Проверочные работы по теме "Морфология"
тест по русскому языку по теме

                                  Емельяненко Наталья Викторовна, учитель русского языка и литературы, МОУ СОШ № 3 г. Ноябрьск                                

     Итоговые проверочные задания по русскому языку для учителей, работающих по системе РО Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова, по разделу «Морфология»

              Имя прилагательное.

         Грамматический практикум по теме  «Имя прилагательное».  Вар.1

1. Чем, кроме окончаний, могут отличаться полные прилагательные от кратких?
2. Чем отличается категория рода прилагательных от одноимённой категории существительных?
3. Приведите примеры неизменяемых прилагательных (3-4)
4. Охарактеризуйте имена прилагательные из предложения:

                     Старый друг лучше новых двух.

5. Спиши, исправив допущенные ошибки:

Былиный герой, кожаный плащ, солёные огурцы, пещаный пляж, ветренная мельница, извилестая тропка, деревянная лодка, обидчевый брат, операционный стол, румянный малыш, ветер свежь, холщёвый мешок, юнный художник, куций хвост, бело-лицый ребёнок, утренний порой, северозападный ветер, парчёвый халат, в зимнию пору, заячьий нос, туриский мешок, находчевый парень, решётчетый узор, средне-вековый замок, газетножурнальный киоск.

       Грамматический практикум по теме  «Имя прилагательное».  Вар.2

1. В какой роли могут выступать в предложении полные и краткие прилагательные? Приведите примеры.
2. Чем отличаются качественные и относительные прилагательные с грамматической точки зрения?
3. Приведите примеры неизменяемых прилагательных (3-4).
4. Охарактеризуйте имена прилагательные из предложения:

Худой мир лучше хорошей ссоры.

6. Спиши, исправив допущенные ошибки:

Барсучьий жир, безветреная погода, много-километровый тоннель, резский рывок, целиные земли, фарфоравая кукла, догадлевый парень, в летнию пору, кипячоное молоко, юнный пианист,  жестеная посуда, немецский язык, даль-восточный порт, алычёвый компот, калач горячь, мясомолочная промышленность,  зубчитый край, вспыльчивый сосед, на новом заводе, серебренный браслет, западно-европейкие страны, вязский грунт.

                           Имя существительное.

           Грамматический практикум по теме «имя существительное»   вар. 1

1. Каково ОГЗ существительного?
2. Какую синтаксическую роль могут играть существительные?. Приведите примеры.
3. Определите род придуманных слов марлань и мормуль. Объясните свои действия.

Марлань и мормуль рыбы. У марлани глаза круглые, выпученные. А у мормуля спинка пёстрая, плавники чёрные.

4. какие существительные имеют значение числа? Приведите примеры.
5. Поставьте существительные в П.п.:

  День, лес, тень, операция, небрежность, удивление, дитя, яблоко, Испания, имя, руль, мелочь, стремя, музей, знамя.

6. Вставь пропущенные буквы, определи род существительных:

Вредн… забияка, молод… врач, стальн… рельс, плотн… тюль, больш… рояль, сладк.. суфле, вкусн… кольраби, широк… шоссе, стр… какаду, строг… директор, ТЮЗ показал…, ПТУ проводил.., кругл… сирота, горяч… кофе.

7) Запишите формы Р.П. мн.ч. следующих существительных:

Апельсины, баклажаны, граммы. Армяне, волосы, носки, яблоки, облака. Ущелья, зелья, учителя, северяне, кочерга, простыни, грабли, знания, очки, вафли, помидоры, валенки.

8) приведите форму мн.ч. И.П. существительных:

  Адрес, аптекарь, бок, век, вечер, лист, глаз, директор, жёлоб, катер, профессор, токарь, поезд, месяц, рог, рукав, спаог, сорт, тормоз.

9) определи, одушевлёнными или нет, являются существительные

    Народ, кукла, снеговик, суп, стая, работа, неряха, бабочка, труп.

