Проект "Развитие творческих способностей детей через нетрадиционные техники рисования"
проект

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 201»

Проект

«Развитие творческих способностей детей

через использование нетрадиционных техник рисования»

                                                                                                     Подготовила:

                                                                                                   воспитатель

                                                                                                       1 кв. категории

                                                                                                         Севрюгина Ю.Г.

Оренбург, 2023-2024 год

«Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами - чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

(В. А. Сухомлинский)

Дошкольный возраст – период интенсивного развития творческих возможностей человека, поэтому в последние годы уделяется большое внимание изучению детского творчества в разных видах деятельности.

Федеральный закон «Об образовании» от 29.12.2012 г. обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равно ответственными участниками образовательного процесса.

Развитие ребенка в дошкольном возрасте имеет большое значение, поскольку до семи лет закладываются основы мышления, произвольности, самостоятельности и свободы поведения. Эти достижения дошкольника являются результатом построенного обучения. Ребенок учится ставить и достигать разные цели. Он сам может выбрать, чем ему заняться, и при этом самостоятельно определяет тему, материалы, способы действий. Все это по сути дела составляет основу творчества и служит фундаментом дальнейшего развития ребенка, успешности его обучения в целом. Особое значение для развития этих основ имеют специфически детские виды деятельности - игра, бумажное конструирование, лепка… и, конечно же – рисование.

Актуальность данного проекта обусловлена тем, что в детском саду отведено недостаточное количество часов на работу с нетрадиционными материалами для рисования, а большая часть изобразительной деятельности проводится в классической форме - с помощью кистей и карандашей.

Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить.

Актуальность проекта в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. Нетрадиционные техники -это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора. Комбинируя и применяя различные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным.

Цель: создание педагогических условий для развития творческих способностей каждого ребенка средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства.

Задачи:

Образовательные:

• Знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности.
• Формировать эмоционально-эстетическое восприятие.
• Формировать умение замечать выразительность форм, цвета, пропорций.
• Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования.

Развивающие:

• Развивать эстетическое мировосприятие.
• Развивать фантазию, творческое мышление и воображение, пространственное восприятие.
• Развивать точные движения руки и мелкую моторику пальцев.
• Развивать желание экспериментировать с разным материалом.

Воспитательные:

• Воспитывать художественный вкус.
• Воспитывать зрительную культуру.
• Воспитывать трудолюбие, желание добиваться успеха собственным трудом.

Методы и приёмы обучения:

1. Наглядные (показ педагога, пример, помощь);
2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование загадок, скороговорок, пословиц и поговорок);
3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки);
4. Диагностические;
5. Информационные.

Участники проекта: дети 5 – 7 лет, педагоги, родители.

Время реализации проекта – долгосрочный, с 01.09.2023 – по 31.05.2024 учебный год.

Ожидаемые результаты: в результате реализации проекта:

- дети научатся  организовывать свое рабочее место;

- научаться следовать устным инструкциям;

- запомнят основные понятия и названия техник рисования;

- овладеют практическими навыками и приемами художественной работы;

- научаться соблюдать правила техники безопасности;

- станут красиво, выразительно, эстетически грамотно оформлять работу;

- сформируются коммуникативные способности и умение работать в коллективе.

Форма подведения итогов: Выставки детских работ, презентация отчет по проделанной работе, проведение мастер-класса, диагностическое обследование детей по усвоению ООП ДОУ.

Список литературы.

1. Белошистая А. В., Жукова О. Г. Волшебные краски. 3 – 5 лет: Пособие для занятий с детьми. – М.: Аркти, 2008г.
2. «Воспитатель» - №5 2009 г.
3. Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2014г.
4. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»

- М.,2007 г.

5. Р.Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками:

Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.

6. Кихтева Е.Ю. «Рисуют малыши» - М-С 2008 г.
7. Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 4-5 лет» - М-С 2011 г.
8. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» -        П., 1981 г.
9. Е.Н. Лебедева “Использование нетрадиционных техник в

формировании изобразительной деятельности дошкольников”.

10. Лахути М. Д. Как научиться рисовать. – Москва «Росмэн», 2008.
11. А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г.
12. Одинокова Г. Ю.Шлеп…Ежик: Издательский дом «Карапуз», 2006г.
13. Сахарова О.М. Я рисую пальчиками: Издательский дом

«Литера», 2008.

14. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет»
15. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки.- Ярославль: Академия развития, 2004
16. Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» - ООО «ТЦ Сфера»,2011 г.

Перспективный план работы над проектом

Работа с детьми

Работа с родителями и педагогами