рабочая программа
рабочая программа (8 класс) на тему
Рабочая программа по чувашскому языку и литературе дя 8 класса
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rab_pr_po_chuv_yaz_i_lit_8_kl_2015.docx | 45.69 КБ |
| rab_pr_po_chuv_yaz_i_lit_8_kl_2015.docx | 45.69 КБ |
| rab_pr_po_chuv_yaz_i_lit_8_kl_2015.docx | 45.69 КБ |
Предварительный просмотр:
Основная общеобразовательная школа с. Малый Седяк - филиал
муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
средней общеобразовательной школы №1 с. Бижбуляк
муниципального района Бижбулякский район
Республики Башкортостан
Рассмотрено Согласовано "Утверждаю"
на заседании ШМО заведующий филиала: Директор школы :
Протокол № ___ _______ /А.К. Гильдеев/ ________ /В.С. Миронов/
" __ " ____ 2015 г. " ___" ____ 2015 г. Приказ № ___
______ /Е.В. Михайлова/ " ___" _____ 2015 г.
Руководитель МО
Рабочая программа
по родному (чувашскому) языку и литературе
для 8 класса
на 2015 – 2016 учебный год
Уровень обучения - базовый
Составитель: Семенова Людмила Федоровна
Малый Седяк
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по родному (чувашскому) языку и литературе для 8 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1089 от 05.03.2004 г.
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.5).
- Учебного плана ООШ с. Малый Седяк - филиал МОБУ СОШ №1 с. Бижбуляк на 2015-2016 учебный год.
- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2015-2016 учебный год;
5. Примерной и авторской программы основного общего образования по чувашскому языку для 5-9 кл., допущенной Министерством образования Чувашской Республики, под редакцией И. А. Андреева - Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2009г. Примерной учебной программы основного общего образования по чувашской литературе и авторской Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В.П.Никитина (Станьял) опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Чувашская литература 5 – 11 классы» (Чебоксары «Чувашское книжное издательство» 2008 г.)
Программа соответствует учебникам: Чувашский язык. 8-9 классы: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений / И. А. Андреев Ч.: Чувашское книжное издательство, 2009. Чувашская литература. 8 класс: учебник для учащихся/ Никитин-Станьял - Ч.: Чувашское книжное издательство, 2013
. Согласно учебному плану программа рассчитана на 70 часов в год ( 2 часа в неделю), из них: : на язык - 35 ч
- на контрольные работы - 4 ч
- на развитие речи - 2 ч
- повторение - 2ч
- на изучение темы - 27 ч
на литературу - 35 часов
На чтение и анализ произведений – 29 ч.
На внеклассное чтение- 4 ч.
на развитие речи - 2ч
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Она включает все темы, предусмотренные Федеральным государственным стандартам основного общего образования по чувашскому языку и литературе и авторским программам учебного курса.
Программа детализирует и раскрывает содержание программы, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения чувашского языка, которые определены стандартом Изучение родного (чувашского) языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
по литературе
- воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к чувашской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
- освоение знаний о чувашской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях чувашских писателей, их жизни и творчестве.
- овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться чувашским языком.
по языку
- воспитание любви к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний о жизни народа в прошлом и настоящем;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение чувашским литературным языком в устной и письменной форме; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний о родном языке, его функционировании в различных сферах общения, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культурологической компетенции.
Коммуникативная компетенция - овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - освоение знаний о языке как системе знаков, его устройстве, развитии и функционировании, овладение нормами чувашского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя; умение пользоваться различными видами словарей (орфографическими, словарями синонимов, этимологическими, двуязычными лексическими).
Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, владение нормами чувашского речевого этикета, культурой межнационального общения.
«Родной язык» в образовательных учреждениях с чувашским языком обучения выполняет, кроме названных, цели, вытекающие из его статуса как государственного языка Чувашской Республики, средства общения в повседневной жизни, приобщает учащихся к культуре родного народа.
Наука о чувашском языке и ее основные разделы: лексикология, фонетика, морфология, синтаксис.
Общие сведения о языке
Язык в жизни человека и общества.
Чувашский язык - национальный язык чувашского народа, государственный язык Чувашской Республики.
Чувашский литературный язык и его нормы.
Чувашский язык как развивающееся явление. Фонетические и лексические новации в чувашском языке, происшедшие в 20 веке.
Основные лингвистические словари. Извлечение информации из словарей.
Синтаксис
Синтагма как основная единица синтаксиса. Синтагмы номинативные (словосочетания) и предикативные (предложения). Их общие и различительные свойства.
Средства связи слов в синтагматической последовательности: порядок расположения, аффиксы, служебные слова и интонация.
Виды предложений по цели высказывания (вопросительные и невопросительные), по эмоциональной окраске (эмоциональные н неэмоциональные).
Смысловая (коммуникативная) структура предложения. Тема (то, о чем говорится) и рема (сообщение о теме). Способы выделе ния темы и ремы.
Коммуникативное ядро высказывания, способы его выделения.
Словорасположение в чувашском языке. Основные функции словопорядка.
Грамматическая структура предложения. Члены предложения -главные и второстепенные. Предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные.
Однородные члены предложения (соединенные сочинительной связью).
Обращения. Вводные и вставные слова и конструкции.
Предложения простые и сложные. Типы сложных предложений: без формальных средств связи (бессоюзные), сложносочиненные и сложноподчиненные. Средства связи придаточного предложения с главным.
Способы передачи чужой речи.
Текст. Смысловые связи текста и основные средства связи между ними.
Основные синтаксические нормы современного чувашского языка.
На начало учебного года по учебному предмету у учащихся должны быть сформированы следующие общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Производить морфологический разбор частей речи, изученных в 6-7 классах, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
Составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.
Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.
Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
по языку
К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор простых предложений, предложении с однородными членами;
- составлять предложения с прямой речью;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации. Выделять запятыми однородные члены предложения
По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
по литературе
Учащиеся должны знать:
- Авторов и содержание изученных художественных произведений;
- Основные теоретические понятия
- Учащиеся должны уметь:
- Видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
- Обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
- Видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
- Комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между ними
- Различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике
- Определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении
- Сопоставлять героев и сюжет разных произведений
- Выделять общие свойства произведений
- Осмысливать роль художественной детали
- Находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения
- Сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения
- Выявлять конфликт и этапы его развития
- Сравнивать авторские позиции
- Редактировать свои сочинения и сочинения сверстников
Содержание программы учебного курса
по языку
Родной язык - благословление дедов (1час)
Повторение (1 час + 1р/р)
Повторение раздела "Морфология"
Р./р.Изложение близкое к тексту «Медвежья берлога».
Язык и речь (1 час)
Простое предложение (6 ч+ 1к.р.)
Предложение – явление речи. Предложение – основная единица речи.
Предложение и словосочетание.
Основа словосочетаний. Средства синтаксической связи слов в предложении
Состав простого предложения. Логическое ударение в предложении
Порядок слов в предложении.
Вопросительные и невопросительные предложения
Контрольная работа по теме «Словосочетание, предложение ».
Члены предложения ( 8 ч + 1 к.р.)
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
Сказуемое. Связь подлежащего и сказуемого.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения. Определение.
Дополнение.
Обстоятельство.
Знаки препинания между дополнениями и обстоятельствами
Разбор предложении по членам
Контрольный диктант по теме"Члены предложения"
Предложения с однородными членами (6ч +1р/р)
Однородные члены предложения. Союзы между однородными членами предложения
Обобщающие слова при однородных членах
Р/р. Подробное изложение "Дуб"
Обращение
Вводные слова и предложения
Знаки препинания при вводных словах и предложениях.
