"Йорт ҡоштары" занятие на курсах будущих первоклассников
план-конспект на тему

Дәрестең темаһы

Йорт ҡоштары

Дәрестең төрө

Яңы белем алыу

Предмет-ара бәйләнеше

Тирә-яҡ мөхитте өйрәнеү

Көтөлгән һөҙөмтәләр

шәхси үҫеш һөҙөмтәләре: белем алыу өсөн төрлө сығанаҡтар ҡулланыу, ижади-эҙләнеү эше менән шөғөлләнеү, телмәр мәҙәниәтен камиллаштырыуға ынтылыш үҫтереү.

метапредмет һөҙөмтәләр: аңлағанды дөрөҫ әйтә белеү, үҙ фекереңде яҡлау, үҙ аллы һәм төркөм менән эшләү.

предмет һөҙөмтәләре: балаларҙа бәйләнешле телмәрҙәрен камиллаштырыу, кәкрле мәғлүмәтте эҙләп, һайлап алырға өйрәтеү.

Универсаль уҡыу эшмәкәрлеген формалаштырыу

шәхси: эхләҡи нормаларҙы белеү, шәхес-ара мөнәсәбәттәрҙе дөрөҫ ҡороу, үҙеңдең эштәреңә обьектив баһа бирә белеү.

регулятив: маҡсат ҡуйырға өйрәтеү, рефлексия – үҙ эшмәкәрлегеңә анализ.

танып-белеү: таратма материал менән эш итеү, кәрәкле мәғлүмәтте таба белеү, эффектлы эш юлдары һайлау.

коммуникатив: уҡытыусы, иптәштәрен менән хеҙмәттәшлек итеү, телмәр-мәҙәни этикетты һаҡлау һәм үтәү, үҙ фекереңде ирекле рәүештә тулы итеп әйтеп биреү.

Йыһазландырыу

“Йорт ҡоштары” таратма материал, мультимедия презентацияһы.

Эште ойоштороу төрҙәре

фронталь, индивидуаль,парлап, төркөмдә эшләү

Дәрестең этабы

Уҡытыусының эшмәкәрлеге

Уҡыусының эшмәкәрлеге

I этап. Ойоштороу моменты.

-Һаумыһығыҙ, балалар.

Һаумы, ҡояш.Һаумы, дуҫым.

Һаумыһығыҙ, уҡытыусым.

Мин сәләмәт, мин матур, Салауат кеүек батыр.

Яйлап ултырам хәҙер

Дәрес тыңларға әҙер.

Балалар дәрескә әҙерләнә, үҙ-үҙен уҡыу эшиәкәрлегенә көйләй.

II этап. Уңыш ситуацияһын ойоштороу.

Уҡыу эшмәкәрлегенә мотивация формалаштырыу, тема билдәләү.

-Бөгөн дәрестә беҙ һеҙҙең менән сәйәхәт яҙайбыҙ. Бергәләп матур итеп ултырайыҡ һәм юлға сығайыҡ.

Едем едем мы с тобой в далекие края (тыррррр)
Ветер-ветерок напевал свою песенку – [ф-ф-ф]. 

А вот на пути встретились гуси [ҫ –ҫ- ҫ]. 
Вскоре выглянуло солнышко. Закопошились пчелки.[ ҙ-ҙ-ҙ ].

Дорога стала плохая и мы все пересели на лошадки (цоканье)
Слышатся как шуршат листя под ногами.

• Беҙҙең аяҡ аҫтында япраҡтар бигерәк матур. Ниндәй төҫтәге япраҡтар ҡойолдо икән? (япраҡтарҙы табып, ниндәй төҫтә икәнен әйтеп, таҡтаға ҡуяйыҡ)

Вот и доехали до пункта назначения. Где мы? (в деревне)

-К кому мы приехали в гости? (өләсәй, олатай)

С кем мы приехали? Давайте вспомним всех членов семьи.

• А чем мы с вами занимаемся в деревне? Как помогаем дедушке и бабушке?
• А кто мне скажет, кто самый главный в деревне?

Бергәләп артикуляцион гимнастика башҡаралар

Таҡталағы “Ауылда” тигән плакат менән эшләү

III. Уҡыу мәсьәләһен ҡуйыу.

• Давайте я вам загадаю загадку.

Хвост с узорами

Сапоги со шпорами

Беленькие перышки

Красный гребешок

Кто на колышке?

(петух – әтәс)

• Почему петух так важен в деревне? А кто слышал как кричит петух? (кукарекаем)
• Отгадаем следующие загадки и узнаем, кто еще живет на птичьем дворе.

Закудахтала она: “Я большая птичка!

Поглядите, принесла желтое яичко!”

И пошла на улицу

Похвалиться.....