                    Грамматический практикум по теме «Имя существительное».  Вар.1

1. Каково ОГЗ имени существительного?
2.  Какие ГЗ существительного можно установить через его парадигму, а какие нельзя?
3. Какую синтаксическую роль могут играть существительные? Приведите примеры.
4. Какое ГЗ имеет число существительных? Приведите примеры сущ., у которых только одна форма числа.
5. Поставь имена сущ. В П.п.:

Тень, время, лень, внимание, темя, операция, небрежность, дитя, конь, Франция, имя, руль, здание, музей, юность, бремя, лес.

6. Вставь пропущенные буквы, определи род сущ-х:

Горяч… какао, нов… АТС, так… зазнайка, .южн.. санаторий, кругл… сирота, горяч… кофе, нов… метро, зелён… какаду, молод… пони, весёл… день рождения, вкусн.. кольраби, прекрасн… пенальти, ООН объявил..

7. Запишите формы мн.ч. Р.п. следующих существительных:

Апельсины, баклажаны, граммы, армяне, волосы, носки, яблоки, облака, ущелья, зелья, учителя, северяне, кочерга, простыни, грабли, знания, очки, вафли, помидоры, валенки.

8. Приведите форму мн.ч. следующих сущ-х:

  Адрес, аптекарь, токарь, директор, договор, небо, ребёнок, век, зуб, год, сапог, орден, тормоз, доклад, столяр, пальто, повар, врач, лоб.

9. Определи, одушевлёнными или нет являются следующие существительные:

   Народ, кукла, снеговик, суп, стая, работа, неряха, бабочка, труп.

                   Грамматический практикум по теме «Имя существительное».Вар.1

1. Нарисуй модель существительного.

2. Что нового ты узнал о роде имен существительных?_______________

3. Какую синтаксическую роль могут играть существительные? Приведите примеры._____________________________________________
4. Приведите примеры сущ., у которых только одна форма числа. _____ __________

5. Поставь имена сущ. в П.п.:

Тень, время, лень, внимание, темя, операция, небрежность, дитя, конь, Франция, имя, руль, здание, музей, юность, бремя, лес.__________________ _____________________

6. Вставь пропущенные буквы, определи род сущ-х:

Горяч… какао, нов… АТС, так… зазнайка, .южн.. санаторий, кругл… сирота, горяч… кофе, нов… метро, зелён… какаду, молод… пони, весёл… день рождения, вкусн.. кольраби, прекрасн… пенальти, ООН объявил..

7. Запишите формы мн.ч. Р.п. следующих существительных:

Апельсины, баклажаны, граммы, армяне, волосы, носки, яблоки, облака, ущелья, зелья, учителя, северяне, кочерга, простыни, грабли, знания, очки, вафли, помидоры, валенки.

8. Приведите форму мн.ч. следующих сущ-х:

  Адрес, аптекарь, токарь, директор, договор, небо, ребёнок, век, зуб, год, сапог, орден, тормоз, доклад, столяр, пальто, повар, врач, лоб.___________________

9. Определи, одушевлёнными или нет являются следующие существительные:

   Народ, кукла, снеговик, суп, стая, работа, неряха, бабочка, труп.

                      Глагол.

Залог глагола, вид, переходность.

Запиши предложения, указав вид, залог и переходность глаголов.

Как тут всё кипит, снуёт, работает с точностью часового механизма, когда с траулеров выкачивается и валится сюда рыба. Она мчится по желобам, от машины к машине, моется, переворачивается, распластывается, солится. Затем рыбу надо  плотно уложить и упаковать в бочки. Траулер снова выходит в море, снова забрасывается сеть…

     Залог глагола, вид, переходность.

      Запиши предложения, указав вид, залог и переходность глаголов.

Теперь родители по очереди дежурят у икры. Один машет плавниками над ней, гонит через икринки воду, чтобы всё время их обтекали свежие струи . Когда мальки выводятся,  они переносятся родителями в вырытую в песке ямку. Там они лежат несколько дней. Затем они уводятся родителями , ловят по дороге пищу.

