Рабочая программа по Литературе для отделений Сестринское дело и Лабораторная диагностика
рабочая программа на тему

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДАЮ

Методическим советом

Директор ГБПОУ ДЗМ «МК № 1»

(протокол от 31.08.2017 № 1)

______________ А.Д.Геккиева

01.09. 2017

РАССМОТРЕНА

Цикловой методической комиссией

№ 1

(протокол от 29.06.2017 № 10)

Разработана на основе ФГОС СОО, ФГОС СПО по специальности

31.02.03 Лабораторная диагностика.

код, наименование специальности

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

35

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

36

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

       117

в том числе:

        лабораторные работы

-

        практические занятия

-

        контрольные работы

1

        курсовая работа (проект)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

-

другие виды самостоятельной работы

59

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) 

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

РАЗДЕЛ 1. Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX в

8

Тема 1.1.
Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX в.

Содержание учебного материала

2

1

Введение. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала). Значение литературы при освоении специальности медработника.

1

2

Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков. Романтизм. Особенности русского романтизма.

2

3

Литературные общества и кружки. Зарождение русской литературной критики.
Становление реализма в русской литературе. Русское искусство.

2

4

Теория литературы. Художественная литература как вид искусства. Периодизация русской литературы XIX—XX веков. Романтизм, романтический герой. Реализм.

1

  Самостоятельная работа обучающихся

1 

Тема 1.2.
Александр Сергеевич Пушкин.

Содержание учебного материала

2

1

Личность писателя. Жизненный и творческий путь.. Детство и юность. Петербург и вольнолюбивая лирика. Южная ссылка и романтический период творчества. Михайловское: темы, мотивы и художественное своеобразие творчества.

1

2

Становление реализма в творчестве Пушкина.

2

3

Роль Пушкина в становлении русского литературного языка. Болдинская осень в творчестве Пушкина. Пушкин-мыслитель.

2

4

Творчество А. С. Пушкина в критике и литературоведении. Жизнь произведений Пушкина в других видах искусства.

1

5

«Чувства добрые» в лирике А. С. Пушкина: мечты о «вольности святой». Душевное благородство и гармоничность в выражении любовного чувства.

1

6

 Поиски смысла бытия, внутренней свободы. Отношения человека с Богом. Осмысление высокого назначения художника, его миссии пророка. Идея преемственности поколений. Осмысление исторических процессов с гуманистических позиций. Нравственное решение проблем человека и его времени.

2

7

Теория литературы. Лирический герой и лирический сюжет. Элегия. Поэма. Трагедия. Конфликт. Проблематика. Психологическая глубина изображения героев

2

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 1.3. Михаил Юрьевич Лермонтов

Содержание учебного материала

2

1

Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова

1

2

Темы, мотивы и образы ранней лирики Лермонтова

2

3

Жанровое и художественное своеобразие творчества М. Ю. Лермонтова петербургского и кавказского периодов.

2

4

Тема одиночества в лирике Лермонтова. Трагизм любовной лирики Лермонтова.

2

5

Поэт и общество.

1

6

Развитие понятия о романтизме. Антитеза. Композиция.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 1.4. 
Николай Васильевич Гоголь.

Содержание учебного материала

2

1.

Личность писателя, жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного).

1

2.

«Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие.

2

3.

Особенности сатиры Гоголя. Значение творчества Н. В. Гоголя в русской литературе

2

4.

Теория литературы. Литературный тип. Деталь. Гипербола. Гротеск. Юмор. Сатира.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

РАЗДЕЛ 2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века

 42

Тема 2.1. Особенности развития русской литературы
во второй половине XIX века

Содержание учебного материала

2

1.

Культурно-историческое развитие России середины XIX века. Конфликт либерального дворянства и разночинной демократии. Отмена крепостного права. Крымская война. Народничество.

1

2

Укрепление реалистического направления в русской живописи второй половины XIX века. (И. К. Айвазовский, В. В. Верещагин, В. М. Васнецов, Н. Н. Ге, И. Н. Крамской, В. Г. Перов, И. Е. Репин, В. И. Суриков). Мастера русского реалистического пейзажа (И.И.Левитан, В.Д.Поленов, А.К.Саврасов, И.И.Шишкин, Ф. А. Васильев, А. И. Куиджи).

1

3

Содружество русских композиторов «Могучая кучка» (М. А. Балакирев, М. П. Мусоргский, А. И. Бородин, Н. А. Римский-Корсаков)

1

4.

Малый театр — «второй Московский университет в России». М. С.Щепкин —основоположник русского сценического реализма. Первый публичный музей национального русского искусства — Третьяковская галерея в Москве.

1

5

Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов о «лишних людях» и «новом человеке» в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Русское слово». Газета «Колокол», общественно-политическая и литературная деятельность А. И. Герцена, В. Г. Белинского. Развитие реалистических традиций в прозе (И. С. Тургенев, И. А. Гончаров, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, Н. С. Лесков и др.).

2

6

Новые типы героев в русской литературе. Нигилистический и антинигилистический роман

1

7

Драматургия А. Н. Островского и А. П. Чехова и ее сценическое воплощение.

2

8

Поэзия «чистого искусства» и реалистическая поэзия.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1 

Тема 2.2. Александр Николаевич Островский

Содержание учебного материала

2

1

Жизненный и творческий путь А. Н. Островского (с обобщением ранее изученного).

1

2

Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского.

2

3

Темы «горячего сердца» и «темного царства» в творчестве А. Н. Островского.

2

4

Драма «Бесприданница». Социальные и нравственные проблемы в драме. Лариса и ее окружение. Художественные особенности драмы «Бесприданница». Основные сюжетные линии драмы. Тема «маленького человека» в драме «Бесприданница».

2

5

Малый театр и драматургия А. Н. Островского.

1

6

Теория литературы. Драма. Комедия.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 2.3. Драма «Гроза»

Содержание учебного материала

2

1.

