Дәрес конспекты "Гаилә ялы"
план-конспект урока (11 класс)
Дәрес: татар теле
Сыйныф: 11
Төркем: рус төркеме
Дәрес тибы: Белем һәм күнекмәләрне комплекслы куллану (ныгыту дәресе)
Дәресара бәйләнеш: рус теле, әйләнә-тирә мөһит
Дәрес тибы: Белем һәм күнекмәләрне куллану дәресе.(Белем һәм күнекмәләрне комплекслы куллану)
Җиһазлау:
- проектор; ноутбук;
- дәреслек: Хәйдәрова Р.З. Татар теле : Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек,11 нче сыйныф (татар телен өйрәнүче укучылар өчен),Казан:”Татармультфильм” нәшрияты, 2020;
- презентация;
- сүзлек;
- таратма материаллар.
Бурычлар:
- сөйләм телен һәм сәнгатьле сөйләмне камилләштерү;
- логик фикерләүне үстерү, мөстәкыйль һәм төркемнәрдә эшләү күнекмәләрен булдыру, бер-береңнең фикерен хөрмәт итәргә өйрәтү.
Белем бирү максаты:
Укучыларның интеллектуаль, эмоциональ һәм әхлакый сыйфатларын үстерү;
Ата-аналарның һәм балаларның уртак ялын оештыру:
Гаилә мөнәсәбәтләренең кыйммәтен, тату гаиләнең әһәмиятен күрсәтү;
Гаилә тормышына дөрес караш формалаштыру
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 dres_konspekty_gail_yaly_1.doc | 185.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Сезгә вакытны гаилә белән үткәрергә ошыймы?
Сезгә вакытны гаилә белән үткәрергә ошыймы?
Дәреснең технологик картасы
Дәрес темасы: “Гаилә ялы” Казан шәһәре Яңа Савин районының “Инглиз теле тирәнтен өйрәнелә торган 9 нчы урта гомуми белем мәктәбе” гомуми муниципаль бюджет учреждениесе
Төзүчеләр: Акашина Нилә Мөхәммәт кызы, милли директор урынбасары,
Каримова Фәния Илдус кызы, туган тел һәм әдәбият укытучысы
Дәрес: татар теле
Сыйныф: 11
Төркем: рус төркеме
Дәрес тибы: Белем һәм күнекмәләрне комплекслы куллану (ныгыту дәресе)
Дәресара бәйләнеш: рус теле, әйләнә-тирә мөһит
Дәрес тибы: Белем һәм күнекмәләрне куллану дәресе.(Белем һәм күнекмәләрне комплекслы куллану)
Җиһазлау:
- проектор; ноутбук;
- дәреслек: Хәйдәрова Р.З. Татар теле : Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек,11 нче сыйныф (татар телен өйрәнүче укучылар өчен),Казан:”Татармультфильм” нәшрияты, 2020;
- презентация;
- сүзлек;
- таратма материаллар.
Бурычлар:
- сөйләм телен һәм сәнгатьле сөйләмне камилләштерү;
- логик фикерләүне үстерү, мөстәкыйль һәм төркемнәрдә эшләү күнекмәләрен булдыру, бер-береңнең фикерен хөрмәт итәргә өйрәтү.
Белем бирү максаты:
Укучыларның интеллектуаль, эмоциональ һәм әхлакый сыйфатларын үстерү;
Ата-аналарның һәм балаларның уртак ялын оештыру:
Гаилә мөнәсәбәтләренең кыйммәтен, тату гаиләнең әһәмиятен күрсәтү;
Гаилә тормышына дөрес караш формалаштыру
- диалогик һәм монологик сөйләмгә чыгу;
- сөйләм телен һәм сәнгатьле сөйләмне камилләштерү;
- логик фикерләүне үстерү, мөстәкыйль һәм төркемнәрдә эшләү күнекмәләрен булдыру, бер-береңнең фикерен хөрмәт итәргә өйрәтү.
Предметара бәйләнеш:
- әдәби уку;
- әйләнә-тирә дөнья;
- әхлак тәрбиясе.