                 Проверочная работа по теме «Глагол»  

1. Из списка возвратных глаголов выбери  глаголы страдательного залога. С двумя из них составь предложения.

беспокоиться, одобряться, гордиться, разъехаться, развешиваться, кусаться, украшаться, стараться, бодаться, выпускаться, стучаться

2. Исправь, если необходимо, допущенные ошибки.  

1) Нельзя так долго крикнуть! 2) Митя, вытащь газеты из ящика. 3) А пыли не уменьшивается! 4) Не буду я укорочивать это платье. 5) Принц поженился на принцессе. 7) Шерстка у нашей кошки  лоснящая.

3.  Подчеркни глаголы в предложениях. Укажи, форма какого наклонения употребляется и в значении какого наклонения?

1) Вы бы подождали в их в коридоре.  2) Приди я на две минуты раньше, драка бы не произошла. 3) А он возьми и остановись.

4. Определи время глагола в предложении

    Вот если бы Вася путешествовал со мной.

5. Петя спросил у Миши: «Есть ли краткие формы у глаголов прошедшего времени, например, у глагола бухнуть?»

«Нет, что ты, - ответил Миша, - краткие формы могут быть только у прилагательных, например, горячий – горяч».

       Согласишься ли ты с Мишей?

6.   Ты знаешь, что многие русские глаголы имеют соотносительные видовые пары. Но так бывает не всегда. Есть в языке глаголы, выступающие в одном и том же лексическом облике в значении как несовершенного, так и совершенного вида (двувидовые глаголы). Есть и глаголы, не имеющие соотносительных видовых пар (одновидовые глаголы).

Реши, к какой из этих групп относятся глаголы из списка. Если глагол записан в первую группу, укажи его видовую пару. У глаголов, записанных во вторую группу, определи вид. С одним из глаголов третьей группы составь  предложения, которые бы подтвердили его двувидовой «характер».

I. глаголы, имеющие соотносительные видовые пары

II. одновидовые глаголы

III. двувидовые глаголы  

Список глаголов: преследовать, исследовать, построить, аргументировать, чередоваться, очнуться, срисовать, стучать

7. Определи вид глагола вырезать.  Что необходимо для однозначного ответа на этот вопрос?

8. Какие из данных глаголов относятся к разноспрягаемым?

        Бегать, обидеть, брить, чтить, дать, хотеть, таять, мочь, кашлять.

 Почему они так называются?

9. Какую букву надо вставить в слова следующих предложений? Выберите правильный ответ.

       1) Вечером выйд..те из дома и прислушайтесь.  2) Если вы свернёте, выйд..те к домику лесника.

      А. И, Е       Б. Е, И       В. И, И       Г. Е, Е

10. Выберите верный ответ:

      глаголы в условном наклонении изменяются по:

    а) лицам    б) числам     в) временам     г) родам     д) наклонениям

11. Выберите вариант, в которым вы согласны:

  а) форма прошедшего времени указывает, что действие предшествовало моменту речи

  б) форма прошедшего времени указывает, что действие происходило «вчера»

   в) форма будущего времени обозначает действие, которое произойдёт завтра

12. Определите, правильно ли указаны средства выражения значения времени:

   видел (суффикс –л-), заметил (суффикс –и-), ходил (нулевое окончание), буду наблюдать (буду), пойдём (окончание –ём), напишу (приставка на-).

13. спряжение глагола. Выберите правильный ответ.

     Он стел..т, он осмотр..т, он пряч..тся, он завис..т, он кол..т.