Виды сочинения
Односоставные предложения (2 ч+1 к/р)
Понятие об односоставных предложениях. Предложения без подлежащего.
Назывные предложения. Неполные предложения.
Контрольная работа по теме "Односоставные предложения"
Обособленные члены предложения (2ч)
Понятие об обособлении. Причины обособления
Пунктуация в обособленных предложениях
Предложения с пря ой речью, Косвенная речь. (3ч+1к/р)
Способы передачи чужой речи. Пунктуация в предложениях с прямой речью.
Диалог. Предложения с косвенной речью.
Цитаты. Знаки препинания в цитатах.
Контрольный диктант по теме «Предложения с прямой и косвенной речью».
Обобщение изученного в 8 классе. Урок-игра «Знай
и люби родной язык»
по литературе
Введение. Мастерство образного слова. Виды искусств.(1ч) |
И.Я Яковлев «Чувашскому народу» завещание.(1ч) |
Устное народное творчество.(1ч) |
Интеллект предков чувашского народа. Фольклор и письменные памятники. Чудодейственная словесность.(1ч) |
Жанры и поэтика чувашской свадьбы. (1ч) |
Старинная письменность предков. М. Юман «Были богатыри в старину», Жизнь и творчество Г.Тал-Мрза «Силби – девушка Булгар», история трагедии. (1ч) |
В. Юман «О терпении» стихотворение.(1ч) |
Жизнь и творчество писателя. В. Лебедева. Стихотворение «Наше счастье».(1ч) |
Жизнь и творчество М.Федорова. Поэма «Леший».(2 ч) |
Сочинение по теме «Основоположники чувашской литературы».(1ч) |
Жизнь и творчество. М. Акимова. Тема, проблема рассказа «Шутка».(1ч) |
Жизнь и творчество К.Иванова. Ценность поэмы «Нарспи».(2 ч) |
М.Сеспеля «В далеком поле ясно». «Пашня нового дня».(2ч) |
И. Мучи – сатирист, юморист. Творчество И. Мучи. Произведения «Караул! Учат грамоте».(1) |
Жизнь и творчество Х. Семена. Тема, проблема, композиция рассказа «Шишка»(1ч) |
Жизнь и творчество писателя баснописца Н. Евдокимова. Басня «Во дворе».(1ч) |
Основные этапы жизни и творчества А. Лазаревой. Произведение «Первая любовь».(1ч) |
Сочинение по теме «Велика дорога прадедов».(1ч) |
В. Урташ – герой войны. Поэма «Хочется жить».(2ч) |
Чувашский детектив, фантастика. Г. Краснов «Найденное в море кольцо».(2ч) |
Жизнь и творчество И.Вутлан. Произведение «Слишком тайная любовь».(1ч) |
Беседа по теме «Хороший друг дороже всякого».(1ч) |
Основные этапы жизни и творчества Г. Айхи.(1ч) |
Жизнь и творчество Н.Теветкел. Произведение «Танец ветра».(1ч) |
Жизнь и творчество Н. Айзмана. Пьеса «Где же мой отец».(2ч) |
Л. Сачкова – современная писательница. Анализ произведения «Цветы».(1ч) |
Урок викторина по изученным произведениям.(1ч) |
Повторение (2ч) |
Итоговый урок |
Календарно-тематическое планирование по родному (чувашскому) языку и литературе
для 8 классе
№ п.п. | Тема | Количество часов | Примерная дата | Фактическая дата | Примечание (коррекция) |
1 | Родной язык -благословление дедов | 1 | 03.09 | ||
2 | Введение. Мастерство образного слова. Виды искусств. | 1 | 04.09 | ||
3 | Личная и безличная форма глаголов. Наречие. Служебные части речи | 1 | 10.09 | ||
4 | И.Я Яковлев «Чувашскому народу» завещание. | 1 | 11.09 | ||
5. | Р./р. Изложение близкое к тексту «Медвежья берлога». | 1 | 17.09 | ||
6. | Устное народное творчество. | 1 | 18.09 | ||
7. | Интеллект предков чувашского народа. Фольклор и письменные памятники. Чудодейственная словесность. | 1 | 25.09 | ||
8. | Что такое язык? Предложение – явление речи. | 1 | 01.10 | ||
9. | Жанры и поэтика чувашской свадьбы. | 1 | 02.10 | ||
10. | Предложение – основная единица речи. Предложение и словосочетание. | 1 | 08.10 | ||
11. | Старинная письменность предков. М. Юман «Были богатыри в старину», Жизнь и творчество Г.Тал-Мрза «Силби – девушка Булгар», история трагедии. | 1 | 09.10 | ||
12. | Основа словосочетаний. Средства синтаксической связи слов в предложении | 1 | 15.10 | ||
13. | В. Юман «О терпении» стихотворение. | 1 | 16.10 | ||
14. | Состав простого предложения. Логическое ударение в предложении | 1 | 22.10 | ||
15. | Жизнь и творчество писателя. В. Лебедева. Стихотворение «Наше счастье». | 1 | 23.10 | ||
16. | Контрольная работа по теме «Словосочетание, предложение ». | 1 | 29.10 | ||
18. | Жизнь и творчество М.Федорова. Поэма «Леший». | 1 | 30.10 | ||
19. | Порядок слов в предложении. Вопросительные и невопросительные предложения. | 1 | 05.11 | ||
20. | Обобщающий урок по поэме «Леший». | 1 | 06.11 | ||
21. | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. | 1 | 12.11 | ||
22. | Р./р.Сочинение по теме «Основоположники чувашской литературы». | 1 | 13.11 | ||
23. | Сказуемое. Связь подлежащего и сказуемого. | 1 | 19.11 | ||
24. | Жизнь и творчество. М. Акимова. Тема, проблема рассказа «Шутка». | 1 | 20.11 | ||
25. | Р./Р. Работа по картине Н. Сверчкова «Пушкин в чувашской деревне». | 1 | 26.11 | ||
26. | Жизнь и творчество К.Иванова. Ценность поэмы «Нарспи». | 1 | 27.11 | ||
27. | Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | 03.12 | ||
28. | Художественные образы поэмы «Нарспи». | 1 | 04.12 | ||
29. | Второстепенные члены предложения. Определение. | 1 | 10.12 | ||
30. | Лирический герой стихотворения М.Сеспеля «В далеком поле ясно». | 11.12 | |||
31. | Дополнение. | 1 | 17.12 | ||
32. | Воодушевленный пафос стихотворения М.Сеспеля «Пашня нового дня». | 1 | 18.12 | ||
33. | Контрольный диктант по теме «Члены предложения». | 1 | 24.12 | ||
34. | И. Мучи – сатирист, юморист. Творчество И. Мучи. Произведения «Караул! Учат грамоте». | 1 | 25.12 | ||
35. | Обстоятельство. | 1 | 14.05 | ||
36. | Жизнь и творчество Х. Семена. Тема, проблема, композиция рассказа «Шишка» | 1 | 15.01 | ||
37. | Обособленные дополнения и обстоятельства. | 1 | 21.01 | ||
38. | Жизнь и творчество писателя баснописца Н. Евдокимова. Басня «Во дворе». | 1 | 22.01 | ||
39. | Разбор предложения по членам. | 28.01 | |||
40. | Основные этапы жизни и творчества А. Лазаревой. Произведение «Первая любовь». | 1 | 29.01 | ||
41. | Углубление понятия об однородных членах предложения. Пунктуация в предложениях с однородными членами. | 1 | 04.02 | ||
42. | Р./р. Сочинение по теме «Велика дорога прадедов». | 1 | 05.02 | ||
43 | Союзы при однородных членах предложения | 1 | 11.02 | ||
44. | В. Урташ – герой войны. Поэма «Хочется жить». | 1 | 12.02 | ||
45. | Р./р. Сочинение по картине Н. Овчинникова «Здравствуй, Земля». | 1 | 18.02 | ||
46. | Расположение духа лирического героя поэмы «Хочется жить». | 1 | 19.02 | ||
47. | Обобщающие слова при однородных членах предложения. | 1 | 25.02 | ||
48. | Чувашский детектив, фантастика. Г. Краснов «Найденное в море кольцо». | 1 | 26.02 | ||
49. | Р./р. Изложение «Дуб». | 1 | 03.03 | ||
50. | Конфликт, композиция, характеристика главных героев рассказа Г.Краснова «Найденное в море кольцо». | 1 | 04.03 | ||
51. | Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения». | 1 | 10.03 | ||
52. | Жизнь и творчество И. Вутлан. Произведение «Слишком тайная любовь». | 1 | 11.03 | ||
53. | Обращение. | 1 | 17.03 | ||
54. | Беседа по теме «Хороший друг дороже всякого». | 1 | 18.03 | ||