Драма «Гроза». Творческая история драмы. Жанровое своеобразие. Художественные особенности драмы.

2

2.

Калинов и его обитатели (система персонажей). Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Символика грозы.

1

3.

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

2

4.

Катерина в оценке Н. А. Добролюбова и Д. И. Писарева. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.4. Иван Александрович Гончаров

Содержание учебного материала

2

1.

Жизненный путь и творческая биография И. А. Гончарова.

1

2.

Роль В. Г. Белинского в жизни И. А. Гончарова.

1

3.

Роман «Обрыв». Отражение смены эпох в обществе и нравах. Многообразие типов и характеров в романе. Трагическая судьба незаурядного человека в романе.

2

4.

Гончаров — мастер пейзажа. Тема России в романах Гончарова

2

5.

Теория литературы. Социально-психологический роман.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.5. Роман «Обломов»

Содержание учебного материала

2

1.

Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения. Проблема русского национального характера в романе.

2

2.

Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Образ Обломова.   Противоречивость характера Обломова.

2

3

 Обломов как представитель своего времени и вневременной образ. Типичность образа Обломова.

2

4

Эволюция образа Обломова. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России.

5

Проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений (Ольга Ильинская — Агафья Пшеницына).

1

6.

Оценка романа «Обломов» в критике (Н. Добролюбова, Д. И. Писарева, И. Анненского   и др.).

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 2.6. Иван Сергеевич Тургенев

Содержание учебного материала

2

1.

Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Психологизм творчества Тургенева.

2

3.

Психологизм творчества Тургенева. Тема любви в творчестве И. С. Тургенева (повести «Ася», «Первая любовь», «Стихотворения в прозе»). Их художественное своеобразие.

2

4.

Тургенев-романист (обзор одного-двух романов с чтением эпизодов). Типизация общественных явлений в романах И. С. Тургенева. Своеобразие художественной манеры   Тургенева-романиста.

2

5.

Теория литературы. Социально-психологический роман.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1 

Тема 2.7. Роман «Отцы и дети»

Содержание учебного материала

2

1.

Смысл названия романа. Отображение в романе общественно-политической обстановки 1860-х годов.

1

2.

Проблематика романа. Особенности композиции романа.

1

3.

Базаров в системе образов романа. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Взгляды Базарова на искусство, природу, общество. Базаров и Кирсановы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Тема 2.8. Тема любви в романе

Содержание учебного материала

2

1.

Базаров и Одинцова. Любовная интрига в романе и ее роль в раскрытии идейно-эстетического содержания романа.

2

2.

Базаров и родители. Сущность споров, конфликт «отцов» и «детей».

2

3.

Значение заключительных сцен романа в раскрытии его идейно-эстетического содержания. Авторская позиция в романе.

2

4.

Полемика вокруг романа «Отцы и дети» (Д. И. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 2.9. Николай Гаврилович Чернышевский

Содержание учебного материала

2

1

Краткий очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского.

1

 2

Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в романе Н. Г. Чернышевского. Нравственные и идеологические проблемы в романе.

2

3 

«Женский вопрос» в романе. Образы «новых людей». Теория «разумного эгоизма». Образ «особенного человека»  Рахметова. Противопоставление «новых людей» старому миру. Теория «разумного эгоизма» как философская основа романа.

2

4 

Роль снов Веры Павловны в романе. Четвертый сон как социальная утопия. Смысл финала романа.

2

 5

Теория литературы. Утопия. Антиутопия.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.10. Николай Семенович Лесков

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии Н.С.Лескова (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Художественный мир писателя. Праведники Н. С. Лескова. Творчество Н. С. Лескова в 1870-е годы (обзор романа «Соборяне»).

1

3.

Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н. С. Лескова.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1

 Тема 2.11. Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин

Содержание учебного материала

2

1.

Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина (с обобщением ранее изученного). Мировоззрение писателя.

1

2.

Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина.  Своеобразие фантастики в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иносказательная образность сказок. Гротеск, аллегория, символика, язык сказок. Обобщающий смысл сказок.

2

3.

Замысел, история создания «Истории одного города». Своеобразие жанра, композиции. Образы градоначальников. Элементы антиутопии в «Истории одного города».  Приемы сатирической фантастики, гротеска, художественного иносказания. Эзопов язык.

2

4.

Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

2

5.

Теория литературы. Развитие понятия сатиры. Понятия об условности в искусстве (гротеск, эзопов язык).

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 2.12. Федор Михайлович Достоевский

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из жизни писателя (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Роман «Униженные и оскорбленные». Жанровое своеобразие романа. Особенности сюжета. Боль за униженных, угнетенных в произведении. Сложный, богатый внутренний мир «маленького человека». Развитие гуманистических традиций Пушкина и Гоголя.

2

3.

Роман «Идиот». Жанровое своеобразие романа. Особенности сюжета. Философская глубина, нравственная проблематика романа.

2

4

Трагичность взаимоотношений героев с внешним миром. Князь Мышкин как «идеальный герой».

2

5

Настасья Филипповна — один из лучших женских образов Достоевского.

2

6.

Теория литературы. Полифонизм романов Ф. М. Достоевского.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.13. Роман «Преступление и наказание». Р.Раскольников и его теория

Содержание учебного материала

2

1.

Своеобразие жанра. Особенности сюжета.

1

2.

Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно- философская проблематика романа.

2

3.

Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова. Проблема «сильной личности» и «толпы», «твари дрожащей» и «имеющих право» и ее опровержение в романе.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.14. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова.

Содержание учебного материала

2

1

Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей.

2

2

Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества».

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1

Тема 2.15. Символические образы в романе

Содержание учебного материала

2

1

Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Символическое значение образа «вечной Сонечки».

2

2

Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. «Правда» Раскольникова и «правда» Сони.

1

3

Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя

2

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.16.

