Урок "Публицистический стиль речи"
план-конспект урока (7 класс) на тему

Урок "Публицистический стиль речи". (7 кл.)

Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала

Цели:

обучающий аспект - обобщить изученное о публицистическом стиле речи;

развивающий аспект -развивать монологическую речь, образное и логическое мышление учащихся, совершенствовать навыки анализа текста и способность к словотворчеству; создавать условия для развития коммуникативных навыков;

воспитательный аспект - способствовать развитию системы ценностных отношений к родному языку, воспитывать бережное отношение к слову автора, ответственное отношение к собственному слову.

Оборудование: презентация "Публицистический стиль речи", стенгазета "Моя малая родина", работы учащихся

1. Ребята! На прошлом уроке вы получили представление о публицистическом стиле речи. На сегодняшнем уроке мы с вами обобщим и закрепим изученное по этой теме.  Вы попробуете себя в роли журналистов нашей классной газеты "Моя малая родина", которую мы вместе создадим в течение урока.

2. Давайте вспомним, что вам известно о публицистическом стиле речи?

-Каково назначение публицистического стиля речи?

(Назначение стиля - сообщать, убеждать, воздействовать на массы, формировать у людей правильное отношение к актуальным общественно значимым проблемам , вызывающим интерес общества.

-Какие вы можете назвать общественно-значимые проблемы?

(Проблема воспитания патриотизма, проблема бережного отношения к родной природе, проблема уважительного отношения младших к старшим)

-А какова сфера употребления публицистического стиля речи? Где он может использоваться?

(Он используется в газетных, журнальных статьях, в передачах по радио и  телевидению, в выступлениях на собраниях, митингах)

-Какие вы знаете жанры публицистического стиля речи?

(В публицистическом стиле может быть написана заметка (с кратким сообщением каких-либо сведений), репортаж (с подробным описанием факта, события), рецензия, отзыв(размышления, впечатления автора по поводу увиденного ,услышанного, прочитанного).

- А каковы языковые приметы этого стиля?

(В публицистическом стиле используются разнообразные тропы(изобразительно-выразительные средства):эпитеты, сравнения, метафоры, лексические повторы; ряды однородных членов, вопросительные, побудительные, восклицательные предложения, фразеологизмы, пословицы и поговорки, слова в переносном значении(так называемая" газетная образность").

3. Слайд №5

-Сейчас мы выполним следующее задание.

Замените словами описательные обороты речи, которые помогают избежать повторения, придать большую выразительность публицистическому тексту  

Люди в белых халатах -

Белое золото -

Зелёный массив -

Второй хлеб -

Голубые дороги -

(Картофель, морские пути, хлопок, врачи, лес)

-А сейчас  задание следующее. Орфографический диктант с последующей проверкой. Под диктовку вы должны написать слова, которые могут быть использованы при написании публицистических текстов.

 Общественный, нравственный, организованный,  благородный, ответственный, воспитание, доблестный, юный, репортаж, патриотизм, публицист, мужественный, отечество.

-А теперь вставим пропущенные буквы и проверим.

-Какие из данных слов являются синонимами?

-Каково значение слова "патриотизм"?

(Преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу.)

-Составьте предложение с этим словом, включив в него однородные члены?

(Истинного героя отличает преданность и любовь к своему отечеству)

-В каких словах есть орфограмма "Непроизносимый согласный в корне"(доблестный)

-А в каких "правописание н и нн в суффиксе прилагательных"?

(Мужественный, ответственный. общественный, нравственный).

4. Слайд №5 Перед вами текст учёного-исследователя Древнерусской литературы , писателя-публициста  Д. С. Лихачёва.

-Прочитайте его, определите, к какому стилю он относится?

Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи - задача первостепенной важности. Но как воспитать эту любовь?

Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране , к её истории, её прошлому, а затем ко всей человеческой культуре.

                                                        Д. С. Лихачёв

-Да, это публицистический стиль речи.

- Какова тема данного текста?

(Тема -воспитание любви к своей родине.)

-Какие языковые средства публицистического стиля  использует автор?

( Ряды однородных членов, вопросительные предложения, лексические повторы)

-В каких жизненных ситуациях может быть использован данный текст?

(На конференции, посвящённой проблеме воспитания молодёжи, подрастающего поколения, в  статье, в выступлении по радио, телевидению).