55. | Предложения с вводными словами и предложениями. Пунктуация в предложениях с вводными словами. | 1 | 24.03 | ||
56. | Контрольный диктант по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями». | 1 | 07.04 | ||
57. | Основные этапы жизни и творчества Г. Айхи. | 1 | 08.04 | ||
58. | Предложения без сказуемого. | 1 | 14.04 | ||
59. | Жизнь и творчество Н.Теветкел. Произведение «Танец ветра». | 1 | 15.04 | ||
60. | Предложения без сказуемого. | 1 | 21.04 | ||
61. | Жизнь и творчество Н. Айзмана. Пьеса «Где же мой отец». | 1 | 22.04 | ||
62. | Неполные предложения. Обособление предложений, причины обособления | 1 | 28.04 | ||
63. | Сравнительная характеристика главных героев «Где же мой отец». | 1 | 29.04 | ||
64. | Разбор простых предложений. Способы передачи косвенной речи. | 1 | 05.05 | ||
65. | Л.Сачкова – современная писательница. Анализ произведения «Цветы». | 1 | 06.05 | ||
66. | Прямая речь. Пунктуация в предложениях с прямой речью. Диалог. Знаки препинания в диалогах. Цитата. | 1 | 12.05 | ||
67. | Урок викторина по изученным произведениям. | 1 | 13.05 | ||
68. | Обобщение изученного в 8 классе. | 1 | 19.05 | ||
69. | Контрольный диктант по теме «Простые предложения». Подведение итогов | 1 | 20.05 | ||
70 | Итоговый урок | 1 | 26.05 |
Учебно-методический комплект для учителя
- З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.
- П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.
- О.А.Вишнева Чувашская литература в 8-9 классах национальной школы: тесты и кроссворды. Чебоксары 2008 году.
- Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г.
- З.П.Михайлова, В.М. Чувашская литература (тесты для 5-9 классов). Кугеси, 1999г.
- П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.
- Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.
- П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.
- 3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.
- DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».
- М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.
- В.Г.Родионов Чувашская литература XVIII – XIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.
- В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.
- Презентации уроков учителей чувашской литературы школ Чувашской республики
- В.Краснов-Кичкеевский .37 букв. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2004 г.
- Н. К. Дмитренко. Для тебя, чувашское дитя. Канаш,1996 г.
- Э. Патмар. Хочу читать, хочу знать. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2000 г.
- Майков Е.А., Михайлова З.П. Чувашский язык, тесты для учащихся 5-9 классов, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1999 г.
- Орлов В.И. Песни, ребусы и другие игры. Уфа - 2005
- Андреев В. В., Андреева Е. А. Чувашский язык и литература, фольклор. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1997
- Метин П. Н. Родной язык - чувашский. Кугеси - 2000г
- Сергеев Л. П. Грамматические игры . Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006 г.
- Данилова М.Г., Табакова М.З. Изложение с элементами сочинения. Чебоксары: Чувашское книжное издательство,2003г.
- Брусова Г.Ф. Сборник изложении. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1997 г.
- Сергеев Л. П. Словарные диктанты. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2000 г.
- Михайлова З. П. Учитесь писать правильно. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2001 г.
- Петрова Л. Г., Егорова В. А. Сборник диктантов. Чебоксары Чувашское книжное издательство, 2003
- Сергеев Л. П. Деловые бумаги. Чебоксары. Чувашское книжное издательство, 1999
Учебно-методический комплект учащихся
- Чувашская литература. 8 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений /Никитин- Станьял - Ч.: Чувашское книжное издательство, 2010.
- Хрестоматия для внеклассного чтения. 8 класс
- Чувашский язык. 8-9 классы: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / И. А. Андреев Ч.: Чувашское книжное издательство, 2009.
Интернет -ресурсы
- www.tc-sfera.ru - Журналы, газеты, книги
- http://www.chuv06.narod.ru - Сайт учителей чувашского языка
- http://www.pedkanash.chuvash.org - Компьютерная помощь в обучении чувашскому языку
- http://www/chuvash.org - Чувашский народный сайт
- http://chuv 06.narod.ru/salam.htm - Уроки
Материально-техническое обеспечение:
1.Телевизор
2. DVD
3.Таблицы по чувашскому языку и литературе
4. Тесты для индивидуальной работы
5. Диски с фильмами
6. Карточки для индивидуальной работы
Предварительный просмотр:
Основная общеобразовательная школа с. Малый Седяк - филиал
муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
средней общеобразовательной школы №1 с. Бижбуляк
муниципального района Бижбулякский район
Республики Башкортостан
Рассмотрено Согласовано "Утверждаю"
на заседании ШМО заведующий филиала: Директор школы :
Протокол № ___ _______ /А.К. Гильдеев/ ________ /В.С. Миронов/
" __ " ____ 2015 г. " ___" ____ 2015 г. Приказ № ___
______ /Е.В. Михайлова/ " ___" _____ 2015 г.
Руководитель МО
Рабочая программа
по родному (чувашскому) языку и литературе
для 8 класса
на 2015 – 2016 учебный год
Уровень обучения - базовый
Составитель: Семенова Людмила Федоровна
Малый Седяк
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по родному (чувашскому) языку и литературе для 8 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1089 от 05.03.2004 г.
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.5).
- Учебного плана ООШ с. Малый Седяк - филиал МОБУ СОШ №1 с. Бижбуляк на 2015-2016 учебный год.
- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2015-2016 учебный год;
5. Примерной и авторской программы основного общего образования по чувашскому языку для 5-9 кл., допущенной Министерством образования Чувашской Республики, под редакцией И. А. Андреева - Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2009г. Примерной учебной программы основного общего образования по чувашской литературе и авторской Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В.П.Никитина (Станьял) опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Чувашская литература 5 – 11 классы» (Чебоксары «Чувашское книжное издательство» 2008 г.)
Программа соответствует учебникам: Чувашский язык. 8-9 классы: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений / И. А. Андреев Ч.: Чувашское книжное издательство, 2009. Чувашская литература. 8 класс: учебник для учащихся/ Никитин-Станьял - Ч.: Чувашское книжное издательство, 2013
. Согласно учебному плану программа рассчитана на 70 часов в год ( 2 часа в неделю), из них: : на язык - 35 ч
- на контрольные работы - 4 ч
- на развитие речи - 2 ч
- повторение - 2ч
- на изучение темы - 27 ч
на литературу - 35 часов
На чтение и анализ произведений – 29 ч.
На внеклассное чтение- 4 ч.
на развитие речи - 2ч
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Она включает все темы, предусмотренные Федеральным государственным стандартам основного общего образования по чувашскому языку и литературе и авторским программам учебного курса.