 Лев Николаевич Толстой

Содержание учебного материала

2

1.

Жизненный путь и творческая биография (с обобщением ранее изученного). Духовные искания писателя.

1

2.

«Севастопольские рассказы». Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Война как явление, противоречащее человеческой природе. Сила духа русского народа в представлении Толстого.

2

3.

Настоящие защитники Севастополя и «маленькие Наполеоны». Контраст между природой и деяниями человека на земле. Утверждение духовного начала в человеке. Особенности поэтики Толстого.

2

4.

Значение «Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого.

1

5.

Краткий обзор творчества позднего периода: «Крейцерова соната», «Хаджи Мурат».

1

6.

Мировое значение творчества Л. Н. Толстого. Л. Н. Толстой и культура XX века.

2

7.

Теория литературы. Понятие о романе-эпопее.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.17.  Роман-эпопея «Война и мир»

Содержание учебного материала

2

1.

Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа.

1

2.

Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».  Соединение в романе идеи личного и всеобщего.

2

3.

Символическое значение понятий «война» и «мир».

2

4.

Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Тема 2.18. Духовные искания героев

Содержание учебного материала

2

1.

Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой.

2

2.

Авторский идеал семьи в романе.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.19. Тема войны в романе

Содержание учебного материала

2

1.

Правдивое изображение войны и русских солдат — художественное открытие Л. Н. Толстого.

1

2.

Бородинская битва —   величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа.

2

3.

«Дубина народной войны», партизанская война в романе. Образы Тихона Щербатого  и Платона Каратаева, их отношение к войне.

2

4.

Народный полководец Кутузов. Кутузов и Наполеон в авторской оценке.

2

5.

Проблема русского национального характера. Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм   в понимании писателя.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 2.20. Антон Павлович Чехов

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа писателя в журналах. Чехов-репортер.

2

3.

Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова.

2

4.

Драматургия А. П. Чехова и Московский Художественный театр. Театр Чехова — воплощение кризиса современного общества. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.

2

5.

Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух).

1

6.

Теория литературы. Развитие понятие о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок, пауз, переклички реплик и т. д.).

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.21. "Вишневый сад"

Содержание учебного материала

2

1.

Драматургия Чехова.

1

2.

Комедия «Вишневый сад». История создания, жанр, система
персонажей. Сложность и многозначность отношений между персонажами.

2

3.

Разрушение дворянских гнезд в пьесе.

1

4.

Сочетание комического и драматического в пьесе  «Вишневый сад». Лиризм и юмор в пьесе «Вишневый сад».

2

5.

Смысл названия пьесы. Особенности символов.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Контрольная работа

1

РАЗДЕЛ 3. Поэзия второй половины XIX века

8

Тема 3.1. Поэзия второй половины XIX века

Содержание учебного материала

2

1.

Обзор русской поэзии второй половины XIX века.

1

2.

Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы.

2

3.

Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики второй пол. XIX века.

2

4.

Теория литературы. Фольклор, фольклорные образы и мотивы в поэзии.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 3.2. Федор Иванович Тютчев и Афанасий Афанасьевич Фет

Содержание учебного материала

2

1.

Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф. И. Тютчева. Художественные особенности лирики Ф. И. Тютчева.

 2

3.

Жизненный и творческий путь А. А. Фета (с обобщением ранее изученного).

 2

4.

Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А. А. Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А. А. Фета.

2

5.

Теория литературы. Жанры лирики. Авторский афоризм.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 3.3. Алексей Константинович Толстой

Содержание учебного материала

2

1.

Жизненный и творческий путь А. К. Толстого.

1

2.

Идейно-тематические и художественные особенности лирики А. К. Толстого.

2

3.

Многожанровость наследия А. К. Толстого. Сатирическое мастерство Толстого.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 3.4. Николай Алексеевич Некрасов

Содержание учебного материала

1.

Жизненный и творческий путь Н. А. Некрасова (с обобщением ранее изученного).

2

1

2.

Гражданская позиция поэта. Журнал «Современник»

2

3.

Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н. А. Некрасова 1840—1850-х и 1860—1870-х годов.

2

4

Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Любовная лирика Н. А. Некрасова.

2

5

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы, жанр, композиция. Сюжет. Нравственная проблематика. Авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирические портреты в поэме. Языковое и стилистическое своеобразие произведений Н. А. Некрасова.

2

6

Теория литературы. Народность литературы. Стилизация.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

Обернихина Г.А. Литература  - М., "Академия", 2015 стр.205-222, вопросы 5-10, 21-31

1

РАЗДЕЛ 4. ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА. Особенности развития литературы и других  видов искусства в начале XX века

10

Тема 4.1. Особенности развития литературы и других видов искусства
в начале XX века

Содержание учебного материала

2

1.

Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской религиозно-философской мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской философии.

2

2.

Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков. Стилевая дифференциация реализма (Л. Н. Толстой, В. Г. Короленко, А. П. Чехов, И. С. Шмелев). Дискуссия о кризисе реализма.

2

3.

Обращение к малым эпическим формам. Модернизм как реакция на кризис реализма. Журналы сатирического направления («Сатирикон», «Новый Сатирикон»).

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 4.2. Иван Алексеевич Бунин. Александр Иванович Куприн

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Лирика И. А. Бунина. Своеобразие поэтического мира И. А. Бунина. Философичность лирики Бунина. Поэтизация родной природы; мотивы деревенской и усадебной жизни. Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя в поэзии  И. А. Бунина. Особенности поэтики И. А. Бунина.

1

3.

Проза И. А. Бунина. «Живопись словом» — характерная особенность стиля И. А. Бунина. Судьбы мира и цивилизации в творчестве И. А. Бунина. Русский национальный характер в изображении Бунина. Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви в творчестве И. А. Бунина, новизна ее в сравнении с классической традицией.

2

4.

