Обобщающее повторение частей речи.
методическая разработка по русскому языку (11 класс) по теме

Обобщающее повторение частей речи

    Цели: Обобщение и систематизация знаний, полученных в 5-9 классах по теме «Морфология», закрепление навыков правописания  разных частей речи.

            Обучение тестированию на компьютерах.

Ход урока

1Работа по теме урока с интерактивной доской.

 А) Анализ предложения

Вставьте пропущенные знаки препинания, начертите схему предложения, объясните слова с пропущенными буквами.

Когда увид..ла мать что уже и сыны её сели на к..ней она кинулась к меньш..му у которого в чертах лица выр..жалось более какой-то нежности она схватила его за стремя она прилипла к седлу его и с отчаянием в глазах (не)выпускала из рук своих. (Н.Гоголь)

В каком значении употреблено слово «сыны»(Защитники, войны)

 -Объясните расстановку знаков препинания.

(Когда =  - ), (что - =), [ - = ], (у которого =): [ - = ], [- = и = ].

- Назовите виды связи.(подчинительная и бессоюзная)

- Перечислите виды придаточных.(времени, изъяснительное, определительное)

- Назовите виды подчинения (последовательное и параллельное)

2 Объявление темы урока

Мы сегодня обобщаем всё изученное о частях речи

Итогом урока будет оценка ваших знаний во время заключительного тестирования на компьютерах.

Итак, на какие две группы можно разделить части речи?(самостоятельные и служебные)

- По какому принципу происходит деление частей речи на эти группы.(Самостоятельные части речи имеют лексическое значение, участвуют в построении словосочетания и являются членами предложения. Служебные части речи нужны для связи слов в предложении. Они не называют объектов действительности и не являются членами предложения)

-Составьте обобщающую схему «Части речи», приведите примеры из записанного вами предложения и дополните своими примерами.

- Слова каких частей речи встречаются в записанном вами предложении.

Составляется список частей речи:

Существительное(мать, сыны, меньшому, чертах, лица, нежности, стремя, седлу, отчаянием, глазах, рук)

Глагол (увидела, сели, кинулась, выражалось, схватила, прилипла, выпускала)

Местоимение (её, она. которого, какой-то, его, своих)

Наречие (более?)

Союз ( когда, что, и)

Частица (не, уже?)

Предлог( на, к, у, в, за, с, из)

( Слова из предложения с помощью интерактивной доски перетаскиваются в таблицу)

- Какие из выписанных слов могут являться и другой частью речи?

- Как называются такие явления в русском языке?(омоформы)

Итак, что такое омоформы?

 Совпадающие в звучании формы одного слова или разных слов называются грамматическими (морфологическими) омонимами, или омоформами.

3 Проверка домашнего задания

Вам было задано на дом найти примеры с омоформами, объяснить их значение и отнести к части речи.

Например, из стихотворения Я.Козловского

 Снег сказал:

-Когда я стаю,

Станет речка голубей,

Потечёт, качая стаю

Отражённых голубей.

 (Стаю- форма буд. времени от глагола стаять; форма сущ. «стая» в вин. падеже ;

Голубей- форма сравнительной степени от прилагательного  «голубой» и  форма мн.ч.,Род. пад от. существительного «голубь»)

4 Создание проблемной ситуации

Итак, умение определять и различать омоформы и омофоны непосредственно связано с правописанием многих частей речи.

Правописание каких частей речи можно легко смешивать?

(Союза чтобы и местоимения что с частицей бы)

На доске таблица

-Кто может прокомментировать примеры, отображённые на доске?

Также следует отличать правописание имён существительных с предлогами от правописания производных предлогов

4 Закрепление изученного материала и итоговое тестирование (работа по группам)

 Сейчас мы с вами будем работать по группам

Одна группа будет отрабатывать материал на правописание предлогов и союзов(самостоятельная работа по карточкам) , другая группа будет проходить тестирование на компьютере по  всему разделу «Морфология», затем вы должны поменяться. То, что вы не  доделаете, будете доделывать дома.

5 Рефлексия

Итак, мы с вами обобщили сегодня на уроке всё изученное о частях речи.

А сейчас я вас попрошу на листочках написать

- Определение какой части речи вызывает особое затруднение?

- Правописание какой части речи вызывает особое затруднение?

- Что уяснили для себя на сегодняшнем уроке?