Программа детализирует и раскрывает содержание программы, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения чувашского языка, которые определены стандартом Изучение родного (чувашского) языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
по литературе
- воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к чувашской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
- освоение знаний о чувашской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях чувашских писателей, их жизни и творчестве.
- овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться чувашским языком.
по языку
- воспитание любви к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний о жизни народа в прошлом и настоящем;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение чувашским литературным языком в устной и письменной форме; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний о родном языке, его функционировании в различных сферах общения, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культурологической компетенции.
Коммуникативная компетенция - овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - освоение знаний о языке как системе знаков, его устройстве, развитии и функционировании, овладение нормами чувашского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя; умение пользоваться различными видами словарей (орфографическими, словарями синонимов, этимологическими, двуязычными лексическими).
Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, владение нормами чувашского речевого этикета, культурой межнационального общения.
«Родной язык» в образовательных учреждениях с чувашским языком обучения выполняет, кроме названных, цели, вытекающие из его статуса как государственного языка Чувашской Республики, средства общения в повседневной жизни, приобщает учащихся к культуре родного народа.
Наука о чувашском языке и ее основные разделы: лексикология, фонетика, морфология, синтаксис.
Общие сведения о языке
Язык в жизни человека и общества.
Чувашский язык - национальный язык чувашского народа, государственный язык Чувашской Республики.
Чувашский литературный язык и его нормы.
Чувашский язык как развивающееся явление. Фонетические и лексические новации в чувашском языке, происшедшие в 20 веке.
Основные лингвистические словари. Извлечение информации из словарей.
Синтаксис
Синтагма как основная единица синтаксиса. Синтагмы номинативные (словосочетания) и предикативные (предложения). Их общие и различительные свойства.
Средства связи слов в синтагматической последовательности: порядок расположения, аффиксы, служебные слова и интонация.
Виды предложений по цели высказывания (вопросительные и невопросительные), по эмоциональной окраске (эмоциональные н неэмоциональные).
Смысловая (коммуникативная) структура предложения. Тема (то, о чем говорится) и рема (сообщение о теме). Способы выделе ния темы и ремы.
Коммуникативное ядро высказывания, способы его выделения.
Словорасположение в чувашском языке. Основные функции словопорядка.
Грамматическая структура предложения. Члены предложения -главные и второстепенные. Предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные.
Однородные члены предложения (соединенные сочинительной связью).
Обращения. Вводные и вставные слова и конструкции.
Предложения простые и сложные. Типы сложных предложений: без формальных средств связи (бессоюзные), сложносочиненные и сложноподчиненные. Средства связи придаточного предложения с главным.
Способы передачи чужой речи.
Текст. Смысловые связи текста и основные средства связи между ними.
Основные синтаксические нормы современного чувашского языка.
На начало учебного года по учебному предмету у учащихся должны быть сформированы следующие общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Производить морфологический разбор частей речи, изученных в 6-7 классах, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
Составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.
Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.
Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
по языку
К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор простых предложений, предложении с однородными членами;
- составлять предложения с прямой речью;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации. Выделять запятыми однородные члены предложения
По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
по литературе
Учащиеся должны знать:
- Авторов и содержание изученных художественных произведений;
- Основные теоретические понятия
- Учащиеся должны уметь:
- Видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
- Обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
- Видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
- Комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между ними
- Различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике
- Определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении
- Сопоставлять героев и сюжет разных произведений
- Выделять общие свойства произведений
- Осмысливать роль художественной детали
- Находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения
- Сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения
- Выявлять конфликт и этапы его развития
- Сравнивать авторские позиции
- Редактировать свои сочинения и сочинения сверстников
Содержание программы учебного курса
по языку
Родной язык - благословление дедов (1час)
Повторение (1 час + 1р/р)
Повторение раздела "Морфология"
Р./р.Изложение близкое к тексту «Медвежья берлога».
Язык и речь (1 час)
Простое предложение (6 ч+ 1к.р.)
Предложение – явление речи. Предложение – основная единица речи.
Предложение и словосочетание.
Основа словосочетаний. Средства синтаксической связи слов в предложении
Состав простого предложения. Логическое ударение в предложении
Порядок слов в предложении.
Вопросительные и невопросительные предложения
Контрольная работа по теме «Словосочетание, предложение ».
Члены предложения ( 8 ч + 1 к.р.)
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
Сказуемое. Связь подлежащего и сказуемого.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения. Определение.
Дополнение.
Обстоятельство.
Знаки препинания между дополнениями и обстоятельствами
Разбор предложении по членам
Контрольный диктант по теме"Члены предложения"
Предложения с однородными членами (6ч +1р/р)
Однородные члены предложения. Союзы между однородными членами предложения
Обобщающие слова при однородных членах
Р/р. Подробное изложение "Дуб"
Обращение
Вводные слова и предложения
Знаки препинания при вводных словах и предложениях.
Виды сочинения
Односоставные предложения (2 ч+1 к/р)
Понятие об односоставных предложениях. Предложения без подлежащего.
Назывные предложения. Неполные предложения.
Контрольная работа по теме "Односоставные предложения"
Обособленные члены предложения (2ч)
Понятие об обособлении. Причины обособления
Пунктуация в обособленных предложениях
Предложения с пря ой речью, Косвенная речь. (3ч+1к/р)
Способы передачи чужой речи. Пунктуация в предложениях с прямой речью.
Диалог. Предложения с косвенной речью.
Цитаты. Знаки препинания в цитатах.
Контрольный диктант по теме «Предложения с прямой и косвенной речью».