Повести А. И. Куприна  «Гранатовый браслет», «Олеся». Воспевание здоровых человеческих чувств в произведениях А. И. Куприна. Традиции романтизма и их влияние на творчество А. И. Куприна. Трагизм любви в творчестве А. И. Куприна. Тема «естественного человека» в творчестве Куприна (повесть «Олеся»). Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев.

2

5

Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества.

2

6.

Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека». Столкновение высоты чувства и низости жизни как лейтмотив произведений А. И. Куприна о любви.

2

7

Теория литературы. Повесть. Автобиографический роман.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 4.3. Серебряный век русской поэзии. Символизм

 Акмеизм. Футуризм. Новокрестьянская поэзия

Содержание учебного материала

2

1.

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX — начала XX века. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Андрей Белый, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др. Общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору).

2

2.

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века. Формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

2

3

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая характеристика направлений).

2

4.

Поэты, творившие вне литературных течений: И. Ф. Анненский, М. И. Цветаева.

2

5.

Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Философские основы и эстетические принципы символизма, его связь с романтизмом.

2

6.

 Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства).

1

7.

Конструирование мира в процессе творчества, идея “творимой легенды”. Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).

1

8.

 Философские основы и эстетические  принципы символизма, его связь с романтизмом.

1

9.

Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

2

10.

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер “нового искусства”. Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация “самовитого” слова, приоритет формы над содержанием, в оржение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак).

2

11.

Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация “самовитого” слова, приоритет формы над содержанием, в оржение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж.

1

12.

Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак).

1

 13    

Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Продолжение     традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX века в творчестве Н. А. Клюева, С. А. Есенина.

 2

14

Теория литературы. Символизм. Акмеизм. Футуризм.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1

Тема 4.4. Максим Горький

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

1

2.

М. Горького как ранний образец социалистического реализма. Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

2

3.

Новаторство Горького-драматурга. Горький и МХАТ.

2

4.

Горький-романист.

1

5

Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл

2

6

Герои пьесы. Спор о назначении человека.

2

7

Авторская позиция и способы ее выражения.

2

8

Теория литературы. Развитие понятия о драме.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 4.5.

Александр Александрович Блок

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока.

2

3.

Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои.  Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

2

4.

Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме.

2

5.

Теория литературы. Развитие понятия о художественной образности (образ-символ). Развитие понятия о поэме.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

РАЗДЕЛ 5. Особенности развития литературы 1920-х годов

 6

Тема 5.1. Особенности развития литературы 1920-х годов. Владимир Владимирович Маяковский.

Содержание учебного материала

2

1.

Противоречивость развития культуры в 1920-е годы. Литературный процесс 1920-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, «Перевал», конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 1920-е годы.

1

2.

Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам,В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.).

2

3.

Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты).

2

4.

Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.).

1

5.

Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и Гражданской войны.

1

6.

Сведения из биографии В.В.Маяковского (с обобщением ранее изученного).

1

7.

Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта.

2

8.

Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви.

2

9.

Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Поэма «Во весь голос». Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

2

10.

Теория литературы. Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 5.2. Сергей Александрович Есенин

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии (с обобщением раннее изученного).

1

2.

Поэтизация русской природы, русской деревни. Развитие темы родины как выражение любви к России.

2

3.

Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

2

4.

Теория литературы. Развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 5.3. Александр Александрович Фадеев

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Роман «Разгром». Гуманистическая направленность романа.

2

3.

Долг и преданность идее. Проблема человека и революции.

2

4.

Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная романтика.

2

5

Полемика вокруг романа.

1

6

Теория литературы. Проблема положительного героя в литературе.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

РАЗДЕЛ 6. Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов

  14

Тема 6.1. Особенности развития литературы 1930 - начала 1940-х годов

Содержание учебного материала

2

1.

Становление новой культуры в 1930-е годы. Поворот к патриотизму в середине 1930-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

1

2.

Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др.

1

3.

Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.

2

4.

Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).

2

5.

Развитие драматургии в 1930-е годы.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 6.2.

Марина Ивановна Цветаева. 

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии М.Цветаевой

1

2.

Идейно-тематические особенности поэзии М. И. Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности. Художественные особенности поэзии М. И. Цветаевой.

2

3.

Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1

Тема 6.3.

Осип Эмильевич Мандельштам

Содержание учебного материала

2

1

Сведения из биографии  О.Э. Мандельштама

1

2.

Идейно-тематические и художественные особенности поэзии О. Э. Мандельштама.

2

3.

Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Теория поэтического слова О. Мандельштама.

2

4.

Теория литературы. Развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 6.4.

Андрей Платонов

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии.

1

2.

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека.

1

3.

Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1

Тема 6.5.

Исаак Эммануилович Бабель

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии писателя.

1

2.

Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля.

2

3.

Изображение событий Гражданской войны в книге рассказов «Конармия».

2

4.

Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

1

5.

Теория литературы. Развитие понятия о стиле писателя.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1

Тема 6.6.

Михаил Афанасьевич Булгаков

Содержание учебного материала

2

1.

Краткий обзор жизни и творчества (с обобщением ранее изученного материала).

1

2.

Роман «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны. Изображение войны и офицеров белой гвардии как обычных людей. Отношение автора к героям романа. Честь — лейтмотив произведения. Тема Дома как основы миропорядка.Женские образы на страницах романа.

2

3.

Сценическая жизнь пьесы «Дни Турбиных».

1

4.

Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 1930-х годов.

2

5

Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера

2

6

 Традиции русской литературы (творчество Н. В. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

1

7.

Теория литературы. Разнообразие типов романа в советской литературе.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 6.7. Михаил Александрович Шолохов

Содержание учебного материала

2

1.

Жизненный и творческий путь писателя (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова.

2

3.

Роман-эпопея «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции.

2

4.

Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа.

2

5.

Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение.

2

6.

Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования.

2

7.

Традиции Л. Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

1

8.

