Б.Б.Намсарайн "Ёhо байха" шүлэгтэй танилсалга
план-конспект урока (5 класс)

Хэшээлэй шатанууд

Багшын ажаябуулга

Һурагшадай ажаябуулга

Хэрэглэхэ онол арганууд

Һуралсалай ниитэ үйлэнүүд (УУД)

Хэрэглэгдэхэ саг

Эмхидхэлэй үе

Амаршалга. Һурагшадые бүридхэлгэ

Хэшээлдээ бэлэдхэл

Сэдьхэлэй байдал hайжаруулха

1 мин

Мэдэсэ hэргээхэ ажаябуулга (Актуализация знаний)

Б.Намсарайн «Ёhо байха» гэhэн шүлэг уран гоёор уншалга.

Ямар юумэ уншабабиб?

Шүлэг рассказhаа юугээр илгаатайб?

Юундэ тиигэжэ hанабабта?

Энэ шүлэг ямар бодол түрүүлнэб?

Һурагшадай сээжэ харюунууд.

Багшын үгэ

Уран уншалга

Бодомжолго

Шагнаhан юумэеэ ойлгожо шадаса. Шүлэгэй удха гаргажа шадаса. Сээжэ хөөрэжэ шадаса.

Шиидхэгдээгүй асуудалда ерэлгэ.

-излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения

5 мин

Хэшээлэй зорилгонуудые элирүүлгэ

Шүлэг шагнаад мүнөөдэр ямар юумэн тухай хөөрэлдэхэ гээшэбибди? Юун гэжэ hананат?

Мүнөөдэр энэ хэшээлдээ бидэ Агын тойрогоймнай мэдээжэ уран зохёолшо, эрхим багша, байгаали шэнжэлэгшэ Б.Б.Намсарайн «Ёhо байха» гэжэ шүлэгэй сэдэб ба гол удхыень элирүүлхэбди, нугархай тодоор уншахабди, кроссворд таахабди, тобшолол ба баталга хэхэбди.

Һурагшадай сээжэ харюунууд.

Фронтальный опрос

Анхарал байгуулга, хөөрэлдөөн, шүүмжэлгэ.

Өөрөө хэшээлэй сэдэб ба зорилгонуудые олгуулха шадаса.

Шиидхэгдээгүй асуудалда ерэлгэ.

Өөрын hанал бодол хэлэжэ шадаса.

5 мин

Гол хуби

Нэн түрүүн Бадма-Базар Намсарайн намтар ба зохёохы зам дээрэ тогтоёбди. (Слайды, текст биографии)

Биография писателя

Б.Намсарайн ажалнууд, зохёолнууд хадаа байгаалияа хамгаалха, буряад хэлэеэ гамнаха, түрэл нютагаа мартахагүй, ёhо заншалаа захижа ябаха гэhэн зорилготой ха юм.

Тобшолол гаргаха

Бадма-Базар Намсарайн манай Агын буряадуудай түрүү багшанарай ба уран зохёолшоной нэгэн болоно.

• Мүнөө шүлэг таанад уншагты, оршуулга хэгты. (Дашима, Алина)

- Ямар юумэ ойлгообта энэ шүлэг шагнаад?

- Зүб, энэ шүлэг соо манай арадай ёhо гурим тухай хэлэгдэнэ.

- Таанадай hанамжаар автор юундэ энэ шүлэгөө «Ёhо байха» гэжэ нэрлээб?

- Энэ шүлэг саашанхи наhандатнай хэрэгтэй гээшэ гү?

- Таанар ямар ёhо заншалнуудые мэдэхэбта?

- Бэрхэнүүд, яhала олон гуримуудые мэдэхэ байнат!

- Энэ ёhо гурим таанадай саашанхи наhанда хэрэгтэй гээшэ гү?

- Түрэл хэлэеэ мэдэхэ, гамнаха хэрэгтэй гэхэдэ таанар юун гэжэ ойлгонот? Һанамжаяа хэлэгты.

Тобшолол:

- Б.Намсарайн зохёолнууд хадаа түрэл нютаг тухай, буряад арадайнгаа ёhо заншал алдангүй ябаха гэhэн удха шанартай юм даа.

- Үндэhэн арадайнгаа ёhо гурим, ёhо заншал гээшые хүн бүхэн тон наринаар сахижа ябаха ёhотой.

Активизация словарного запаса

Проблемный, частично-поисковый

Создание проблемной ситуации и ее решение

Работа с текстом.

Наглядно-информационный метод

Выразительное чтение

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

Умение перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию основанную на личном опыте.

15 мин

Бэхижүүлгэ

1. Мүнөө наада наадая. Кроссворд гээшые яагаад таадаг бэ? Зүб. Кроссворд таая. Кроссвордын харюунууд хадаа булта энэ шүлэг соомнай байна. Таанар ород хэлэнhээ түрэл хэлэн дээрээ оршуулаха ёhотойт. Экран харагты.
2. Энэ шүлэгэй хэhэг сооhоо эрэ аялгантай юумэнэй нэрэнүүдые түүжэ бэшэгты.
3. Эмэ аялгануудтай глаголнуудые ологты.

Энэ слайд дээрэ зүб харюунууд үгтэнхэй. Өөрынгоо хэhэн ажал шалгагты.

Решают кроссворд.

Выполняют практическую работу.

Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Слушают ответы одноклассников

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

ИКТ

Практическая работа

Поисковый метод

Стремиться к совершенствованию собственной речи

-ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение

-потребность в самовыражении через слово;

-устойчивый познавательный интерес

10 мин

Дүн гаргалга

Энэ хэшээлдээ булта эрхим хүдэлбэт. Тиихэдээ бидэ хэшээлэйнгээ тобшолол гаргая.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Формируем умение выказывать своё отношение к событиям, выражать свои эмоции; формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

2 мин

Гэрэй даабари

Слайд дээрэ гэрэй даабари үгтөөтэй. Буулгажа бэшэгты.

Хэшээлнай иигээд дүүрэбэ, дахин уулзатараа баяртай!

Записывают домашнее задание

2 мин