Обобщение изученного в 8 классе. Урок-игра «Знай
и люби родной язык»
по литературе
Введение. Мастерство образного слова. Виды искусств.(1ч) |
И.Я Яковлев «Чувашскому народу» завещание.(1ч) |
Устное народное творчество.(1ч) |
Интеллект предков чувашского народа. Фольклор и письменные памятники. Чудодейственная словесность.(1ч) |
Жанры и поэтика чувашской свадьбы. (1ч) |
Старинная письменность предков. М. Юман «Были богатыри в старину», Жизнь и творчество Г.Тал-Мрза «Силби – девушка Булгар», история трагедии. (1ч) |
В. Юман «О терпении» стихотворение.(1ч) |
Жизнь и творчество писателя. В. Лебедева. Стихотворение «Наше счастье».(1ч) |
Жизнь и творчество М.Федорова. Поэма «Леший».(2 ч) |
Сочинение по теме «Основоположники чувашской литературы».(1ч) |
Жизнь и творчество. М. Акимова. Тема, проблема рассказа «Шутка».(1ч) |
Жизнь и творчество К.Иванова. Ценность поэмы «Нарспи».(2 ч) |
М.Сеспеля «В далеком поле ясно». «Пашня нового дня».(2ч) |
И. Мучи – сатирист, юморист. Творчество И. Мучи. Произведения «Караул! Учат грамоте».(1) |
Жизнь и творчество Х. Семена. Тема, проблема, композиция рассказа «Шишка»(1ч) |
Жизнь и творчество писателя баснописца Н. Евдокимова. Басня «Во дворе».(1ч) |
Основные этапы жизни и творчества А. Лазаревой. Произведение «Первая любовь».(1ч) |
Сочинение по теме «Велика дорога прадедов».(1ч) |
В. Урташ – герой войны. Поэма «Хочется жить».(2ч) |
Чувашский детектив, фантастика. Г. Краснов «Найденное в море кольцо».(2ч) |
Жизнь и творчество И.Вутлан. Произведение «Слишком тайная любовь».(1ч) |
Беседа по теме «Хороший друг дороже всякого».(1ч) |
Основные этапы жизни и творчества Г. Айхи.(1ч) |
Жизнь и творчество Н.Теветкел. Произведение «Танец ветра».(1ч) |
Жизнь и творчество Н. Айзмана. Пьеса «Где же мой отец».(2ч) |
Л. Сачкова – современная писательница. Анализ произведения «Цветы».(1ч) |
Урок викторина по изученным произведениям.(1ч) |
Повторение (2ч) |
Итоговый урок |
Календарно-тематическое планирование по родному (чувашскому) языку и литературе
для 8 классе
№ п.п. | Тема | Количество часов | Примерная дата | Фактическая дата | Примечание (коррекция) |
1 | Родной язык -благословление дедов | 1 | 03.09 | ||
2 | Введение. Мастерство образного слова. Виды искусств. | 1 | 04.09 | ||
3 | Личная и безличная форма глаголов. Наречие. Служебные части речи | 1 | 10.09 | ||
4 | И.Я Яковлев «Чувашскому народу» завещание. | 1 | 11.09 | ||
5. | Р./р. Изложение близкое к тексту «Медвежья берлога». | 1 | 17.09 | ||
6. | Устное народное творчество. | 1 | 18.09 | ||
7. | Интеллект предков чувашского народа. Фольклор и письменные памятники. Чудодейственная словесность. | 1 | 25.09 | ||
8. | Что такое язык? Предложение – явление речи. | 1 | 01.10 | ||
9. | Жанры и поэтика чувашской свадьбы. | 1 | 02.10 | ||
10. | Предложение – основная единица речи. Предложение и словосочетание. | 1 | 08.10 | ||
11. | Старинная письменность предков. М. Юман «Были богатыри в старину», Жизнь и творчество Г.Тал-Мрза «Силби – девушка Булгар», история трагедии. | 1 | 09.10 | ||
12. | Основа словосочетаний. Средства синтаксической связи слов в предложении | 1 | 15.10 | ||
13. | В. Юман «О терпении» стихотворение. | 1 | 16.10 | ||
14. | Состав простого предложения. Логическое ударение в предложении | 1 | 22.10 | ||
15. | Жизнь и творчество писателя. В. Лебедева. Стихотворение «Наше счастье». | 1 | 23.10 | ||
16. | Контрольная работа по теме «Словосочетание, предложение ». | 1 | 29.10 | ||
18. | Жизнь и творчество М.Федорова. Поэма «Леший». | 1 | 30.10 | ||
19. | Порядок слов в предложении. Вопросительные и невопросительные предложения. | 1 | 05.11 | ||
20. | Обобщающий урок по поэме «Леший». | 1 | 06.11 | ||
21. | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. | 1 | 12.11 | ||
22. | Р./р.Сочинение по теме «Основоположники чувашской литературы». | 1 | 13.11 | ||
23. | Сказуемое. Связь подлежащего и сказуемого. | 1 | 19.11 | ||
24. | Жизнь и творчество. М. Акимова. Тема, проблема рассказа «Шутка». | 1 | 20.11 | ||
25. | Р./Р. Работа по картине Н. Сверчкова «Пушкин в чувашской деревне». | 1 | 26.11 | ||
26. | Жизнь и творчество К.Иванова. Ценность поэмы «Нарспи». | 1 | 27.11 | ||
27. | Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | 03.12 | ||
28. | Художественные образы поэмы «Нарспи». | 1 | 04.12 | ||
29. | Второстепенные члены предложения. Определение. | 1 | 10.12 | ||
30. | Лирический герой стихотворения М.Сеспеля «В далеком поле ясно». | 11.12 | |||
31. | Дополнение. | 1 | 17.12 | ||
32. | Воодушевленный пафос стихотворения М.Сеспеля «Пашня нового дня». | 1 | 18.12 | ||
33. | Контрольный диктант по теме «Члены предложения». | 1 | 24.12 | ||
34. | И. Мучи – сатирист, юморист. Творчество И. Мучи. Произведения «Караул! Учат грамоте». | 1 | 25.12 | ||
35. | Обстоятельство. | 1 | 14.05 | ||
36. | Жизнь и творчество Х. Семена. Тема, проблема, композиция рассказа «Шишка» | 1 | 15.01 | ||
37. | Обособленные дополнения и обстоятельства. | 1 | 21.01 | ||
38. | Жизнь и творчество писателя баснописца Н. Евдокимова. Басня «Во дворе». | 1 | 22.01 | ||
39. | Разбор предложения по членам. | 28.01 | |||
40. | Основные этапы жизни и творчества А. Лазаревой. Произведение «Первая любовь». | 1 | 29.01 | ||
41. | Углубление понятия об однородных членах предложения. Пунктуация в предложениях с однородными членами. | 1 | 04.02 | ||
42. | Р./р. Сочинение по теме «Велика дорога прадедов». | 1 | 05.02 | ||
43 | Союзы при однородных членах предложения | 1 | 11.02 | ||
44. | В. Урташ – герой войны. Поэма «Хочется жить». | 1 | 12.02 | ||
45. | Р./р. Сочинение по картине Н. Овчинникова «Здравствуй, Земля». | 1 | 18.02 | ||
46. | Расположение духа лирического героя поэмы «Хочется жить». | 1 | 19.02 | ||
47. | Обобщающие слова при однородных членах предложения. | 1 | 25.02 | ||
48. | Чувашский детектив, фантастика. Г. Краснов «Найденное в море кольцо». | 1 | 26.02 | ||
49. | Р./р. Изложение «Дуб». | 1 | 03.03 | ||
50. | Конфликт, композиция, характеристика главных героев рассказа Г.Краснова «Найденное в море кольцо». | 1 | 04.03 | ||
51. | Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения». | 1 | 10.03 | ||
52. | Жизнь и творчество И. Вутлан. Произведение «Слишком тайная любовь». | 1 | 11.03 | ||
53. | Обращение. | 1 | 17.03 | ||
54. | Беседа по теме «Хороший друг дороже всякого». | 1 | 18.03 | ||
55. | Предложения с вводными словами и предложениями. Пунктуация в предложениях с вводными словами. | 1 | 24.03 | ||
56. | Контрольный диктант по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями». | 1 | 07.04 | ||
57. | Основные этапы жизни и творчества Г. Айхи. | 1 | 08.04 | ||
58. | Предложения без сказуемого. | 1 | 14.04 | ||
59. | Жизнь и творчество Н.Теветкел. Произведение «Танец ветра». | 1 | 15.04 | ||
60. | Предложения без сказуемого. | 1 | 21.04 | ||
61. | Жизнь и творчество Н. Айзмана. Пьеса «Где же мой отец». | 1 | 22.04 | ||
62. | Неполные предложения. Обособление предложений, причины обособления | 1 | 28.04 | ||
63. | Сравнительная характеристика главных героев «Где же мой отец». | 1 | 29.04 | ||
64. | Разбор простых предложений. Способы передачи косвенной речи. | 1 | 05.05 | ||
65. | Л.Сачкова – современная писательница. Анализ произведения «Цветы». | 1 | 06.05 | ||
66. | Прямая речь. Пунктуация в предложениях с прямой речью. Диалог. Знаки препинания в диалогах. Цитата. | 1 | 12.05 | ||
67. | Урок викторина по изученным произведениям. | 1 | 13.05 | ||
68. | Обобщение изученного в 8 классе. | 1 | 19.05 | ||
69. | Контрольный диктант по теме «Простые предложения». Подведение итогов | 1 | 20.05 | ||
70 | Итоговый урок | 1 | 26.05 |
Учебно-методический комплект для учителя
- З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.