Теория литературы. Развитие понятия о стиле писателя.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

РАЗДЕЛ 7. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

4

Тема 7.1. Особенности развития литературы периода Великой
Отечественной войны и первых послевоенных лет.  Анна Андреевна Ахматова

Содержание учебного материала

2

1.

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.

1

2.

Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков (О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.).

2

3.

Публицистика военных лет (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой).

2

4.

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

2

5.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

1

6.

Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

1

7.

Жизненный и творческий путь  А.А.Ахматовой (с обобщением ранее изученного).

2

8.

Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта. Тематика и тональность лирики периода Первой мировой войны: судьба страны и народа.

1

9.

Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, Родине, России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

2

10.

Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

2

11.

Теория литературы. Проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема  7.2. Борис Леонидович Пастернак

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии.

1

2.

Основные мотивы лирики Б. Л. Пастернака. Связь человека и природы в лирике поэта. Эволюция поэтического стиля. Формально-содержательные доминанты поэтического стиля Б. Л. Пастернака. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта.

2

3.

Роман «Доктор Живаго». История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие и художественные особенности романа. Тема интеллигенции и революции и ее решение в романе Б. Л. Пастернака. Особенности композиции романа «Доктор Живаго».

2

4.

Система образов романа. Образ Юрия Живаго. Тема творческой личности, ее судьбы. Тема любви как организующего начала в жизни человека. Образ Лары как носительницы основных жизненных начал.

2

5.

Символика романа, сквозные мотивы и образы. Роль поэтического цикла в структуре романа.

2

6.

Теория литературы. Стиль. Лирика. Лирический цикл. Роман

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1

РАЗДЕЛ  8. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов

 14

Тема 8.1. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов

Содержание учебного материала

2

1.

Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века. Развитие литературы 1950—1980-х годов  в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма.

2

2.

Литература периода «оттепели».

2

3.

Журналы «Иностранная литература», «Новый мир», «Наш современник»

1

4.

Реалистическая литература. Возрождение модернистской и авангардной тенденций в литературе. Многонациональность советской литературы.

1

5.

Теория литературы. Художественное направление. Художественный метод.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 8.2. Творчество писателей-прозаиков в 1950—1980-е годы

Содержание учебного материала

2

1.

Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков. Художественное своеобразие прозы В. Шаламова, В. Шукшина, В. Быкова, В. Распутина.

2

2.

Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

2

3.

Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти. Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений.

2

4.

Историческая тема в советской литературе. Разрешение вопроса о роли личности в истории, взаимоотношениях человека и власти. Автобиографическая литература.

2

5.

Публицистическая направленность художественных произведений 1980-х годов. Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях. Журналы этого времени, их позиция («Новый мир», «Октябрь», «Знамя» и др.).

1

6

Развитие жанра фантастики. Многонациональность советской литературы.

1

7.

Теория литературы. Литературная традиция. Новаторство. Роман. Повесть. Рассказ. Новелла. Тематика и проблематика литературного произведения.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 8.3. Творчество поэтов в 1950—1980-е годы

Содержание учебного материала

2

1.

Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Лирика поэтов-фронтовиков. Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни. Литературные объединения и направления в поэзии 1950—1980-х годов.

1

2.

Поэзия Н. Рубцова: художественные средства, своеобразие лирического героя. Тема родины в лирике поэта. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Н. Рубцова.

2

3.

Поэзия Р. Гамзатова: функции приема параллелизма, своеобразие лирического героя. Тема родины в поэзии Р. Гамзатова. Соотношение национального и общечеловеческого в поэзии Р. Гамзатова.

2

4.

Поэзия Б. Окуджавы: художественные средства создания образа, своеобразие лирического героя. Тема войны, образы Москвы и Арбата в поэзии Б. Окуджавы.

2

5.

Поэзия А. Вознесенского: художественные средства создания образа, своеобразие лирического героя. Тематика стихотворений А. Вознесенского.

2

6.

Теория литературы. Лирика. Авторская песня.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 8.4. Драматургия 1950—1980-х годов

Содержание учебного материала

2

1.

Особенности драматургии 1950—1960-х годов. Жанры и жанровые разновидности драматургии 1950—1960-х годов. Интерес к молодому современнику, актуальным проблемам настоящего.

1

2.

Социально-психологические пьесы В. Розова. Внимание  драматургов к повседневным проблемам обычных людей. Тема войны в драматургии. Проблемы долга и совести, героизма и предательства, чести и бесчестия.

2

3.

Пьеса А. Салынского «Барабанщица» (1958). Тема любви в драмах А. Володина, Э. Радзинского. Взаимодействие театрального искусства периода «оттепели» с поэзией.

2

4.

Влияние Б. Брехта на режиссуру Ю. Любимова. Тематика и проблематика драматургии 1970— 1980-х годов. Обращение театров к произведениям отечественных прозаиков. Развитие жанра производственной (социологической) драмы.

2

5.

Драматургия В. Розова, А. Арбузова, А. Володина в 1970—1980-х годах. Тип «средненравственного» героя в драматургии А. Вампилова. «Поствампиловская драма».

2

6.

Теория литературы. Драма. Жанр. Жанровая разновидность.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 8.5. Александр Трифонович Твардовский

Содержание учебного материала

2

 1

Сведения из биографии А. Т. Твардовского (с обобщением ранее изученного).

1

 2

Обзор творчества А. Т. Твардовского. Особенности поэтического мира. Автобиографизм поэзии Твардовского. Образ лирического героя, конкретно-исторический и общечеловеческий аспекты тематики. «Поэзия как служение и дар».

2

 3

Поэма «По праву памяти». Произведение лиро-эпического жанра. Драматизм и исповедальность поэмы. Образ отца как композиционный центр поэмы. Поэма «По праву памяти» как «завещание» поэта. Темы раскаяния и личной вины, памяти и забвения, исторического возмездия и «сыновней ответственности».

2

 4

А. Т. Твардовский — главный редактор журнала «Новый мир».

