Дәрес этаплары | Укытучы эшчәнлеге | Укучылар эшчәнлеге | Универсаль укыту гамәлләре |
I. Оештыру моменты (уку эшчәнлегенә мотивация) Максат: уку эшчәнлегенә уңай мохит тудыру, уку теләге булдыру. | СЛАЙД № 1 – Исәнмесез,укучылар! - Хәерле көннәр сезгә! – Утырыгыз. Укучылар,сез дәрескә әзерме? - Кәефләрегез ничек? - Кәефләрне тагын да күтәрер өчен, әйдәгез бер-беребезгә матур сүзләр ( комплиментлар) әйтәбез.
СЛАЙД№ 2 - Бүгенге дежурларны тыңлыйк. (Спроси у Ариши, какое сегодня число, какой день недели, какая сегодня погода, кого нет в классе.) -Илиән, бүген ничәнче число? -Атнаның нинди көне?
-Бүген көн нинди?
-Класста кем юк?
Бүгенге дәрестә сезгә уңышлар телим. | Укучылар бер-берсенең хәлләрен сорыйлар. - Исәнмесез! - Хәерле көн! -Әйе. -Яхшы. Комплимент әйтәләр. - Маша, синең бантигың (күлмәгең,чәчең һ.б.) шундый матур! - Рәхмәт.
- Бүген ундүртенче октябрь. -Атнаның бишенче көне,җомга. - Бүген көн салкын,җил исә, кояшлы түгел. -Класста барысыда?
| Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү (РегулятивУУГ) Белем алуга уңай мотив тудыру, уку теләге булдыру (Шәхси УУГ)
|
II. Белемнәрне актуальләштерү. Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау. | СЛАЙД 2 -Балалар, тактага карагыз әле. -укажите слова, которые отвечают на вопрос ничә? Акыллы, тиз, унбер, ала, унау, егер биш, утызынчы, егерме. -Кайсы саннар төшеп калган скажите какие числа пропущены) 21,22, 23, …, 25, 26, 27, …., 29, 30. -Укучылар, алдагы дәрестә без сезнең белән микъдар саннарын кабатладык. Әйдәгез, хәзер искә төшереп дистәләрне кабатлыйк. --Молодцы, укучылар! Бу микъдар саннары. - Микъдар саны нәрсәне аңлата? - Нинди сорауга җавап бирә?
|
-унбер -егерме биш -егерме
-24,28
. -10,20,30,40,50,60,70,80,90,100
- Предметның саның (количество предмета). - Ничә? | Уку эшчәнлеген планлаштыру (Коммуникатив УУГ)
Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулят ив УУГ)
Аралашу-сөйләм эшчәнлеген формалаштыра белү; тирә-яктагылар (укытучы, укучылар) белән аралашу ысулларын үзләштерү (Коммуникатив УУГ) |
III.Проблема куеп, яңа белемгә чыгу. Максат: дәрес темасын һәм максатын ачыклау. | СЛАЙД 6 Индивидуаль эш -Укучылар, сезнең өстәлегездә җөмлә язылган битләр бар. Оля икенче партада утыра. -Тәрҗемә итегез. Һәм таблица ясалган, сораулар зылган. Таблицаны сораулар буенча тутырыгыз. Таблицаны сораулар буенча тутырыгыз.Һәрбер сорауга җавап табылырга тиеш. (Заполните таблицу по вопросам. Каждый вопрос должен найти свой ответ) -Укучылар, таблицада бөтен сүзләргә сораулар җиттеме? - Нинди сүз сораусыз калды? -Молодцы! - Сүзнең тамырлары нинди? (какой корень слова?) Уйлагыз. . Ә ни өчен бу тамыр? - Сүзнең формасың үзгәрткәндә тамыры шул ук кала. (При изменении формы слова, корень остается тот же). - Бу сан ничек атала? -Микъдар саны. (Количественные числительные) -Аңа нинди аффикс ялганган? (какие окончания присоединены?) - нинди сорауга җавап бирә? - Бу сан ничек үзгәрә? (Как меняеся этот число?) -нчы, -ынчы, -енче, -нче кушымчалары микъдар саннарына ялгансалар, бу саннар тәртипне белдерәләр. Тәртип саны (порядковые числительные) була. - Нинди хәрефләргә кайсы кушымчалар ялгана? - Бу саннарны кайда кулланырга мөмкин? - Молодцы укучылар.
|
-Оля сидит на втором парте.