- П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.
- О.А.Вишнева Чувашская литература в 8-9 классах национальной школы: тесты и кроссворды. Чебоксары 2008 году.
- Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г.
- З.П.Михайлова, В.М. Чувашская литература (тесты для 5-9 классов). Кугеси, 1999г.
- П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.
- Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.
- П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.
- 3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.
- DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».
- М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.
- В.Г.Родионов Чувашская литература XVIII – XIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.
- В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.
- Презентации уроков учителей чувашской литературы школ Чувашской республики
- В.Краснов-Кичкеевский .37 букв. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2004 г.
- Н. К. Дмитренко. Для тебя, чувашское дитя. Канаш,1996 г.
- Э. Патмар. Хочу читать, хочу знать. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2000 г.
- Майков Е.А., Михайлова З.П. Чувашский язык, тесты для учащихся 5-9 классов, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1999 г.
- Орлов В.И. Песни, ребусы и другие игры. Уфа - 2005
- Андреев В. В., Андреева Е. А. Чувашский язык и литература, фольклор. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1997
- Метин П. Н. Родной язык - чувашский. Кугеси - 2000г
- Сергеев Л. П. Грамматические игры . Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006 г.
- Данилова М.Г., Табакова М.З. Изложение с элементами сочинения. Чебоксары: Чувашское книжное издательство,2003г.
- Брусова Г.Ф. Сборник изложении. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1997 г.
- Сергеев Л. П. Словарные диктанты. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2000 г.
- Михайлова З. П. Учитесь писать правильно. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2001 г.
- Петрова Л. Г., Егорова В. А. Сборник диктантов. Чебоксары Чувашское книжное издательство, 2003
- Сергеев Л. П. Деловые бумаги. Чебоксары. Чувашское книжное издательство, 1999
Учебно-методический комплект учащихся
- Чувашская литература. 8 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений /Никитин- Станьял - Ч.: Чувашское книжное издательство, 2010.
- Хрестоматия для внеклассного чтения. 8 класс
- Чувашский язык. 8-9 классы: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / И. А. Андреев Ч.: Чувашское книжное издательство, 2009.
Интернет -ресурсы
- www.tc-sfera.ru - Журналы, газеты, книги
- http://www.chuv06.narod.ru - Сайт учителей чувашского языка
- http://www.pedkanash.chuvash.org - Компьютерная помощь в обучении чувашскому языку
- http://www/chuvash.org - Чувашский народный сайт
- http://chuv 06.narod.ru/salam.htm - Уроки
Материально-техническое обеспечение:
1.Телевизор
2. DVD
3.Таблицы по чувашскому языку и литературе
4. Тесты для индивидуальной работы
5. Диски с фильмами
6. Карточки для индивидуальной работы
Предварительный просмотр:
Основная общеобразовательная школа с. Малый Седяк - филиал
муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
средней общеобразовательной школы №1 с. Бижбуляк
муниципального района Бижбулякский район
Республики Башкортостан
Рассмотрено Согласовано "Утверждаю"
на заседании ШМО заведующий филиала: Директор школы :
Протокол № ___ _______ /А.К. Гильдеев/ ________ /В.С. Миронов/
" __ " ____ 2015 г. " ___" ____ 2015 г. Приказ № ___
______ /Е.В. Михайлова/ " ___" _____ 2015 г.
Руководитель МО
Рабочая программа
по родному (чувашскому) языку и литературе
для 8 класса
на 2015 – 2016 учебный год
Уровень обучения - базовый
Составитель: Семенова Людмила Федоровна
Малый Седяк
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по родному (чувашскому) языку и литературе для 8 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1089 от 05.03.2004 г.
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.5).
- Учебного плана ООШ с. Малый Седяк - филиал МОБУ СОШ №1 с. Бижбуляк на 2015-2016 учебный год.
- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2015-2016 учебный год;
5. Примерной и авторской программы основного общего образования по чувашскому языку для 5-9 кл., допущенной Министерством образования Чувашской Республики, под редакцией И. А. Андреева - Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2009г. Примерной учебной программы основного общего образования по чувашской литературе и авторской Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В.П.Никитина (Станьял) опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Чувашская литература 5 – 11 классы» (Чебоксары «Чувашское книжное издательство» 2008 г.)
Программа соответствует учебникам: Чувашский язык. 8-9 классы: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений / И. А. Андреев Ч.: Чувашское книжное издательство, 2009. Чувашская литература. 8 класс: учебник для учащихся/ Никитин-Станьял - Ч.: Чувашское книжное издательство, 2013
. Согласно учебному плану программа рассчитана на 70 часов в год ( 2 часа в неделю), из них: : на язык - 35 ч
- на контрольные работы - 4 ч
- на развитие речи - 2 ч
- повторение - 2ч
- на изучение темы - 27 ч
на литературу - 35 часов
На чтение и анализ произведений – 29 ч.
На внеклассное чтение- 4 ч.
на развитие речи - 2ч
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Она включает все темы, предусмотренные Федеральным государственным стандартам основного общего образования по чувашскому языку и литературе и авторским программам учебного курса.
Программа детализирует и раскрывает содержание программы, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения чувашского языка, которые определены стандартом Изучение родного (чувашского) языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
по литературе
- воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к чувашской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
- освоение знаний о чувашской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях чувашских писателей, их жизни и творчестве.
- овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться чувашским языком.
по языку
- воспитание любви к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний о жизни народа в прошлом и настоящем;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение чувашским литературным языком в устной и письменной форме; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний о родном языке, его функционировании в различных сферах общения, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культурологической компетенции.
Коммуникативная компетенция - овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - освоение знаний о языке как системе знаков, его устройстве, развитии и функционировании, овладение нормами чувашского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя; умение пользоваться различными видами словарей (орфографическими, словарями синонимов, этимологическими, двуязычными лексическими).
Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, владение нормами чувашского речевого этикета, культурой межнационального общения.
«Родной язык» в образовательных учреждениях с чувашским языком обучения выполняет, кроме названных, цели, вытекающие из его статуса как государственного языка Чувашской Республики, средства общения в повседневной жизни, приобщает учащихся к культуре родного народа.
Наука о чувашском языке и ее основные разделы: лексикология, фонетика, морфология, синтаксис.
Общие сведения о языке
Язык в жизни человека и общества.
Чувашский язык - национальный язык чувашского народа, государственный язык Чувашской Республики.
Чувашский литературный язык и его нормы.
Чувашский язык как развивающееся явление. Фонетические и лексические новации в чувашском языке, происшедшие в 20 веке.
Основные лингвистические словари. Извлечение информации из словарей.
Синтаксис
Синтагма как основная единица синтаксиса. Синтагмы номинативные (словосочетания) и предикативные (предложения). Их общие и различительные свойства.
Средства связи слов в синтагматической последовательности: порядок расположения, аффиксы, служебные слова и интонация.
Виды предложений по цели высказывания (вопросительные и невопросительные), по эмоциональной окраске (эмоциональные н неэмоциональные).
Смысловая (коммуникативная) структура предложения. Тема (то, о чем говорится) и рема (сообщение о теме). Способы выделе ния темы и ремы.
Коммуникативное ядро высказывания, способы его выделения.
Словорасположение в чувашском языке. Основные функции словопорядка.
Грамматическая структура предложения. Члены предложения -главные и второстепенные. Предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные.
Однородные члены предложения (соединенные сочинительной связью).
Обращения. Вводные и вставные слова и конструкции.
Предложения простые и сложные. Типы сложных предложений: без формальных средств связи (бессоюзные), сложносочиненные и сложноподчиненные. Средства связи придаточного предложения с главным.
Способы передачи чужой речи.