1

 5

Теория литературы. Стиль. Лирика. Лиро-эпика. Лирический цикл. Поэма.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 8.6. Александр Исаевич Солженицын

Содержание учебного материала

2

1.

Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матренин двор». Отражение конфликтов истории в судьбах героев. Характеры героев как способ выражения авторской позиции. Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений.

2

3.

Мастерство А. Солженицына-психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя. Литературные традиции в изображении человека из народа в образах Ивана Денисовича и Матрены.

2

4.

«Лагерная проза» А. Солженицына: «Архипелаг ГУЛАГ»,романы «В круге первом», «Раковый корпус».

2

5.

Публицистика А. И. Солженицына.

1

6.

Теория литературы. Эпос. Роман. Повесть. Рассказ. Литературный герой. Публицистика.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 8.7. Александр Валентинович Вампилов

Содержание учебного материала

2

1.

Обзор жизни и творчества А. Вампилова.

1

2.

Проза А. Вампилова

1

3.

Нравственная проблематика пьес А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын».

2

4.

Своеобразие драмы «Утиная охота». Композиция драмы. Характер главного героя. Система персонажей, особенности художественного конфликта. Пьеса «Провинциальные анекдоты».

2

5.

Гоголевские традиции в пьесе А. Вампилова «Провинциальные   анекдоты». Утверждение добра, любви и милосердия — главный пафос драматургии А. Вампилова.

2

6.

Теория литературы. Анекдот. Драма. Герой. Система персонажей. Конфликт.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

РАЗДЕЛ 9. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов  (три волны эмиграции)

2 

Тема 9.1. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов
(три волны эмиграции)

Содержание учебного материала

2

1.

Первая волна эмиграции русских писателей. Характерные черты литературы русского зарубежья 1920—1930-х годов. Творчество И.Шмелева, Б. Зайцева, В. Набокова, Г. Газданова, Б. Поплавского

1

2.

Вторая волна эмиграции русских писателей. Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой Отечественной войны в литературе. Творчество Б. Ширяева, Д. Кленовского, И. Елагина.

1

3.

Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в СССР. Творчество И. Бродского, А. Синявского, Г. Владимова.

1

4.

Теория литературы. Эпос. Лирика.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

РАЗДЕЛ 10. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

 6

Тема 10.1. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

Содержание учебного материала

2

1.

Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века.

1

2.

Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров.

2

3.

Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 10.2.

«Задержанная» и «возвращенная» литература

Содержание учебного материала

2

1.

«Задержанная» и «возвращенная» литература.

1

2.

Произведения А. Солженицына, А. Бека, А. Рыбакова, В. Дудинцева, В. Войновича.

2

3

Отражение постмодернистского мироощущения в современной литературе.

1

4

Основные направления развития современной литературы.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1

Тема 10.3.

Проза, поэзия, драматургия

Содержание учебного материала

2

1

Проза А. Солженицына, В. Распутина, Ф. Искандера, Ю. Коваля, В. Маканина, С. Алексиевич, О. Ермакова, В. Астафьева, Г. Владимова, Л. Петрушевской, В. Пьецуха, Т. Толстой и др.

2

2

Развитие разных традиций в поэзии Б. Ахмадулиной,Т. Бек, Н. Горбаневской, А. Жигулина, В. Соколова, О. Чухонцева, А. Вознесенского, Н. Искренко, Т. Кибирова, М. Сухотина и др.

2

3

Духовная поэзия С. Аверинцева, И. Ратушинской, Н. Горбаневской и др.

2

4.

Развитие рок-поэзии.

1

5.

Драматургия постперестроечного времени.

1

6.

Теория литературы. Литературное направление. Художественный метод. Постмодернизм.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

2

Обобщающее занятие

2

Итого

176

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых  общих

компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен

уметь

• применять знания норм русского литературного языка в речевой практике;
• осуществлять самоанализ и самооценку на основе наблюдений за собственной речью;
• анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
• представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
• осуществлять самоанализ и самооценку на основе наблюдений за собственной речью;
• учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
• выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
• анализировать художественное произведение с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен знать/представлять

• нормы русского литературного языка;
• содержание произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурное и нравственно-ценностное влияние на формирование национальной и мировой классической литературы;
• систему стилей языка художественной литературы;
• изобразительно-выразительные возможности русского языка.

ОК  1-14

Формы контроля: 

– оценка домашнего задания в виде вопросов проблемного характера по учебнику;

–оценка выполнения задания по работе с текстом произведения, документами, дополнительной литературой для составления понятийного словаря;

- оценка выразительного чтения наизусть;

– оценка выполнения практического задания по работе с информацией, документами, литературой, в том числе:  составление плана, конспекта, тезисов.

– оценка выполнения индивидуальных и групповых заданий.

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДАЮ

Методическим советом

Директор ГБПОУ ДЗМ «МК № 1»

(протокол от 31.08.2017. № 1)

______________ А.Д.Геккиева

01.09. 2017

РАССМОТРЕНА

Цикловой методической комиссией

№ 1

(протокол от 29.06.2017. № 10)

Разработана на основе ФГОС СОО, ФГОС СПО по специальности

  34.02.01 Сестринское дело.

код, наименование специальности

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

35

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

36

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

       117

в том числе:

        лабораторные работы

-

        практические занятия

-

        контрольные работы

1

        курсовая работа (проект)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

-

другие виды самостоятельной работы

59

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

РАЗДЕЛ 1. Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX в

8

Тема 1.1.
Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX в.

Содержание учебного материала

2

1

Введение. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала). Значение литературы при освоении специальности медработника.

1

2

Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков. Романтизм. Особенности русского романтизма.

2

3

Литературные общества и кружки. Зарождение русской литературной критики.
Становление реализма в русской литературе. Русское искусство.

