Проект "Хвойная аллея"
проект

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №31 имениВ.В.Толкуновой посёлок Родники муниципального образования Белореченского района

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Хвойная аллея»

Автор проекта:Баженов Никита Андреевич,

 ученик 9 «Г» класса

Руководитель проекта: Цуканова-Слагода Елена Александровна,

учитель истории

п. Родники

2024 г

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………..………………………3-4

1.АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА...............................…........................................5

2.РАСПОЛОЖЕНИЕ ПРОЕКТА «ХВОЙНАЯ АЛЛЕЯ»……………………...6

3.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА…………………...…………………………...6-7

4.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА………………….………..…….……….7

5.СМЕТА РАСХОДОВ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ПОЕКТА….…………..………..8

6.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  …….………………………………………..9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….……10

ВВЕДЕНИЕ

«Все прекрасное на земле – от солнца и все хорошее – от человека»

М.М.Пришвин

Малая Родина – место, где родился, где вырос и живешь. Место, о котором скучают, находясь вдали от дома, и куда вновь хочется вернуться, с которым связаны добрые моменты жизни. Это тот уголок, который так дорог сердцу. И очень хочется, чтобы каждый выпускник нашей школы мог вспомнить и гордится милым уголком школьного двора.

Территориально МАОУ СОШ 31 находится в живописном месте, поэтому возникла идея создать на территории школы – «Хвойную аллею».

В настоящее время на одно из первых по значимости мест выдвинулись проблема усиления экологической грамотности каждого жителя нашей планеты. Современное содержание воспитательно – образовательной работы с детьми предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. В. А. Сухомлинский писал: «Мир, окружающий ребенка, — это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума». Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать природу, наслаждаться ею, вглядываться и вслушиваться. Решая различные познавательно – практические задачи вместе с взрослыми и сверстниками, дети приобретают способность сомневаться, практически мыслить.

       Нельзя забывать о том, что воспитывать бережное отношение к природе, желание и умение видеть, слышать природу, получать эмоциональное удовольствие от ее красоты и неповторимости нужно с самого раннего детства. Школа должна сыграть в этом важнейшую роль, обеспечив полноценное физическое, психическое и духовное развитие, став одновременно и просветительскими центрами для родителей.

Участники проекта:обучающиеся 5Б класса (гео-класс, классный руководитель Ялозюк Н.В. – учитель географии), обучающиеся 4Д класса (волонтеры-экологи, классный руководитель Майорова О. В. – учитель начальных классов).

1.АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Актуальность данного проекта — это воспитание любви и уважения к родному краю, природе является важнейшей составляющей нравственного воспитания. Чтобы воспитать хорошего гражданина, желающего оберегать и охранять ее, надо познать природу.

Мой проект направлен на экологическое воспитание детей школьного возраста,  на защиту нашей планеты и места где мы живем. В ходе реализации данного проекта предполагается, что обучающиеся расширят свой кругозор в области растений родного края, изучат их внешний вид и их полезные качества, будут заботиться об окружающей среде. В процессе работы естественным образом будет происходить развитие познавательных процессов, чувства симпатии и долга перед сохранением озонового слоя планеты. Особую значимость будут играть коммуникативные навыки на бесконфликтное общение детей друг с другом, но и бережное отношение к природе в целом. В настоящее время общеобразовательные учреждения играют важнейшую роль в обеспечении здоровья, полноценного физического, духовного развития детей.

           Проект нацелен на обеспечение защиты школы от выхлопных газов, так как территория школы расположена рядом с загруженной автомобильной дорогой общего пользования федерального значения Майкоп-Усть-Лабинск-Кореновск, также на территории Родниковского сельского поселения расположен всем известный мусорный полигон.

          Я совместно с обучающимися   5Б класса (гео-класс, классный руководитель Ялозюк Н.В. – учитель географии), обучающимися 4Д класса (волонтеры-экологи, классный руководитель Майорова О. В. – учитель начальных классов) начали серьезную работу с ближайшего зеленого окружения – с облагораживания территории МАОУ СОШ 31.