Текст. Смысловые связи текста и основные средства связи между ними.
Основные синтаксические нормы современного чувашского языка.
На начало учебного года по учебному предмету у учащихся должны быть сформированы следующие общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Производить морфологический разбор частей речи, изученных в 6-7 классах, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
Составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.
Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.
Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
по языку
К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор простых предложений, предложении с однородными членами;
- составлять предложения с прямой речью;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации. Выделять запятыми однородные члены предложения
По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
по литературе
Учащиеся должны знать:
- Авторов и содержание изученных художественных произведений;
- Основные теоретические понятия
- Учащиеся должны уметь:
- Видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
- Обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
- Видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
- Комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между ними
- Различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике
- Определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении
- Сопоставлять героев и сюжет разных произведений
- Выделять общие свойства произведений
- Осмысливать роль художественной детали
- Находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения
- Сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения
- Выявлять конфликт и этапы его развития
- Сравнивать авторские позиции
- Редактировать свои сочинения и сочинения сверстников
Содержание программы учебного курса
по языку
Родной язык - благословление дедов (1час)
Повторение (1 час + 1р/р)
Повторение раздела "Морфология"
Р./р.Изложение близкое к тексту «Медвежья берлога».
Язык и речь (1 час)
Простое предложение (6 ч+ 1к.р.)
Предложение – явление речи. Предложение – основная единица речи.
Предложение и словосочетание.
Основа словосочетаний. Средства синтаксической связи слов в предложении
Состав простого предложения. Логическое ударение в предложении
Порядок слов в предложении.
Вопросительные и невопросительные предложения
Контрольная работа по теме «Словосочетание, предложение ».
Члены предложения ( 8 ч + 1 к.р.)
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
Сказуемое. Связь подлежащего и сказуемого.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения. Определение.
Дополнение.
Обстоятельство.
Знаки препинания между дополнениями и обстоятельствами
Разбор предложении по членам
Контрольный диктант по теме"Члены предложения"
Предложения с однородными членами (6ч +1р/р)
Однородные члены предложения. Союзы между однородными членами предложения
Обобщающие слова при однородных членах
Р/р. Подробное изложение "Дуб"
Обращение
Вводные слова и предложения
Знаки препинания при вводных словах и предложениях.
Виды сочинения
Односоставные предложения (2 ч+1 к/р)
Понятие об односоставных предложениях. Предложения без подлежащего.
Назывные предложения. Неполные предложения.
Контрольная работа по теме "Односоставные предложения"
Обособленные члены предложения (2ч)
Понятие об обособлении. Причины обособления
Пунктуация в обособленных предложениях
Предложения с пря ой речью, Косвенная речь. (3ч+1к/р)
Способы передачи чужой речи. Пунктуация в предложениях с прямой речью.
Диалог. Предложения с косвенной речью.
Цитаты. Знаки препинания в цитатах.
Контрольный диктант по теме «Предложения с прямой и косвенной речью».
Обобщение изученного в 8 классе. Урок-игра «Знай
и люби родной язык»
по литературе
Введение. Мастерство образного слова. Виды искусств.(1ч) |
И.Я Яковлев «Чувашскому народу» завещание.(1ч) |
Устное народное творчество.(1ч) |
Интеллект предков чувашского народа. Фольклор и письменные памятники. Чудодейственная словесность.(1ч) |
Жанры и поэтика чувашской свадьбы. (1ч) |
Старинная письменность предков. М. Юман «Были богатыри в старину», Жизнь и творчество Г.Тал-Мрза «Силби – девушка Булгар», история трагедии. (1ч) |
В. Юман «О терпении» стихотворение.(1ч) |
Жизнь и творчество писателя. В. Лебедева. Стихотворение «Наше счастье».(1ч) |
Жизнь и творчество М.Федорова. Поэма «Леший».(2 ч) |
Сочинение по теме «Основоположники чувашской литературы».(1ч) |
Жизнь и творчество. М. Акимова. Тема, проблема рассказа «Шутка».(1ч) |
Жизнь и творчество К.Иванова. Ценность поэмы «Нарспи».(2 ч) |
М.Сеспеля «В далеком поле ясно». «Пашня нового дня».(2ч) |
И. Мучи – сатирист, юморист. Творчество И. Мучи. Произведения «Караул! Учат грамоте».(1) |
Жизнь и творчество Х. Семена. Тема, проблема, композиция рассказа «Шишка»(1ч) |
Жизнь и творчество писателя баснописца Н. Евдокимова. Басня «Во дворе».(1ч) |
Основные этапы жизни и творчества А. Лазаревой. Произведение «Первая любовь».(1ч) |
Сочинение по теме «Велика дорога прадедов».(1ч) |
В. Урташ – герой войны. Поэма «Хочется жить».(2ч) |
Чувашский детектив, фантастика. Г. Краснов «Найденное в море кольцо».(2ч) |
Жизнь и творчество И.Вутлан. Произведение «Слишком тайная любовь».(1ч) |
Беседа по теме «Хороший друг дороже всякого».(1ч) |
Основные этапы жизни и творчества Г. Айхи.(1ч) |
Жизнь и творчество Н.Теветкел. Произведение «Танец ветра».(1ч) |
Жизнь и творчество Н. Айзмана. Пьеса «Где же мой отец».(2ч) |
Л. Сачкова – современная писательница. Анализ произведения «Цветы».(1ч) |
Урок викторина по изученным произведениям.(1ч) |
Повторение (2ч) |
Итоговый урок |
Календарно-тематическое планирование по родному (чувашскому) языку и литературе
для 8 классе
№ п.п. | Тема | Количество часов | Примерная дата | Фактическая дата | Примечание (коррекция) |
1 | Родной язык -благословление дедов | 1 | 03.09 | ||
2 | Введение. Мастерство образного слова. Виды искусств. | 1 | 04.09 | ||
3 | Личная и безличная форма глаголов. Наречие. Служебные части речи | 1 | 10.09 | ||
4 | И.Я Яковлев «Чувашскому народу» завещание. | 1 | 11.09 | ||
5. | Р./р. Изложение близкое к тексту «Медвежья берлога». | 1 | 17.09 | ||
6. | Устное народное творчество. | 1 | 18.09 | ||
7. | Интеллект предков чувашского народа. Фольклор и письменные памятники. Чудодейственная словесность. | 1 | 25.09 | ||
8. | Что такое язык? Предложение – явление речи. | 1 | 01.10 | ||
9. | Жанры и поэтика чувашской свадьбы. | 1 | 02.10 | ||
10. | Предложение – основная единица речи. Предложение и словосочетание. | 1 | 08.10 | ||
11. | Старинная письменность предков. М. Юман «Были богатыри в старину», Жизнь и творчество Г.Тал-Мрза «Силби – девушка Булгар», история трагедии. | 1 | 09.10 | ||
12. | Основа словосочетаний. Средства синтаксической связи слов в предложении | 1 | 15.10 | ||
13. | В. Юман «О терпении» стихотворение. | 1 | 16.10 | ||
14. | Состав простого предложения. Логическое ударение в предложении | 1 | 22.10 | ||
15. | Жизнь и творчество писателя. В. Лебедева. Стихотворение «Наше счастье». | 1 | 23.10 | ||
16. | Контрольная работа по теме «Словосочетание, предложение ». | 1 | 29.10 | ||
18. | Жизнь и творчество М.Федорова. Поэма «Леший». | 1 | 30.10 | ||
19. | Порядок слов в предложении. Вопросительные и невопросительные предложения. | 1 | 05.11 | ||