2

4

Теория литературы. Художественная литература как вид искусства. Периодизация русской литературы XIX—XX веков. Романтизм, романтический герой. Реализм.

1

  Самостоятельная работа обучающихся

1 

Тема 1.2.
Александр Сергеевич Пушкин.

Содержание учебного материала

2

1

Личность писателя. Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного). Детство и юность. Петербург и вольнолюбивая лирика. Южная ссылка и романтический период творчества. Михайловское: темы, мотивы и художественное своеобразие творчества.

1

2

Становление реализма в творчестве Пушкина.

2

3

Роль Пушкина в становлении русского литературного языка. Болдинская осень в творчестве Пушкина. Пушкин-мыслитель.

2

4

Творчество А. С. Пушкина в критике и литературоведении. Жизнь произведений Пушкина в других видах искусства.

1

5

«Чувства добрые» в лирике А. С. Пушкина: мечты о «вольности святой». Душевное благородство и гармоничность в выражении любовного чувства.

1

6

 Поиски смысла бытия, внутренней свободы. Отношения человека с Богом. Осмысление высокого назначения художника, его миссии пророка. Идея преемственности поколений. Осмысление исторических процессов с гуманистических позиций. Нравственное решение проблем человека и его времени.

2

7

Теория литературы. Лирический герой и лирический сюжет. Элегия. Поэма. Трагедия. Конфликт. Проблематика. Психологическая глубина изображения героев

2

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 1.3. Михаил Юрьевич Лермонтов

Содержание учебного материала

2

1

Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова

1

2

Темы, мотивы и образы ранней лирики Лермонтова

2

3

Жанровое и художественное своеобразие творчества М. Ю. Лермонтова петербургского и кавказского периодов.

2

4

Тема одиночества в лирике Лермонтова. Трагизм любовной лирики Лермонтова.

2

5

Поэт и общество.

1

6

Развитие понятия о романтизме. Антитеза. Композиция.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 1.4. 
Николай Васильевич Гоголь.

Содержание учебного материала

2

1.

Личность писателя, жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного).

1

2.

«Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие.

2

3.

Особенности сатиры Гоголя. Значение творчества Н. В. Гоголя в русской литературе

2

4.

Теория литературы. Литературный тип. Деталь. Гипербола. Гротеск. Юмор. Сатира.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

РАЗДЕЛ 2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века

 42

Тема 2.1. Особенности развития русской литературы
во второй половине XIX века

Содержание учебного материала

2

1.

Культурно-историческое развитие России середины XIX века. Конфликт либерального дворянства и разночинной демократии. Отмена крепостного права. Крымская война. Народничество.

1

2

Укрепление реалистического направления в русской живописи второй половины XIX века. (И. К. Айвазовский, В. В. Верещагин, В. М. Васнецов, Н. Н. Ге, И. Н. Крамской, В. Г. Перов, И. Е. Репин, В. И. Суриков). Мастера русского реалистического пейзажа (И.И.Левитан, В.Д.Поленов, А.К.Саврасов, И.И.Шишкин, Ф. А. Васильев, А. И. Куиджи).

1

3

Содружество русских композиторов «Могучая кучка» (М. А. Балакирев, М. П. Мусоргский, А. И. Бородин, Н. А. Римский-Корсаков)

1

4.

Малый театр — «второй Московский университет в России». М. С.Щепкин —основоположник русского сценического реализма. Первый публичный музей национального русского искусства — Третьяковская галерея в Москве.

1

5

Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов о «лишних людях» и «новом человеке» в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Русское слово». Газета «Колокол», общественно-политическая и литературная деятельность А. И. Герцена, В. Г. Белинского. Развитие реалистических традиций в прозе (И. С. Тургенев, И. А. Гончаров, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, Н. С. Лесков и др.).

2

6

Новые типы героев в русской литературе. Нигилистический и антинигилистический роман

1

7

Драматургия А. Н. Островского и А. П. Чехова и ее сценическое воплощение.

2

8

Поэзия «чистого искусства» и реалистическая поэзия.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1 

Тема 2.2. Александр Николаевич Островский

Содержание учебного материала

2

1

Жизненный и творческий путь А. Н. Островского (с обобщением ранее изученного).

1

2

Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского.

2

3

Темы «горячего сердца» и «темного царства» в творчестве А. Н. Островского.

2

4

Драма «Бесприданница». Социальные и нравственные проблемы в драме. Лариса и ее окружение. Художественные особенности драмы «Бесприданница». Основные сюжетные линии драмы. Тема «маленького человека» в драме «Бесприданница».

2

5

Малый театр и драматургия А. Н. Островского.

1

6

Теория литературы. Драма. Комедия.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 2.3. Драма «Гроза»

Содержание учебного материала

2

1.

Драма «Гроза». Творческая история драмы. Жанровое своеобразие. Художественные особенности драмы.

2

2.

Калинов и его обитатели (система персонажей). Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Символика грозы.

1

3.

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

2

4.

Катерина в оценке Н. А. Добролюбова и Д. И. Писарева. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.4. Иван Александрович Гончаров

Содержание учебного материала

2

1.

Жизненный путь и творческая биография И. А. Гончарова.

1

2.

Роль В. Г. Белинского в жизни И. А. Гончарова.

1

3.

Роман «Обрыв». Отражение смены эпох в обществе и нравах. Многообразие типов и характеров в романе. Трагическая судьба незаурядного человека в романе.

2

4.

Гончаров — мастер пейзажа. Тема России в романах Гончарова

2

5.

Теория литературы. Социально-психологический роман.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.5. Роман «Обломов»

Содержание учебного материала

2

1.

Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения. Проблема русского национального характера в романе.

2

2.

Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Образ Обломова.   Противоречивость характера Обломова.

2

3

 Обломов как представитель своего времени и вневременной образ. Типичность образа Обломова.

2

4

Эволюция образа Обломова. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России.

5

Проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений (Ольга Ильинская — Агафья Пшеницына).

