Индивидуальный план профессионального развития учителя татарского языка и литературы Исмагиловой Г.Ш. на 2017 -2022 учебный год.
материал

Индивидуальный план профессионального развития

учителя татарского языка и литературы

Исмагиловой Г.Ш. на 2017 -2022 учебный год.

Личная карта учителя

Год рождения: 1977

1. Образование: высшее

2. Предмет: татарский язык и татарская литература

3. Педагогический стаж: с  1996 года

Общий стаж трудовой деятельности: с  1996 года

4. Должность: учитель татарского языка и татарской литературы

5. Прохождение курсов:  «Совершенствование технологий преподавания татарского языка и литературы и достижение нового образовательного результата в условиях реализации ФГОС ООО» 2019 год

6. Методическая тема: «Развитие речи, активизация познавательной и мыслительной деятельности учащихся на уроках татарского языка и литературы с использованием технологий креативного мышления».

Цели: 

         1. Развивать учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений.

          2.Формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

         3.Обогащение  духовного  мира   через  познавательную  деятельность  путём  приобретения  информации  о   культуре  страны:       литературы,  музыки,  архитектуры,  живописи,  истории, быта.

7. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.

Цели профессионального развития:

1. Освоение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения
2. Получение теоретических знаний, обоснований собственных умозаключений способом изучения научной и методической литературы.
3. Обновление знаний, приобретение новых способов мышления, новых методов и приемов работы.
4. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Задачи: 

1. продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание татарского языка и литературы, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания предмета;
2. изучение психологических и возрастных особенностей школьников;
3. проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми;
4. создание условий:

• для проявления творческих  способностей учащихся на уроках;
• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемым предметам с применением ИКТ;
6. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации;

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости  учащихся, мотивации к изучению предмета;
• разработка статьей, учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях .

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей татарского языка и литературы, а также через участие в жизни школы

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного и районного МО учителей татарского языка и татарской литературы;
• умение оказать практическую помощь коллегам.
• Источники самообразования:
• СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, выставки, музеи
•  Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Направления самообразования: