4 нче сыйныфта татар теле һәм инглиз теленнән Квест-уен
план-конспект на тему

Дәрес этаплары

Максатлар

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

УУГ

1.Оештыру моменты

Укучының мотивациясен үстерү

- Исәнмесез! Хәерле көн!
Хәерле иртә, агачлар,
Хәерле иртә, кошлар,
Хәерле иртә, табигать,
Хәерле иртә, дуслар!

Good morning, children.

- I’m glad to see you. Sit down, please.

We want to begin our lesson with some sounds. And you will try to guess what the theme of our lesson.

-Yes, you are right.

Фонетик зарядка

Ә хэзер, балалар, минем арттан кабатлагыз.

(Посмотрите на доску. А сейчас я читаю, а вы повторяете за мной все вместе).

[к], [г] – Бу авазлар белән без нинди кош исеменәре беләбез?

карга

[к], [г], [э] - кугэрчен

[а], [о] – аккош

My turn:

[r], [ǝu] – crow

[Λ], [v] – dove

[k], [ei] – crane

Ике телдә дә охшаш авазлар бар. Ннди авалар икән ул?

[æ], [w]

Very good, children.

Do you hear the word quest? (искать, производить поиск и).

Җүген без дәрестә квест-уеныны юл тотабыз. Беренче бүлмә.(Сегодня на уроке мы с вами отправимся на игру-квест.

Итак, первая комната.)

-Good morning, teacher!

- The birds. Кошлар.

-Шәхси УУГ (кирәкле психологик микроклимат тудыру);

- Регулятив УУГ (максатка ярашлы күнекмәләр формалаштыру);

-Танып белү УУГ (кирәкле информацияне таба һәм таный белү);

-Коммуникатив УУГ (гомуми сорауларга җавап бирү белүне формалаштыру)

2. “Кошлар” темасы буенча яңа тема аңлату

“Кошлар” темасы буенча укучыларны яңа лексик материал белән таныштыру.

Икенче булмәгә керер өчен, без шушы сузләрне искә төшерергә тиешбез.

Сезгә бер-бер артлы такта янына чыгып, бу сузләрне язарга кирәк була.

Барысын да дөрес итеп исегезгэ тошерсәгез, сезнең командагыз 8 балл җыя ала.

Молодцы! Бик яхшы! Ә хәзер балларны саныйбыз.

And now we’ll try to guess and remember this words in English.

Crow (ворон),  Woodpecker (дятел),  Sparrow (воробей),  Dove (голубь),  Crane (журавль),  Swan (лебедь).

-Very good, children.

-And now let’s check how you’ve remembered this words. You should write them to your sheets and then check to each other.

-Very good, children.

Well done. I’m very glad that you remembered these words.

-Well done, children.

Укучылар такта янына чыгып сүзләр язалар (кайсы команда тизрәк һәм дөрес яза ала)

Күгәрчен, сыерчык, тукран, аккош, карга, чыпчык, торна, сандугач.

- Регулятив УУГ (проблеманы чишү күнекмәләрен формалаштыру, нинди тема өйрәнәбез, модельләштерү, контроль, бәяләү);

-Танып белү УУГ ( кирәкле информацияне таба һәм таный белү , материалны беренчел ныгыту);

-Коммуникатив УУГ (телдән фронталь сорау алу,  гомуми сорауларга җавап бирү белүне формалаштыру )

3. Яңа материалны ныгыту

Яңа лексик материалны практик кулланылышта ныгыту

Ә әзер без өченче бүлмәгә керәбез. Анда сезгә бирелгән сүзләрдән татар телендә һәм инглиз телендә җөмләләр төзеп язарга кирәк була. Җөмләләр гади түгел, ә сорау-табышмак формасында. Җөмләләрне дөрес итеп язабыз һәм дөрес җаапны табабыз. Җаваплар ике телдә һәм берничә булырга мөмкин

1. Бу кош бөҗәк һәм җим ашый.

2. Бу кош җылы якка китми.

Җаваплар: күгәрчен, тукран, карга, чыпчык...

1. The bird is eating an insect.

2. The bird is not flying to the south.

Answer:  DOVE – КҮГӘРЧЕН

CRANE – ТОРНА

WOODPECKER – ТУКРАН

CROW – КАРГА

SPARROW – ЧЫПЧЫК

SWAN – АККОШ

- Регулятив УУГ ( максатка ярашлы күнекмәләр формалаштыру , коллектив һәм индивидуаль форма(бер-береңне һәм үз-үзеңне бәяләү);

-Танып белү УУГ ( кирәкле информацияне таба һәм таный белү ,  грамматик материалны язма сөйләмдә ныгыту);

-Коммуникатив УУГ ( телдән фронталь сорау алу ,  гомуми сорауларга җавап бирү белүне формалаштыру ).

4. Материал белән практик эш

Өйрәнелгән материалны гомумиләштереп кабатлау, өй эше бирү.

Укучылар, ниһаять, без бүлмәләрне үтеп, табигатькә, кошлар янына килеп чыктык. Ә хәзер әйдәгез,  уйлап карыйк әле: без бүген төрле кошларны өйрәндек. Алар барысы да җылы якка китәме? Ә нинди кошлар җылы якка китми, бездә кала? Ә без аларга булыша алабызмы? Ничек итеп булышабыз?

Молодцы! Бик яхшы!

 Без бүген нәрсә турында сөйләштек? Сезгә дәрес ошадымы? Нәрсә ошады? Авыр булдымы? Нәрсә авыр булды? Нәрсә җиңел булды?

Әйдәгез, квест-уенда нинди команда ничә балл җыйды икән?! Җиңүче командага “5” билгесе, ә катнашучы командага “4” билгесе куябыз һәм бүләкләр бирәбез.

Ә хәзер өй эше язабыз: 2 төрле өй эше бирелә, шуның берсен сайлап алабыз : 1) татар һәм инглиз телендә өйрәнелгән сүзләр белән текст төзеп язу (4-5 җөмлә), 2)  татар һәм инглиз шул сүзләр белән 4 юллык шигырь язу

- Юк.

-  Күгәрчен, тукран, карга, чыпчык

- Әйе, булышабыз.

- Җимлекләр ясыйбыз, кошларга җим, ярма, солы, бодай, май бирәбез, аларга тимибез...

-Рәхмәт!

-Кошлар турында.

-Әйе, ошады. (Укучыларның җаваплары тыңлана)

- Регулятив УУГ (прогноз, бәяләү)

-Танып белү УУГ (укучыларны бәяләү, анализ, гомумиләштерү; рефлексия (үзбәяләү)

-Коммуникатив УУГ ( сорауларга җавап бирү белүне формалаштыру ,  өй эше бирү).