Фикер үстерү максаты:
- чагыштыра белү;
- үз мөнәсәбәтеңне әйтә һәм дәлилли белү күнекмәләрен үстерү.
Тәрбияви максат:
- укучыларга һөнәр сайлауда дөрес юнәлеш бирү;
- һөнәр һәм һөнәр ияләре турында мәгълүмат бирү;
- һөнәр сайлау җаваплы эш икәнен ассызыклау.
Укучының универсаль уку эшчәнлеге:
Танып белү универсаль уку гамәлләре: активлык, максатчанлык кебек сәләтләрне формалаштыру.
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
- уку эшчәнлеген оештыра белү;
- хәтерне үстерү;
- игътибарлылыкны үстерү;
- укытучы ярдәме белән дәрескә максат куя белү;
- үзләштерелгән белемнәрнең сыйфатын һәм белү дәрәҗәсен аңлау.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
- әңгәмәдәшең белән контактка керә белү башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү;
- әйтергә теләгән фикереңне сөйләм нормаларына китереп формалаштыру;
- үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү.
Көтелгән нәтиҗәләр:
Предмет нәтиҗәләре:
- өйрәнелгән лексик берәмлекләрне аңлау һәм сөйләмдә дөрес куллану, әдәби уку;
- әйләнә-тирә дөнья;
- әхлак тәрбиясе.
Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр:
- дустанә мөнәсәбәтләр оештыра белү;
- татар телен куллануга уңай караш булдыру;
- татар телен яхшы белү теләген булдыру.
Эш формалары:
- фронталь эш;
- парларда эш;
- индивидуаль эш.
Дәреснең технологик картасы
Дәрес этаплары | Презентация | Укытучы эшчәнлеге | Укучылар эшчәнлеге | Универсаль укыту эшчәнлеге |
1. Оештыру өлеше Дәрескә уңай психологик хәләт тудыру | Слайд 1 -Үткән дәрестә нәрсә турында сөйләштек? -Үткән дәрестә нинди яңалык белдегез? -Сез ничек уйлыйсыз, бүгенге дәрестә сезнең максатыгыз нинди булырга тиеш? | Укучылар белән исәнләшү,укучыларның дәрескә әзерлекләрен тикшерү. -Исәнмесез, укучылар!Утырыгыз. Дәресебезне башлыйбыз | - Исәнмесез. яхшы, рәхмәт. -Ә сезнең хәлегез ничек? | Шәхси эшчәнлек: укуга мотивация булдыру. Регулятив эшчәнлек: уку эшчәнлегенең максатын билгеләү; эшне эзлекле рәвештә башкарырга өйрәтү; төрле алымнар ярдәмендә эшне башкару; үзбәя бирү, коррекция эше булдыру. Коммуникатив эшчәнлек: тыңлый белү, төркемнәрдә, парларда аралашу күнекмәләре булдыру,үз фикереңне әйтә белү.
|
2. Өй эшен тикшерү Максат: дәрестә алган белемнәрне мөстәкыйль куллану. Көтелгән нәтиҗә: логик фикерләүне үстерү. | Слайд 2 “Минем гаиләм”темасына язылган хикәяләрне уку | “Минем гаиләм”темасына хикәя язарга кирәк иде | укучыларның өй эшләре тыңланыла | Шәхси эшчәнлек:үзбәя бирү. Регулятив эшчәнлек: укытучы һәм укучылар белән хезмәттәшлек булдыру. Коммуникатив эшчәнлек: тыңлый белү, төркемнәрдә, парларда аралашу күнекмәләре булдыру,үз фикереңне әйтә белү. |
