1.Оештыру. Эшчәнлеккә мотивлаштыру Самоопределе- ние к деятельности (орг. момент)
| Укытучы өчен максат: психологик уңай халәт барлыкка китерү | Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру. -Исәнмесез, укучылар! Әгәр сез дәрескә әзер икән без башлап җибәрәбез. Дәрестә ике группада эшләрбез.
| Укучылар исәнләшәләр Хәерле көннәр телик! 1) Телибез 2) уңышлар 3) сәламәтлек 4) хәерле көннәр 5) барыбызга да! (Басып куллар ярдәмендә башкарыла)
| КУУГ: классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү ШУУГ: үзмаксат кую |
2.Актуализация знаний Актуальләштерү Дәрескә максат кую,укучылар-да белемгә омтылыш тәрбияләү.
| Укытучы өчен максат: исем турында үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә искә төшерү мөмкинлеге булдыру Укучылар өчен максат: исемне таба, билгели белү | (Видеоролик карау) Әңгәмә: -Видеороликта сез нәрсә күрдегез? -Димәк, бүгенге дәрес нинди темага багышланган? -Дөрес. Нәрсә ул урман?
Димәк, безнең дәреснең темасы- Урманга сәяхәт. Маҗаралы да, кызыклы да булган урман буйлап сәяхәткә чыгарбыз. Дәрес буе безне табигатьнең символы булган агач озатып барыр.
|
Укучыларның җаваплары тыңлана: Урман, табигать
Урман, аның матурлыгы, аны саклау Күп агачлар үсә торган җир, хайваннар яшиләр, кошлар үсемлекләр
| ТБУУГ: алмашлык, турында кагыйдә формалаштыру РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу КУУГ: тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу |
Уку мәсьәләсен кую Постановка учебных задач
| Укытучы өчен максат: текст белән таныштыру, текстта күтәрелгән проблеманы ачыклау Укучылар өчен максат: тексттан проблеманы табу
| Текст бирелгән. Текст белән танышканчы аңлашылмаган сүзләрне карап китик. (Экранда) Нарат - сосна Шыбырдык усаклар – шуршащие осины Кыргый – дикие Бөек хәзинә – великое богатство Укытучы укый.
|
Укучылар чылбыр буенча дәвам итәләр.
| ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу КУУГ: коллектив фикер алышуда катнашу |
Уку мәсьәләсен чишү Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока)
Физминутка
Рефлексия.
| Укытучы өчен максат: урман, аны саклау турында күзаллау булдыруда ярдәм итү Укучылар өчен максат: урман, аны саклау турында күзаллау , сөйләм телен үстерү
| Әңгәмә. Текстта күтәрелгән проблеманы чишәр өчен тактадагы агачка карыйк әле. Агачның кәүсәсе – без чишәсе проблема Ботаклары - чишү юллары -Яфраклары – нәтиҗә. - Текстта нәрсә турында сүз бара? -Нинди проблема күтәрелгән? (тактадагы агачның кәүсәсенә проблема дигән сүзне куям) -Чишү юлларын һәм нәтиҗәне без группаларда эшләрбез. 1 нче группа – чишү юлларын, 2 нче группа – нәтиҗә яза. (Вакыт бирелә)
мин) Эшләрне тыңлау. Нәтиҗә. Димәк, соңгы юлларны укыгыз әле “Чишмәләрне саф килеш... Ак каеннарны ак килеш... Гөлләрне – чәчәкләрне пакъ килеш ... Сандугачлы кичләрне, тургайлы таңнарны тыныч килеш сакла... ” у өчен без менә ниләр эшләргә тиеш. Шулай булса гына безнең табигать матур булачак. -Табигатьне саклау өчен без ниләр эшли алабыз?
|
Урман йоклый,чишмә генә йокламый, уяна,урманның матурлыгы турында -Урманны матур килеш саклау
Укучылар группаларда эшлиләр. 1 нче группа чишү юлларын укый, рәсемнән чишү юллары дигән сүз алып куела. 2 нче группа нәтиҗә укый. Яфрактан нәтиҗә сүзе алып куела.
| ТБУУГ: уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру КУУГ: үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу |
Уку эшчәнлеген йомгаклау. Рефлексия. Рефлексия деятельности (итог урока) | Укытучы өчен максат. дәрестәге эшчәнлекне анализлау, белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү Укучылар өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү Укытучы өчен максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату Укучылар өчен максат: өй эшен дөрес башкару | -
Без дәреснең максатына ирештекме? Өй эше.Исемнәр кулланып 3-4 җөмләле хикәя төзеп язарга С сущ. Сост.кроссворд Бәяләү.
|
Үзбәя | ШУГГ: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү ШУУГ: үз уңышларың / уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу |
urman_-_beznen_dustybyz.docx