2.РАСПОЛОЖЕНИЕ ПРОЕКТА «ХВОЙНАЯ АЛЛЕЯ»

      Экологический проект - «Хвойная аллея» будет расположена по краям широкой прогулочной дорожки во дворе школы. На территории школьного участка уже высажены аллеи хвойных деревьев выпускниками школы. Посадочный материал будет использован для разведения саженцев с последующей высадкой на всей территории. Будут высажены туи, сосны и голубые ели. Саженцы «на вырост» будут находиться в теплице. Школьники будут участвовать в сезонных работах.

3.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цели проекта: сформировать ответственное отношение обучающихся к сохранению природы родного поселка, обеспечить защиту природных ресурсов, а также пополнению зеленого фонда на территории школы.

Задачи:

1. Развивать у обучающихся познавательный интерес, любознательность к миру живой природы, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки через поисково-исследовательскую деятельность.
2. Способствовать развитию трудового навыка у обучающихся, на примере высадки саженцев туи, сосны и голубых елей, процессу ухода за хвойными деревьями в дальнейшем.
3. Создать экологическую благоприятную среду на территории МАОУ СОШ 31 и Белореченского района.

Гипотеза: познавательная деятельность учащихся в ознакомлении с хвойными деревьями должна носить комплексный характер, то есть включать в себя разнообразные виды деятельности. Только активное участие каждого из нас в деле охраны окружающей среды, потребность посадить хотя бы одно дерево будет способствовать тому, что в душе не останется места равнодушию и жестокости по отношению к природе. Мир будет спасен.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение уровня экологической грамотности детей.
2. Формирование осознанной потребности в общении с природой.
3. Создание экологически – развивающей среды на территории школы.
4. Создание художественно-эстетической среды.
5. Расширение знаний о хвойных деревьях, их значение в природе и жизни человека.

4.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

           Проект направлен на улучшение художественного оформления территории школы, отчистку кислорода, создание максимально комфортных и благоприятных условий для активного отдыха, воспитания и развития учащихся.

1. Подготовительный этап.

Подбор материалов для осуществления проекта, знакомство с ландшафтом территории школы и с видами деревьев.

2. Основной этап.

Наблюдение за погодными условиями. Проведение обучающих бесед «Что мы знаем о хвойных деревьях, и уход за ними», проведение дидактических игр с целью исследовательской деятельности.

 3.Заключительный этап.

Посадка учащимися хвойных деревьев на территории МАОУ СОШ 31 совместно с педагогами. Создание природоохранного знака «Осторожно! Молодые саженцы!».

5.СМЕТА РАСХОДОВ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ПОЕКТА

6.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  

1.Организация общественной деятельности школьников.

2.Расширение видового разнообразия растений на территории школы для повышения образовательной среды.

3.Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию.

4.Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры.

5.Экологически важный «шаг» в сохранении планеты.

6.Грамотно и интересно оформленный школьный двор улучшает настроение, повышает жизненный тонус, положительно влияет на здоровье, как учащихся, так и жителей поселка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Я считаю, что проект «Хвойная аллея» был плодотворным и насыщенным, а главное интересным учащимся школы. Теоретическая основа экологического воспитания основывается на решении задач в их единстве: обучение и воспитания, развития. Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих поколениях.

     Как известно, воспитание тесно связано с обучением, поэтому воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, поможет учащимся усваивать правила и нормы поведения в природе.

Если человек экологически воспитан, то нормы и правила экологического поведения будут иметь под собой твердое основание, и станут убеждением этого человека. Эти представления развиваются у учащихся в ходе ознакомления с окружающим миром. Уяснение правил и норм поведения в природе, бережное нравственное отношение к окружающему миру поможет сохранить нашу планету для потомков.