3. Белемнәрне актуальләштерү Максат: укучыларның үткән материал буенча алган белемнәрен тикшерү. Көтелгән нәтиҗә: логик фикерләү сәләтләрен үстерү. | Слайд №3 Нәрсә ул гаилә? Сезнең гаиләдә ничә кеше? Сез кайда яшисез? Син әти-әниеңә булышасыңмы? Сез гаиләдә нинди бәйрәмнәр үткәрәсез? | Сезнең гаиләдә ничә кеше? Сез кайда яшисез? Син әти-әниеңә булышасыңмы? Сез гаиләдә нинди бәйрәмнәр үткәрәсез? | Укучыларның җаваплары тыңланыла Гаилә-ул безнең өебез,әти-әнием,әби-бабаем. Гаилә –ул җылы учак Гаилә –ул бәхет ачкычы | Коммуникатив эшчәнлек:сораулар куелышы, информация табу, иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикереңне әйтә белү. Танып белү эшчәнлеге: сорауларга дөрес җавап бирү. Регулятив эшчәнлек: белгән һәм белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү. |
4. Яңа тема буенча эш. Максат: 1. Диалогик һәм монологик сөйләмгә чыгу; 2.сөйләм телен һәм сәнгатьле сөйләмне камилләштерү; Укучыларны яңа алым белән таныштыру | Слайд №4 Сез “ял” сүзен ничек аңлыйсыз? Гаилә белән ничек ял итәсез? Сез гаилә белән еш ял итәсезме? Сезгә вакытны гаилә белән үткәрергә ошыймы? | Сез “ял” сүзен ничек аңлыйсыз? Гаилә белән ничек ял итәсез? Сез гаилә белән еш ял итәсезме? Сезгә вакытны гаилә белән үткәрергә ошыймы? | Укучыларның җаваплары тыңланыла | Регулятив эшчәнлек: алдан фаразлау, контроль. Танып-белү эшчәнлеге: төшенчәләрне формалаштыру, проблема кую, чишү. Коммуникатив эшчәнлек: иптәшеңнең үз-үзен тотышын контрольдә тоту, фикереңне әйтә белү, тикшерү. |
6.Ныгыту Максат: алган белемнәрне ныгыту. Көтелгән нәтиҗә: күнегүләр эшли алу | Слайд № Рәсем буенча хикәя төзү Слайд № 8 | 1-2 укучының фикере тың | Танып белү эшчәнлеге: проблеманы мөстәкыйль чишү Регулятив эшчәнлек: бәя бирү | |
7.Тикшерү күнегүләре Максат:үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү | Слайд № 9 Сүзлекләр белән эш Гаилә-тормыш нигезе, ә балалар көзгесе. Гаилә –ил терәге. Слайд № 10 - | Мәкальләрне рус һәм инглиз телләренә тәрҗемә итегез Гаилә-тормыш нигезе, ә балалар көзгесе. Гаилә –ил терәге. | Регулятив эшчәнлек: контроль,билге кую. Танып белү эшчәнлеге: мөстәкыйль рәвештә проблеманы чишү | |
8.Өй эше бирү | Слайд № 11 “Гаилә ялы” темасына хикәя языгыз | “Гаилә ялы” темасына хикәя языгыз | Өй эшен язалар. | Танып белү эшчәнлеге: логик фикерләү чылбырын булдыру. Коммуникатив эшчәнлек: укытучыны тыңлау,сораулар бирү. |
9.Нәтиҗә һәм бәяләү. Рефлексия. Максат:дәрестә эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау. Көтелгән нәтиҗә:дәрестәге эшчәнлеккә бәя бирә белү,алган белемнәрнең куллану өлкәсен күзаллый белү. | Слайд № 12 -Бүгенге дәрестә сез нәрсәләр белдегез? -Үзегез өчен нинди яңалык ачтыгыз? -Дәрестә куелган максатка ирештекме? | -Бүгенге дәрестә сез нәрсәләр белдегез? -Үзегез өчен нинди яңалык ачтыгыз? -Дәрестә куелган максатка ирештекме? Үз гаиләгезнең кадерен белегез! Һәрберегезнең өендә мәхәббәт һәм бәхет булуын телибез. Дәрестә актив катнаштыгыз.
Рәхмәт сезгә! Сау булыгыз! | Сау булыгыз! | Шәхси эшчәнлек: үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәсен бәяли алу. Танып белү эшчәнлеге: Алган белемнәрне бергә туплау. Коммуникатив эшчәнлек:үз фикерләрен әйтү,бер-береңне хөрмәт итә белү ысулларын үзләштерү,бердәм хезмәттәшлек булдыру. Регулятив эшчәнлек:эшнең нәтиҗәлелеген һәм сыйфатын бәяләү |