А. е, и, е, е, е       Б. и, и, е, и, и        В. И, е, и, е, и     Г. Е, и, е, и, е

14. Правописание глаголов. Запиши, вставляя пропущенные буквы:

Хочется пр_леч_ и еще п_спать, но пора соб_рат_ся в школу. Нужно успеть сдел_ть зарядку, заст_лить постель, умыт_ся, почист_ть зубы, позавтрак_ть, поглад_ть одежду, одет_ся, причесат_ся. И, как всегда, помоч_ братишке собрать портфель.

Одол_вать, перекра_вать, шпакл_вать, отта_вать, загад_вать, черед_вать, прод_вать, провед_вать, замеш_вать, оправд_вать, сознав_ть,  продл_вать,  рекоменд_вать, отст_вать

                      Служебные части речи.

Грамматический практикум по теме «Служебные части речи».  Вар1

1. На каком основании союзы, предлоги и частицы относят к служебным частям речи?
2. Какова работа предлогов в предложении? В чём состоит их общее грамматическое значение?

3) Чем отличаются по своей работе сочинительные и подчинительные союзы? Приведите примеры.

4) Составь грамматическую характеристику служебных частей речи в данном предложении:

Ветер со свистом пронёсся по степи и поднял такой шум,  что ничего не было слышно.

5) Укажи, какой частью речи являются омонимичные слова:

 А воз и ныне там.  – Ответьте не письмом, а телеграммой.

Ни ручки,  ни тетради в сумке не оказалось. – В ведре ни капли воды.

И всё-таки он прав! – И ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит.

6) Выпиши из данного текста служебные части речи, раскрой скобки и вставь пропущенные буквы ( эти слова выпиши отдельно):

В тайге весело поёт комарьё. Комарьё не только бич человека, но и всего живого. От комариного роя  ревёт даже медведь, лось прячется в воду, лиса то(же) спешит укрыться  в норе… Жертвой комарья (не)редко становятся и люди.

На Урале, на открытых горных хребтах, где (в)течени.. безветренного утра свежесть и прохлада, комариная песня только стелется слабым писком по каменистой земле. А когда ветер, то срывает так(же) и этих тварей. И тогда в мире лиш.. песня ветра, да высокое небо, да яркие оленьи мхи, кажущиеся кораллами в прозрачном горном свете. И даже если туман плывёт – то ничуть (не)страшно!. Пусть кругом одна (не)проницаемая белая завеса, пусть кажется,  что ты утонул(бы) в молочном паре… За(то) когда переждёшь временное наваждении тумана, когда из(за)белой стены вырвется золотой шар солнца и заиграют горы в золотистом мареве, - разве это не сказка, не песня?!

Итоговая работа по теме «Морфология». Вар. 1

1. К какой части речи относится слово РАБОЧИЙ?
2. Определи части речи (указав способ определения) в предложении

Вероокая трышь грузло обкисляла закорявку.

3. Ученик выполнял задание:

Укажи части речи в прелдожении: Видимо, давно уже надо помочь твоему школьному другу.

 Вот что у него получилось:

Видимо – наречие, давно – наречие, уже – частица, надобно – краткое прилагательное, помочь – глагол, твоему – прилагательное, школьному – прилагательное, другу – существительное.

  Согласен ли ты с этим? Постарайся аргументировать свой ответ.

4) Ученик выполнил морфологический разбор некоторых слов так:

(Около) берёзки – существит., н.ф. (что?) берёзка, нарицат., неодуш., 1 скл., ж.р., Р.п., ед.ч.

Прилетели – глагол, н.ф. (что сделать?) прилететь, 1 спр., изъявит. накл., прош. вр., мн.ч., 3 лицо, сказуемое.

(От) яркого (солнца)  - прилаг., н.ф. (какой?), яркий, кач., сравнит. ст., ед.ч., м.р., Р.п., определение.

(Прыгнул) дальше – нареч., сравнит.ф., обст-во.

(По) тридцати пяти (заданиям) – числит., колич., сложное, ед.ч., П.п., обст-во.

    Согласен ли ты с ним? Исправь ошибки. Внеси дополнения.

5) Что нового ты узнал о частях речи в 7 классе?