Кем? | Кайда? | Нишли? | Оля | партада | утыра |
-юк
-икенче
-ике
-нче
- Ничәнче?
-нчы, -нче – сузыкларга тәмамланса, -ынчы, -енче – тартыкларга тәмамланса). - Без аларны число, күнегү, бит номеры әйткәндә кулланабыз. |
Сорау кую һәм аларга җавап бирү (Коммуникатив УУГ)
Максат кую (Танып белү УУГ) Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү (Регулятив УУГ) |
IV.Уку мәсьәләсен чишү. Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.
Физминутка.(14нче слайд) | СЛАЙД 7
--Укучылар, дәфтәрләрне ачтык, числоны, сыйныф эше язабыз. -Ә хәзер укучылар, сез үзегез чыгарган кагыйдәне искә төшереп, дәфтәрләрегездә 37 б. 9 нчы күнегүне эшлибез. дәфтәрдә эшлиләр - Ә хәзер бер берегезнең дәфтәрләрегезне тикшерегез һәм билге куегыз.
СЛАЙД 8
Китап белән телдән эшләү. 37 бит 10 нчы күнегү.
|
-унберенче,уникенче.....
-Дамир һәм Оля беренче партада утыралар. Сережа һәм Айгөл икенче партада утылалар.
| Иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү, күршеңне тыңлый белү (Коммуникатив УУГ)
Укытучы куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү. Үз эшчәнлегеңне планлаштыру; үз фикереңне башкаларга җиткерү (Регулятив УУГ)
Тиешле мәгълүматны таба белү (Танып белү УУГ)
|
V. Белемнәрне системалаштыру һәм ныгыту. Максат: алган белемнәрне практикада куллана белү Максат: Яңа белемнәрне кабатлау һәм ныгыту. Өйрәнгән теманы ничек аңлауларын ачыклау, коррекцияләү. | Диалоглар өстендә эш. - Сезнең өстәлләрдә карточкалар, анда сораулар. Һәр кеше сорауга җавап яза. - Ә хәзер басыгыз, урындыкларны алып куегыз һәм сыйныфташларыгыз белән әңгәмә корыгыз. 1.- Бүген татар теле ничәнче дәрестә? 2. - Ә математика ничәнче дәрестә? 3. - Татар теле кабинеты ничәнче катта? 5. – Син ничәнче сыйныфта укыйсың? 5. – Ноябрь ае – елның ничәнче ае? 6.- Китапханә ничәнче катта? 7. - Спортзал ничәнче катта? 8. – Син ничәнче мәктәптә укыйсың?
|
-Бүген татар теле өченче дәрестә. - -Татар теле кабинеты дүртенче катта.
| Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ) Әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару (коммуникатив УУГ)
Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ) |
VI. Дәресне йомгаклау. Рефлексия. Максат: теманы үзләштерүеңне аңлау, үз эшчәнлегеңә үзбәя һәм сыйныф эшчәнлегенә бәя бирү.
| - Без бүген дәрестә нишләдек? - Дәреснең темасы нинди иде? - Нинди максат иде? - Максатка ирештекме? - Кемгә дәрестә җиңел булды? - Кемгә авыр булды? Ни өчен? ( Кто встретил трудности? В чем? Почему?) СЛАЙД 10
Үзбәя. Укытучы яшел төстәге карточкаларны тарата. Карточкада 3 төрле бәя бирелгән( Бик әйбәт. Әйбәт. Тырышырга кирәк). Укучылар үзләренең эшчәнлеген бәяләү өчен кирәк булган сүзләрнең астына сызалар. Үзләренең ни өчен мондый бәя сайлауларын аңлатала | -Сорауларга җавап бирдек, ,карточкалар буенча эшләдек. --Саннар турында сөйләштек. -Максатка ирештек.
Дәрестә үз эшчәнлекләренә бәя бирәләр.
| Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ) Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ) |
VII. Өй эше | СЛАЙД 11
- Тәртип саннары белән 5 җөмлә язарга. Бәяләү - Сау булыгыз. Дәрес өчен рәхмәт | Өй эшен көндәлеккә язалар. | ТБУУГ Биремне аңлау. РУУГ Эшчәнлекне оештыра белү. |