(курица – тауыҡ)

Распускает хвост павлином

Ходит важным господином

По земле ногами – стук

Как зовут его?

(индюк – күркә)

Длинная шея,

Красные лапки

Щиплет за пятки

Беги без оглядки

(гусь – ҡаҙ)

Под дождем она гуляет

Щипать травку обожает

Кря кричит. Все это шутка,

Ну конечно – это...

(утка – өйрәк)

-Бөгөн дәрестә беҙ нимә тураһында һөйләшербеҙ микән? Нимәләр менән танышырбыҙ?

Йомаҡтарҙы тыңлау, дөрөҫ яуап биреү. Иғтибарлы, етеҙ, уйлап эш итергә өйрәнеү.

Бирелгән һорауҙарға тулы яуап бирергә өйрәнеү, иптәреңдең яуабын тыңлай, өҫтәмәләр индереү.

Йорт ҡоштары менән танышабыҙ.

IV. Уҡыу мәсьәләһен хәл итеү.

- Әйҙәгеҙ, уларҙы әйтеп сығайыҡ. (башҡортса тәржемәһен әйтеү)

Петух – әтәс

Утка- өйрәк

Гусь – ҡаҙ

Индюк – күркә

Курица - тауыҡ

Проблемалы һорау: ни өсөн улар йорт ҡоштары тип атала?

• Хәҙер мин һүҙҙе башҡортса әйтәм, һеҙ русса әйтегеҙ. Киреһенсә.

Ял минуты

Ҡулдарҙы күтәрҙек

Аҫҡа төшөрҙөк.

Ҡулдарҙы йәйҙек

Ҡайсы эшләнек.

Ҡулдар талдылар

Аҫҡа төштөләр.

Урында йүгерҙек

Әҙерәк һикерҙек.

Яҡшы тын алдыҡ

Урынға ултырҙыҡ.

• Иғтибар итегеҙ, йорт ҡоштарының да ғаиләләре бар. Таҡтала бирелгән һүҙҙәргә иғтибар итегеҙ.Кем тәржемә итер икән?

• Таҡтала ҡарайыҡ. Бәпестәрҙе ата-әсәләре көтә. Әйҙәгеҙ, балаларҙы инәләре янына ҡуяйыҡ. Таҡтаға сығып бер һүрәт алайыҡ. Нимә икәнен әйтегеҙ.
• Ошо ҡоштарҙы “ғаиләләргә” төркөмләгеҙ.

Ял минуты

Бармаҡтар менән уйнап алайыҡ.

Был бармағым – олатай,

Был бармағым – өләсәй,

Был бармағым – атайым,

Был бармағым – әсәйем,

Был бармағым – мин

Был минең ғаиләм.

•  Мин һеҙҙең алдығыҙға уйын ҡуйҙым. Был уйын ничек тип атала? Әйҙәгеҙ төҫлө ҡәләмдәр ярҙамында бәпестәрҙең ғаиләләрен табайыҡ.
• Афарин, балалар.  Эште дауам итәйек. Иптәштәрегеҙ менән эшләп алығыҙ. Һеҙҙең алдығыҙҙа пазлдар ята. Һеҙгә иптәшегеҙ менән пазлды йыйырға кәрәк буласаҡ. Кем беренсе була икән?

Бергәләп әйтеү сығыу (аудирование), хор менән эшләргә өйрәнеү

Сөнки улар кеше янында йәшәй, кеше улар артынан ҡарай.

Тиҙ генә русса-башҡортса һүҙҙәрҙе әйтеү, хәтерҙе нығытыу

Яуап биргәндән һуң йорт ҡоштары эргәһенә балаларының һүрәтен ҡуя баралар.

 Өйрәк бәпкәһе, ҡаҙ бәпкәһе, күркә бәпкәһе, себеш

Таҡта янына сығып, берәй һүрәт алалар. Түңәрәккә баҫып һүрәттәрҙе күрһәтәләр һәм ғаиләләре менән бергә йыялар.

Бергәләп бармаҡтарға массаж эшләү

Лабиринтты башҡарыу, төҫлө ҡәләмдәрҙең төҫтәрен иҫкә төшөрөү,

йорт ҡоштарының бәпестәрен иҫкә төшөрөп әйтеп китеү.

Балалар йорт ҡоштары менән пазл йыя.

V. Рефлексия.

• Йорт ҡоштары кешегә кәрәкме?

Йорт ҡоштары кешегә файҙа килтерә. Улар ит, йөн, йомортҡа бирәләр.Беҙҙе әсәҙәребеҙ яратҡан кеүек, һәр ҡош үҙ балаһын ярата. Шуға күрә уларға ҡарата иғтибарлы, ихтирамлы булырға кәрәк.