"Дүрт аяклы дусларыбыз" темасын кабатлауга дәрес эшкәртмәсе
методическая разработка на тему

Дата:16.04.2013 4В сыйныфы.

Татар теле һәм әдәбияты укытучысы Дәүләтшина Гөлфия Рәис кызы “Дүрт аяклы дусларыбыз” дигән теманы кабатлауга 4В сыйныф укучылары белән  өйрәнелгән лексиканы һәм сөйләм үрнәкләрен камилләштерүгә ачык дәрес үткәрде.

Тема: “Дүрт аяклы дусларыбыз” темасынкабатлау.

Максат: 1. Йорт хайваннары темасын гомумиләштереп кабатлау. Өйрәнгән лексиканы һәм сөйләм үрнәкләрен камилләштерү. 2. Укучыларның фикерләү сәләтләрен үстерү. 3.Хезмәткә мәхәббәт тәрбияләү.

Җиһазлау: дәреслек, “йортхайваннары” плакаты, экран, компьютер, төслерәсемнәр.

                                          Дәресбарышы

I Оештыру. Исәнләшү, укучыларнытынычландыру,барлау.

II Актуальләштерү.

1.- Исәнмесез, укучылар! Бүгенге дәресебездэ кунаклар бар. Алар белэн исәнләшик.

    Фонетик-лексик зарядка.

 1. -Әйдәгез, татар теленең специфик авазларын кабатлап китик  (1 слайд).

Ә -  әти, әни

Ө -  өй, өч

Ү –  үрдәк, үсемлек

Җ – җиләк, җәй

ң -  яңгыр, чаңгы

Һ –  һәйкәл, һава

Ә хәзер,әйдәгез искә төшереп китик әле узган дәресләрдә без сезнең белән нәрсә турында сөйләштек.

- Йортхайваннарытурындасөйләштек.

- Сезниндийортхайваннарынбеләсез?

- Сыер,песи,эт, ишәк, ат, дуңгыз, сарык, кәҗә.

- Йортхайваннарыкайдаяшиләр?

- Йортхайваннарыавылдаяшиләр.

- Йортхайваннарыниндитөстә? ( мөгезле, сакаллы)

- Сыер-көрән, куян-ак, соры , песи- кара,эт- көрән, ак, ишәк- көрән, ат- көрән, дуңгыз- сары, бәрән- соры, кәҗә- соры, каз- кара,үрдәк- ак, тавык -ак, әтәч- көрән, ишәк- көрән төстә.

- Йорт хайваннары нишли?

- Сыер йөри, куян- сикерә, кәҗә- йөри, песи- йөгерә,эт- өрә, ак, ишәк- йөри, ат- йөгерә, дуңгыз- йөри, бәрән-йөгерә, кәҗә-йөгерә,  ишәк- йөри.

- Кайсыхайваннаритбирә?

- Сыеритбирә. Дуңгызитбирә. Куянитбирә. Кәҗәитбирә. Бәрәнитбирә. Атитбирә.

2. Сорауларгаҗавапбирү.(презентация күрсәтү)

- Бунәрсә?

- Букуян.

- Куяннинди?

- Куянкечкенә, матур,чиста, ак, соры.

- Куянкайдаяши?

- Куянавылдаяши.

- Ничәкуян?

- Беркуян.

Рәсемнәрбуенчаберничәйортхайванытурындашундый диалог алыпбарыла.

Как скажешь о том, что:

-Заяц живёт в деревне.

-Заяц маленький, белый, красивый.

- Заяц прыгает.

4. Ситуативкүнегүләрэшләтү.

Спроси у друга, корова живёт в деревне?

- Алсу, сыеравылдаяшиме?

-Әйе, сыеравылдаяши.

- Теперь ты спроси у неё(него)Корова что даёт?

- Вова, сыернәрсәбирә?

- Сыерит ,сөтбирә.

4. Аудирование.

- Сейчас я прочитаю вам рассказ об одном животном. Прослушав, вы должны догадаться, что это за животное.

 - Ул йомшак, кечкенә, шаян. 2 колагы, 4 аягы, койрыгы бар. Мыеклы, сөт ярата. Өйне тычканнардан саклый. Ул нәрсә?    (Песи).

Сакаллы килеш туа, берәү дә гаҗәпләнми. 
(Кәҗә)

* Дүрттер аның аягы, 
Түбәсендә колагы; 
Илдән-илгә җиткерер, 
Таштан каты тоягы. 
(Ат)

* Безнең өч дусыбыз бар: 
Берсе ашата, 
Икенчесе эчертә, 
Өченчесе йорт саклый. 
(Ат, сыер, эт)

* Үлән ашый, май ташый. 
(Сыер)

* Сакалы бар, акылы юк. 
(Кәҗә)

* Ашата, туендыра, 
Җылыта, киендерә, 
Кешене сөендерә. 
(Сарык)

* Кешенең дусты, йортның сакчысы. 
(Эт)

* Берсеөйнесаклый, 
Берсе тышнысаклый, 
Үзләребер-берсенәкандошманы. 
(Мәчеһәмэт)

-Дөрес. Ә ни өчен шулай уйлыйсыз? Нинди билгеләргә карап белдегез? Ә сезнең өйдә нинди йорт хайваннары бар? (...)

- Минем (этем, мәчем, күсем, йорт куяным бар).

-Аның кушаматы нинди? Аңа ничә яшь? Ул нинди? Нәрсә ашарга ярата?

IV. Йомгаклау.

-Без бүген йорт хайваннары, аларның характерлы үзенчәлекләре (характерные черты), файдасы турында сөйләштек. Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Кто активнее всех работал на уроке?

- Чьи ответы вам понравились больше?

 Өй эше – үзегезнең өйдәге  дүрт аяклы дустыгыз турында хикәя язарга.

                                       Билгеләр кую.

Дәрес тәмам, чыгарга мөмкин.  

“Дүрт аяклы дусларыбыз” темасын кабатлау. Дәрес методик яктан дөрес төзелгән, дәреснең этаплары бер-берсе белән тыгыз бәйләнгән. Куелган максатлар дөрес һәм аларны тормышка ашыруда сайланган метод-алымнар уңайлы. Укучылар дәрес башыннан ук актив эшчәнлеккә тартылды.

Дәрес тибы ягыннан белемнәрне ныгыту, гомумиләштереп кабатлау булганга, дәрес сорау-җавап алымнарын кулланып алып барды. Максатларны тормышка ашыру өчен, мультимедиа кулланылды, укучыларга хайваннарның рәсемнәре күрсәтелеп барылды, сорауларга җавап алынды. Укучыларга биремнәр бирү, ситуатив күнегүләр эшләү дәреснең нәтиҗәле үтүенә җирлек булды.

Дәрес ахырында билгеләр дөрес куелды, өй эше бирелде. Укучылар дәрестә актив катнаштылар. Дәрес нәтиҗәле булды, чөнки куйган максатларга ирештем.