Методическая разработка урока-экскурсии, проводимого в городском пространстве для учащихся 6-9-ых классов.
проект (6, 7, 8, 9 класс)

Методическая разработка урока-экскурсии, проводимого в городском пространстве для учащихся 6-9-ых классов.

Целью такого урока-экскурсии является закрепление пройденного материала в условиях городской среды, «при непосредственном общении» учащихся с городским пространством,.                                 Это дает возможность активизировать знания и навыки  детей, приобретенные на уроках в классе.

Основные задачи.

• Стимулировать интерес к познанию культурного наследия Санкт-Петербурга через «непосредственное общение» с городским пространством.
• Развивать умение правильно отбирать материал для экскурсионного рассказа, пользуясь различными источниками.
• Формировать познавательную активность.
• Отрабатывать технику грамотной правильной речи.
• Развивать умение ориентироваться в городском пространстве.
• Развивать способность эмоционального восприятия историко-культурной среды Санкт-Петербурга.

Этапы подготовки и проведения урока-экскурсии.

1. Отбор экскурсионных объектов по теме экскурсии(7-8объектов).
2. Работа с картой. Составление маршрута экскурсии.
3. Учащиеся сами по желанию выбирают объекты экскурсии и пользуясь различными источниками составляют рассказ придерживаясь следующего плана:

а) Назвать здание, сооружение или памятник.

б) Где находится? Местоположение в городском пространстве.

в)   Кем задуман? Имена создателей: архитекторов, скульпторов, инженеров.

г)    Когда, для какой цели или в честь какого события возводил(-ось, -ся, -ась).

д)  Особенности архитектуры или скульптурного убранства.

е) История создания или строительства.

ж) Интересные факты, связанные с данным экскурсионным объектом. Легенды.

з) Чем данный памятник является сегодня?

4.На уроках и во внеурочное часы учащиеся проговаривают составленные рассказы. Отрабатывается грамотная, красивая речь по правилам экскурсионного рассказа.

5.Выезд в городское пространство.

-Вступление делает учитель

-Далее от объекта к объекту экскурсию ведут ученики(об одном объекте могут рассказывать 2-3 человека)

-Заключение. Обобщение увиденного.

В школе идет совместное обсуждение проведенной экскурсии и подводятся итоги:

-что мы узнали?

-что мы увидели?

-отмечаем наиболее содержательные интересные экскурсионные рассказы.

6. В классе выставляются оценки всем участникам экскурсии.

Заключение:

• Такие уроки-экскурсии очень нравятся ребятам и по моим наблюдениям друг друга они слушают лучше, чем учителя и даже делают сравнительную оценку и анализируют рассказы товарищей.
• Для многих ребят это еще и возможность самореализации, что очень важно в таком сложном возрасте как 7ые-8ые классы.
• Повышается самооценка
• Очень благодарны за такие экскурсии классные руководители и родители, которых мы всегда приглашаем на наши экскурсии.
• Такие уроки имеют огромное воспитательное значение, они воспитывают любовь к родному городу и развивают познавательный интерес.