1

6.

Оценка романа «Обломов» в критике (Н. Добролюбова, Д. И. Писарева, И. Анненского   и др.).

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 2.6. Иван Сергеевич Тургенев

Содержание учебного материала

2

1.

Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Психологизм творчества Тургенева.

2

3.

Психологизм творчества Тургенева. Тема любви в творчестве И. С. Тургенева (повести «Ася», «Первая любовь», «Стихотворения в прозе»). Их художественное своеобразие.

2

4.

Тургенев-романист (обзор одного-двух романов с чтением эпизодов). Типизация общественных явлений в романах И. С. Тургенева. Своеобразие художественной манеры   Тургенева-романиста.

2

5.

Теория литературы. Социально-психологический роман.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1 

Тема 2.7. Роман «Отцы и дети»

Содержание учебного материала

2

1.

Смысл названия романа. Отображение в романе общественно-политической обстановки 1860-х годов.

1

2.

Проблематика романа. Особенности композиции романа.

1

3.

Базаров в системе образов романа. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Взгляды Базарова на искусство, природу, общество. Базаров и Кирсановы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Тема 2.8. Тема любви в романе

Содержание учебного материала

2

1.

Базаров и Одинцова. Любовная интрига в романе и ее роль в раскрытии идейно-эстетического содержания романа.

2

2.

Базаров и родители. Сущность споров, конфликт «отцов» и «детей».

2

3.

Значение заключительных сцен романа в раскрытии его идейно-эстетического содержания. Авторская позиция в романе.

2

4.

Полемика вокруг романа «Отцы и дети» (Д. И. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 2.9. Николай Гаврилович Чернышевский

Содержание учебного материала

2

1

Краткий очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского.

1

 2

Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в романе Н. Г. Чернышевского. Нравственные и идеологические проблемы в романе.

2

3 

«Женский вопрос» в романе. Образы «новых людей». Теория «разумного эгоизма». Образ «особенного человека»  Рахметова. Противопоставление «новых людей» старому миру. Теория «разумного эгоизма» как философская основа романа.

2

4 

Роль снов Веры Павловны в романе. Четвертый сон как социальная утопия. Смысл финала романа.

2

 5

Теория литературы. Утопия. Антиутопия.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.10. Николай Семенович Лесков

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из биографии Н.С.Лескова (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Художественный мир писателя. Праведники Н. С. Лескова. Творчество Н. С. Лескова в 1870-е годы (обзор романа «Соборяне»).

1

3.

Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н. С. Лескова.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1

 Тема 2.11. Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин

Содержание учебного материала

2

1.

Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина (с обобщением ранее изученного). Мировоззрение писателя.

1

2.

Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина.  Своеобразие фантастики в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иносказательная образность сказок. Гротеск, аллегория, символика, язык сказок. Обобщающий смысл сказок.

2

3.

Замысел, история создания «Истории одного города». Своеобразие жанра, композиции. Образы градоначальников. Элементы антиутопии в «Истории одного города».  Приемы сатирической фантастики, гротеска, художественного иносказания. Эзопов язык.

2

4.

Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

2

5.

Теория литературы. Развитие понятия сатиры. Понятия об условности в искусстве (гротеск, эзопов язык).

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1 

Тема 2.12. Федор Михайлович Достоевский

Содержание учебного материала

2

1.

Сведения из жизни писателя (с обобщением ранее изученного).

1

2.

Роман «Униженные и оскорбленные». Жанровое своеобразие романа. Особенности сюжета. Боль за униженных, угнетенных в произведении. Сложный, богатый внутренний мир «маленького человека». Развитие гуманистических традиций Пушкина и Гоголя.

2

3.

Роман «Идиот». Жанровое своеобразие романа. Особенности сюжета. Философская глубина, нравственная проблематика романа.

2

4

Трагичность взаимоотношений героев с внешним миром. Князь Мышкин как «идеальный герой».

2

5

Настасья Филипповна — один из лучших женских образов Достоевского.

2

6.

Теория литературы. Полифонизм романов Ф. М. Достоевского.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.13. Роман «Преступление и наказание». Р.Раскольников и его теория

Содержание учебного материала

2

1.

Своеобразие жанра. Особенности сюжета.

1

2.

Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно- философская проблематика романа.

2

3.

Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова. Проблема «сильной личности» и «толпы», «твари дрожащей» и «имеющих право» и ее опровержение в романе.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.14. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова.

Содержание учебного материала

2

1

Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей.

2

2

Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества».

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1

Тема 2.15. Символические образы в романе

Содержание учебного материала

2

1

Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Символическое значение образа «вечной Сонечки».

2

2

Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. «Правда» Раскольникова и «правда» Сони.

1

3

Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя

2

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.16.

 Лев Николаевич Толстой

Содержание учебного материала

2

1.

Жизненный путь и творческая биография (с обобщением ранее изученного). Духовные искания писателя.

1

2.

«Севастопольские рассказы». Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Война как явление, противоречащее человеческой природе. Сила духа русского народа в представлении Толстого.

2

3.

Настоящие защитники Севастополя и «маленькие Наполеоны». Контраст между природой и деяниями человека на земле. Утверждение духовного начала в человеке. Особенности поэтики Толстого.

2

4.

Значение «Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого.

1

5.

Краткий обзор творчества позднего периода: «Крейцерова соната», «Хаджи Мурат».

1

6.

Мировое значение творчества Л. Н. Толстого. Л. Н. Толстой и культура XX века.

2

7.

Теория литературы. Понятие о романе-эпопее.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 1

Тема 2.17.  Роман-эпопея «Война и мир»

Содержание учебного материала

2

1.

Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа.

1

2.

Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».  Соединение в романе идеи личного и всеобщего.

2

3.

Символическое значение понятий «война» и «мир».

2

4.

Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Тема 2.18. Духовные искания героев

Содержание учебного материала

2

1.