Проект "Весна пришла-весна проснулась"
проект

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №17 «Колосок»

Гурьевского района, пос. Шоссейное

Проект

познавательно – исследовательский

«Весна пришла – земля проснулась!»

(старшая  группа)

   Выполнили:

Учитель - логопед

                                                                 Кулагина Людмила Викторовна 

Воспитатели:

Павлычева Татьяна Петровна,

Докучаева Татьяна Михайловна

                                            2024 год

I. Информационная часть проекта.

1. Информация об авторе проекта:

2. Сотрудники проекта.

3. Участники проекта:

Дети и родители старшей логопедической группы МАДОУ «Детский сад №17 «Колосок» Гурьевского района, пос. Шоссейное

4. Время реализации проекта: Март – апрель 2024 года.

II. Содержательная часть проекта.

Актуальность:                                                                                                                     Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, научатся наблюдать природу, видеть ее красоту. Приобретенные в детстве умения видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями формирует у детей такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействуют человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга. Сезонные изменения в природе отражаются и на развитии интеллектуальных способностей. Живя в гармонии с природой, дети быстрее развиваются, формируется эмоциональная сфера, растут когнитивные способности.

Данный проект позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса расширить и укрепить знания детей о сезонных изменениях в природе в весенний период, и применения приобретённых знаний с творческим подходом в практической изобразительной деятельности, развивать при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности детей. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых, наполняет их творческой энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения.

Цель проекта:

Закреплять знания детей о весенних изменениях в природе.

Задачи проекта:                                                                                                    

• уточнить знания детей о весенних изменениях в природе;
• сформировать у детей положительное отношение к природе, желание оберегать её;
• развивать познавательную активность детей;
• расширить словарный запас детей по теме «Весна»;
• развивать творческие способности детей, умение работать с различными материалами;
• активизировать совместную детско-родительскую деятельность.

Проблема проекта:

У детей недостаточно сформированы знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Дети владеют небольшими знаниями о весенних изменениях в природе, о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи между наступающим временем года и поведением животных, птиц, состоянием растительности. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи нарушен. Отсутствует связанность речи при построении развернутого высказывания. Причиной является недостаточность знаний у детей. Некоторые дети затрудняются называть, какие изменения происходят в природе весной. Хотелось обогатить знания детей об изменениях происходящих весной в природе. В связи с этим была определена наша тема.

Этапы проекта «Весна пришла – земля проснулась!»

I этап: Организационно – подготовительный.

• Сбор информации, работа с интернет - источниками;
• Разработка плана проектной деятельности;
• Создание презентации о весне, её признаках;
• Разработка конспектов;
• Привлечение родителей к активному участию в проекте.

II этап: Организация деятельности детей.

Речевое развитие:

• Занятие по развитию речи «Ранняя весна»
• Занятие по развитию речи «Весна в лесу»

• Занятие по развитию речи «Наши друзья – птицы»
• Отгадывание загадок о весне с использованием ИКТ.
• Разучивание пословиц и поговорок о весне
• Заучивание наизусть стихотворений о весне.
• Составление рассказов про весну с опорой на мнемотаблицы.

Чтение художественной литературы по данной теме:

• В.В. Волина «Голубые потоки весны»,
• В. Бианки «Прилет, пролет, отлет»,
• Е. Чарушин «Лисята»,
• Г. Скребицкий «Четыре художника», «Весна»,
• Г.Снегирев  «Ласточка»,
• В.Бианки «Лесные домишки»,
• Г. Снегирев «Первое солнышко»,
• Ф. Тютчев «Весенние воды», «Зима недаром злится»,
• А. Прокофьев «Грачи».

Просмотр с детьми мультфильмов по теме:

• «Дедушка Мазай и зайцы»
•  «Жизнь весной»,
• «Как звери весну встречают».

Рассматривание сюжетных картин: 

• И.И. Левитан «Ранняя весна»,
• А.К. Саврасов «Весна»,
•  С. Герасимов «Лед прошел»,
• А. Саврасов «Грачи прилетели»,
• И.И. Левитан «Весна. Большая вода»,
•  Б. М. Кустодиев «Весна»

Познавательная деятельность:

• Цикл бесед по безопасности весной: «Какие опасности таятся на улице весной»; «Как обезопасить себя от весенних опасностей?»; «Правила поведения в лесу, в парке, сквере». 
• Посадка семян зелени, лука и цветов, организация «Мини - огорода на окне», уход и наблюдение.

Прогулки по территории  детского сада, наблюдение за весенними изменениями в природе

Исследовательская деятельность:

Продуктивная деятельность:

• Рисование «Ранняя весна»

• Раскраска «Весна»

• Рисование «Птицы прилетели»

Игровая деятельность

Подвижные народные игры и упражнения:

• «Мы веселые ребята…»
• «Ручеек»
• «Птицелов»
• «Охотники и птицы»
• «Перелетные птицы»

Пальчиковые игры

Физкультминутки

• «Ветерок»
• «Грачи»

Дидактические игры:

•  «Один-много»,
•  «Узнай по описанию»
• «Что лишнее?»
• «Разрезные картинки»
• «Сравни» (предметы посуды)
•  «Бывает – не бывает»,
• «Кто как кричит»,  
• «Летает – не летает»,  
•  «Что в лесу растет»,
•  «Кто в лесу живет».

Работа с родителями: 

• Совместная работа по оформлению предметно-пространственной среды «Мини - огород на окне» для успешной реализации проекта.
• Творческая деятельность детей и родителей по изготовлению книжки – малышки «Весна»

III этап: Заключительный этап.

Итоговые мероприятия по проекту:

• Организация выставки рисунков «Как прекрасен этот мир»
• Участие детей во Всероссийском творческом конкурсе по экологическому воспитанию «Поколение ЭКО. Зеленая планета»
• Участие детей в Международном конкурсе по экологии «Экология России»
• Организация исследовательско – экспериментальной зоны в группе: «Огород на окне»
• Презентация проекта.
• Папка-передвижка «Весна - красна».

Вывод по проекту:  

В ходе познавательно-исследовательского, творческого проекта у детей расширилось представления о сезонных изменениях в природе, о характерных признаках весны; дети могут выразить в продукте своей деятельности красоту родного края весной. Реализация проекта способствовала   сближению родителей и детей, педагогов. Ведь ничто так не сближает, как совместное творчество и открытие чего-то нового.