-Спишите данный текст, подчеркните однородные члены как члены предложения?

- Назовите однородные члены, определите их синтаксическую роль.

(Дополнения)

5. Слайд №6

В Библии есть такое выражение: "От полноты сердца говорят уста", то есть в нашей речи есть смысл только тогда, когда мы говорим о том, что волнует, тревожит, от чего болит сердце, что хочется сказать другим людям, поделиться заветным и сокровенным, предостеречь от ошибки или беды.

Всё сказанное относится к публицистическим выступлениям ,устным или письменным.

-Вам было дано задание к сегодняшнему уроку написать статьи, очерки, репортажи по истории нашего родного края, нашей малой родины, посёлке Фруктовая.

-Давайте послушаем некоторые из них и определим, удалось ли автору создать публицистический текст, используя языковые особенности стиля?

-Каковы особенности каждого из жанров публицистики: статьи, очерка, репортажа.

(Чтение статей)

-Какова тема текста?

-Какие языковые средства использует автор?

-В чём особенность жанра статьи?

(Автор затрагивает какую-то важную общественную проблему и предлагает пути её решения, призывает нас к чему-то).

-----------------------------------------------------------------------------------------------

-Какой это жанр публицистического стиля? В чём его особенность?

Это очерк, небольшой рассказ о герое. Автора интересуют подробности становления героя, особенности его характера.  Для автора важно рассказать о событии, о самом факте, без лишних комментариев. Очерк обращает к жизни человека, который может стать примером для подражания.

__________________________________________________________

-Чтение репортажа.

-А это какой жанр публицистического стиля?

Да, это репортаж. Автор репортажа - человек, который сам наблюдал или наблюдает событие. Поэтому он не только подробно рассказывает о событии, но и даёт оценку происходящему. Названа точная дата события. Репортаж интересен тем, что помогает почувствовать атмосферу описываемого события. Мы словно становимся очевидцами, участниками события.

__________________________________________________________

6.Слайд№7

 Прочитайте стихотворение о родине Е. Баратынского "Родина".

Я возвращаюсь к вам, поля моих отцов,

Дубравы мирные, священный сердцу кров!

Я возвращаюсь к вам, домашние иконы...

О , дом отеческий! О, край всегда любимый!

Родные небеса! Незвучный голос мой

В стихах задумчивых вас пел в стране чужой,

Вы мне повеете спокойствием и счастьем.

- Определите, какой это стиль речи.

-Спишите текст, расставляя знаки препинания и подчеркните эпитеты.

-Каким пунктуационным правилом вы пользовались, расставляя знаки препинания?

(Дубравы мирные, священный кров, отеческий дом, любимый край, родные небеса, незвучный голос, в стихах задумчивых).

(Это художественный стиль речи. Эмоциональный тон, наличие изобразительно-выразительных средств, эпитетов)

-Публицистический стиль речи похож на художественный.

-Чем отличается   художественный стиль от публицистического?

(В художественном стиле автор создаёт художественный образ. В публицистическом автор напрямую воздействует на читателя.)

Многие писатели , мастера художественного слова выступали и выступают, как писатели-публицисты.

Ф. М. Достоевский

М.Е. Салтыков-Щедрин

М. Горький

-Почему известные писатели выступают как писатели-публицисты?

(Писатель -это и настоящий гражданин своего отечества, который болеет душой о наших недостатках, серьёзных проблемах и хочет донести это до своих граждан . Публицистический стиль даёт возможность напрямую обратиться к читателю, слушателю и высказать то заветное, сокровенное, что тревожит сердце, предложить свои пути решения проблемы.

Писателями и поэтами мы с вами можем и не стать. А вот , используя знания о публицистическом стиле, вы всегда можете обратиться к людям с тем, что волнует вас и окружающих.

Об этом хорошо сказал русский поэт Н. А. Некрасов:

"Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином быть обязан"

Каким бы жанром публицистического стиля, мы не пользовались, он выдаёт в нас неравнодушных граждан нашего отечества.

7. Слайд №8 С чего начинается Родина?(Вениамин Баснер, Михаил Матусовский)

Релаксация:

-Что вы для себя нового открыли на уроке?

-Какие эпизоды урока запомнились?

-Чьи письменные работы понравились?

(Объявление оценок)

Домашнее задание: Выучить наизусть стихотворение русского поэта о Родине