20. | Обобщающий урок по поэме «Леший». | 1 | 06.11 | ||
21. | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. | 1 | 12.11 | ||
22. | Р./р.Сочинение по теме «Основоположники чувашской литературы». | 1 | 13.11 | ||
23. | Сказуемое. Связь подлежащего и сказуемого. | 1 | 19.11 | ||
24. | Жизнь и творчество. М. Акимова. Тема, проблема рассказа «Шутка». | 1 | 20.11 | ||
25. | Р./Р. Работа по картине Н. Сверчкова «Пушкин в чувашской деревне». | 1 | 26.11 | ||
26. | Жизнь и творчество К.Иванова. Ценность поэмы «Нарспи». | 1 | 27.11 | ||
27. | Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | 03.12 | ||
28. | Художественные образы поэмы «Нарспи». | 1 | 04.12 | ||
29. | Второстепенные члены предложения. Определение. | 1 | 10.12 | ||
30. | Лирический герой стихотворения М.Сеспеля «В далеком поле ясно». | 11.12 | |||
31. | Дополнение. | 1 | 17.12 | ||
32. | Воодушевленный пафос стихотворения М.Сеспеля «Пашня нового дня». | 1 | 18.12 | ||
33. | Контрольный диктант по теме «Члены предложения». | 1 | 24.12 | ||
34. | И. Мучи – сатирист, юморист. Творчество И. Мучи. Произведения «Караул! Учат грамоте». | 1 | 25.12 | ||
35. | Обстоятельство. | 1 | 14.05 | ||
36. | Жизнь и творчество Х. Семена. Тема, проблема, композиция рассказа «Шишка» | 1 | 15.01 | ||
37. | Обособленные дополнения и обстоятельства. | 1 | 21.01 | ||
38. | Жизнь и творчество писателя баснописца Н. Евдокимова. Басня «Во дворе». | 1 | 22.01 | ||
39. | Разбор предложения по членам. | 28.01 | |||
40. | Основные этапы жизни и творчества А. Лазаревой. Произведение «Первая любовь». | 1 | 29.01 | ||
41. | Углубление понятия об однородных членах предложения. Пунктуация в предложениях с однородными членами. | 1 | 04.02 | ||
42. | Р./р. Сочинение по теме «Велика дорога прадедов». | 1 | 05.02 | ||
43 | Союзы при однородных членах предложения | 1 | 11.02 | ||
44. | В. Урташ – герой войны. Поэма «Хочется жить». | 1 | 12.02 | ||
45. | Р./р. Сочинение по картине Н. Овчинникова «Здравствуй, Земля». | 1 | 18.02 | ||
46. | Расположение духа лирического героя поэмы «Хочется жить». | 1 | 19.02 | ||
47. | Обобщающие слова при однородных членах предложения. | 1 | 25.02 | ||
48. | Чувашский детектив, фантастика. Г. Краснов «Найденное в море кольцо». | 1 | 26.02 | ||
49. | Р./р. Изложение «Дуб». | 1 | 03.03 | ||
50. | Конфликт, композиция, характеристика главных героев рассказа Г.Краснова «Найденное в море кольцо». | 1 | 04.03 | ||
51. | Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения». | 1 | 10.03 | ||
52. | Жизнь и творчество И. Вутлан. Произведение «Слишком тайная любовь». | 1 | 11.03 | ||
53. | Обращение. | 1 | 17.03 | ||
54. | Беседа по теме «Хороший друг дороже всякого». | 1 | 18.03 | ||
55. | Предложения с вводными словами и предложениями. Пунктуация в предложениях с вводными словами. | 1 | 24.03 | ||
56. | Контрольный диктант по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями». | 1 | 07.04 | ||
57. | Основные этапы жизни и творчества Г. Айхи. | 1 | 08.04 | ||
58. | Предложения без сказуемого. | 1 | 14.04 | ||
59. | Жизнь и творчество Н.Теветкел. Произведение «Танец ветра». | 1 | 15.04 | ||
60. | Предложения без сказуемого. | 1 | 21.04 | ||
61. | Жизнь и творчество Н. Айзмана. Пьеса «Где же мой отец». | 1 | 22.04 | ||
62. | Неполные предложения. Обособление предложений, причины обособления | 1 | 28.04 | ||
63. | Сравнительная характеристика главных героев «Где же мой отец». | 1 | 29.04 | ||
64. | Разбор простых предложений. Способы передачи косвенной речи. | 1 | 05.05 | ||
65. | Л.Сачкова – современная писательница. Анализ произведения «Цветы». | 1 | 06.05 | ||
66. | Прямая речь. Пунктуация в предложениях с прямой речью. Диалог. Знаки препинания в диалогах. Цитата. | 1 | 12.05 | ||
67. | Урок викторина по изученным произведениям. | 1 | 13.05 | ||
68. | Обобщение изученного в 8 классе. | 1 | 19.05 | ||
69. | Контрольный диктант по теме «Простые предложения». Подведение итогов | 1 | 20.05 | ||
70 | Итоговый урок | 1 | 26.05 |
Учебно-методический комплект для учителя
- З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.
- П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.
- О.А.Вишнева Чувашская литература в 8-9 классах национальной школы: тесты и кроссворды. Чебоксары 2008 году.
- Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г.
- З.П.Михайлова, В.М. Чувашская литература (тесты для 5-9 классов). Кугеси, 1999г.
- П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.
- Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.
- П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.
- 3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.
- DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».
- М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.
- В.Г.Родионов Чувашская литература XVIII – XIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.
- В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.
- Презентации уроков учителей чувашской литературы школ Чувашской республики
- В.Краснов-Кичкеевский .37 букв. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2004 г.
- Н. К. Дмитренко. Для тебя, чувашское дитя. Канаш,1996 г.
- Э. Патмар. Хочу читать, хочу знать. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2000 г.
- Майков Е.А., Михайлова З.П. Чувашский язык, тесты для учащихся 5-9 классов, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1999 г.
- Орлов В.И. Песни, ребусы и другие игры. Уфа - 2005
- Андреев В. В., Андреева Е. А. Чувашский язык и литература, фольклор. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1997
- Метин П. Н. Родной язык - чувашский. Кугеси - 2000г
- Сергеев Л. П. Грамматические игры . Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006 г.
- Данилова М.Г., Табакова М.З. Изложение с элементами сочинения. Чебоксары: Чувашское книжное издательство,2003г.
- Брусова Г.Ф. Сборник изложении. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1997 г.
- Сергеев Л. П. Словарные диктанты. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2000 г.
- Михайлова З. П. Учитесь писать правильно. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2001 г.
- Петрова Л. Г., Егорова В. А. Сборник диктантов. Чебоксары Чувашское книжное издательство, 2003
- Сергеев Л. П. Деловые бумаги. Чебоксары. Чувашское книжное издательство, 1999
Учебно-методический комплект учащихся
- Чувашская литература. 8 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений /Никитин- Станьял - Ч.: Чувашское книжное издательство, 2010.
- Хрестоматия для внеклассного чтения. 8 класс
- Чувашский язык. 8-9 классы: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / И. А. Андреев Ч.: Чувашское книжное издательство, 2009.
Интернет -ресурсы
- www.tc-sfera.ru - Журналы, газеты, книги
- http://www.chuv06.narod.ru - Сайт учителей чувашского языка
- http://www.pedkanash.chuvash.org - Компьютерная помощь в обучении чувашскому языку
- http://www/chuvash.org - Чувашский народный сайт
- http://chuv 06.narod.ru/salam.htm - Уроки
Материально-техническое обеспечение:
1.Телевизор
2. DVD
3.Таблицы по чувашскому языку и литературе
4. Тесты для индивидуальной работы
5. Диски с фильмами
6. Карточки для индивидуальной работы
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02
Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...