Тема урока: «Эбтэй бүлэ»
план-конспект урока на тему

                                Тема урока: «Эбтэй бүлэ» (дружная семья)
4 урок в системе уроков.
Практическая задача урока: 

1) научить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог – расспрос, научить учащихся вести беседу по теме «Эбтэй бүлэ», научить читать по ролям;

2) Обучение грамматике: употребление лично-предикативных частиц 1 и 2 лица ед.ч. и мн.ч., окончании падежей сущ.; употребление порядковых числительных.

Развивающая задача урока: развитие навыков устной  речи, развитие языковой догадки, развитие логического мышления.

Воспитательная задача урока: научить детей работать дружно в группе, слушать своих товарищей, уважительное отношение к семье, к  взрослым.

Оборудование: учебник бурятского языка за 4 класс.

                       Ход урока:

I. Организационный момент        

a) Приветствие: Сайн байна! Амар мэндэ! (Һурагшадай харюунууд)
б) Фонетическая зарядка (С помощью повествествовательных предложений) в режиме Багша – хор, Багша – Һурагша -1,2,3 и т.д.): Манай бүлэ Улаан-Үдэ хотодо байдаг; Манай бүлэ Жердевэй ( Гагаринай, Калашниковай, Тобольско, Краснофлотско, Шумяцкиин) үйлсэдэ байдаг; Би 76 –дахи гэрэй, 19-дэхи байрада(…гэрэй,…байрада) байдагби; Минии эжы  үгэрсэ, помидор, хартаабха, мангир ургуулдаг.  

II. Основной этап (На решение  задачи нацелено упр. 9, 10, 11)

 Варианты работы: а) Его можно выполнять в той последовательности, как это дается в учебнике (с акцентом на чтение);

б) Можно сделать больший акцент на аудирование, а именно:

-прослушивается диалог с кассеты и учащиеся пытаются определить значение нескольких новых слов из текста – развитие языковой догадки);

- диалог прослушивается ещё раз и выполняется тест на проверку понимания (учитель составляет тест);

- диалог читается учащимися в группах по ролям. Одна из групп может продемонстрировать чтение диалога перед классом.

Работа над упр.10

-Ученики читают по одному предложению и комментируют их. Затем отвечают на вопрос с комментарием.

2)Работа над упр.11. Работу м. проводить в парах: У 1 задает вопрос, а У 2 отвечает. В роли У 1 м. выбрать сильных учеников; либо в группах. Можно предложить такой вариант: учитель побуждает одного ученика задавать вопросы учителю, а затем другому. Танай гэр бүлэ хаана байдаг бэ?, Ши ямар үйлсэдэ байдагбши?, Танай гэр томо гү? И т.д. Диалог можно повторить с разными парами учеников.  

Ш. Употребление ЛПЧ 1.2 лица ед. и мн.ч, порядковых числительных, окончании падежей.

 Работа  упр.11 на стр. 94
IV. Подведение итога урока: а) закрепление темы

б) Д/з с комментариями с. 95 упр.13

в) Комментированная оценка учащимся.