Воспитательная работа
материал

№

1

Общая характеристика группы, в которой велась работа. 

(указываются данные о количестве и возрасте детей на начало и конец года; уточняется, сколько среди них девочек и мальчиков)

Вторая группа раннего возраста «Конфетка» с 1,5 до 2 лет. В группе всего 12 детей, из них  5 мальчиков и 7 девочек.

2

Анализ выполнения плана за учебный год. 

(описание работы с детьми; проектная деятельность; описание работы с детьми с  ОВЗ и детьми инвалидами).

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Все дети хорошо адаптировались в детском саду. Работа второй группы раннего возраста «Конфетка» осуществлялась, исходя из основных годовых задач и, в соответствии с годовым планом работы МДОАУ ЦРР д/с «Фантазия» г. Пыть-ях на 2019-2020 учебный год.Наша группа в течение года работала по новой Образовательной программе дошкольного образования  «Теремок» для детей от двух месяцев до трех лет, под общей редакцией Т. В. Волосовец, И. Л. Кириллова, И. А. Лыковой, О. С. Ушаковой. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом. В течение года строго соблюдался режим дня и все  санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность  в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ и утвержденным  непосредственно образовательной деятельности.

3

Краткая характеристика мероприятий, проведённых в течение учебного года.

(название мероприятия, дата проведения, статус (групповое, на уровне ДОО и т.д.), участники (дети, родители, сотрудники), результаты, отражающие положительные и отрицательные стороны.

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми:

1.Праздничные утренники: «Новогодний телефон», «Прощание с елочкой».

2. Изготовление с детьми «Открытка для папы» , «Открытка для мамы »  

4

Данные о результатах участия детей в конкурсах, спортивных соревнованиях, фестивалях и т.п.

Уровень конкурса (Всероссийский, региональный, муниципальный)

Результат и наименование конкурса

ФИ воспитанников участников конкурса

ФИО педагога

5

Работа по взаимодействию с  родителями.

(акции, анкетирования, собрания и т.д. На что были направлены, какие результаты принесли).

6

Работа по обновлению развивающей предметно-пространственной среды в группах.

(оформление, изготовление пособий и игр, проведение выставок, оформление центров активности и т.д.), какое влияние это оказало на детей, впечатление на родителей и педагогов.

7

Анализ работы по повышению квалификации, самообразованию, диссеминация педагогического опыта.

(курсы повышения квалификации, участие в семинарах, круглых столах, методических объединениях, профессиональных конкурсах, наличие печатных работ, ведение страницы на сайте и т.д.).

8

Общий вывод о проделанной работе. 

(указать, насколько успешно были решены определённые задачи календарно – тематического плана)

9

Определение цели и задач на следующий учебный год, дальнейших направлений работы по реализации намеченных стратегий.

№

Направление деятельности

Рекомендации

Взаимодействие с детьми

1

Общая характеристика группы, в которой велась работа. 

Состав группы «Игрушка»:

1.Начало года : посещали  всего 7 детей : 4- мальчика, 3- девочки.

2.Конец года: посещали  всего 16 детей: 7- мальчиков и 9- девочек.

Возраст детей от 2 до 3 лет.

Указываются данные о количестве и возрасте детей на начало и конец года; уточняется, сколько среди них девочек и мальчиков.

2

Анализ выполнения плана за учебный год. 

Итоги

педагогического мониторинга

уровня освоения ОП ДО

Основная цель деятельности: обеспечить успешную адаптацию детей, обеспечение процесса ранней социализации, разностороннее развитие детей.

Старались обеспечить эмоциональный комфорт в группе.

Образовательная деятельность проводилась в игровой форме, строго по подгруппам: число участников 6-8 детей. Длительность занятия не превышало 8-10 минут, обязательно с включением двигательного задания, физминуток.

Дети активно участвовали на занятиях  и  открыли для себя много нового и интересного. Мы работали по новой образовательной программе дошкольного образования  «Теремок» для детей от двух месяцев до трех лет (научный руководитель И.А. Лыкова, под общей редакцией Т.В. Волосовец,  И.Л. Кириллова, И.А. Лыковой, О.С. Ушаковой).

Текущая образовательная деятельность в группе осуществляется по следующим образовательным областям: физическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Поставленные   цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности:  игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной и чтения.

Занятия  по  физкультуре  проводились в 3 раза в неделю в групповой помещении. В результате проделанной работы все дети с удовольствием выполняли физические упражнения и упражнения в индивидуальной работе по развитию и закреплению основных движений. Обеспечивается охрана жизни и укрепление здоровья детей в систематически организованной двигательной активности, где удовлетворяются потребности детей в движении.

 В течение года был реализован групповой проект « Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактических игр». Большое значение в младшей группе имеют дидактические игры по сенсорному воспитанию.  В режимных моментах,  во время образовательной деятельности использовали много игр и упражнений  развивающие сенсорные способности детей , их речевое общение с взрослыми и сверстниками, умение играть вместе без конфликтов.

 На закрепление знаний о величине и форме, цвете предметов (собирали пирамидку, матрешку, мозаику, д/и «Спрячь мышку», Проводили с детьми дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?», «Что изменилось?»); слуховой  дифференциации («Что звучит?», «Чей голосок?»); тактильных ощущений, температурных и весовых различий («Чудесный мешочек», «Теплый – холодный»,  «Тактильная подушка»); на развитие мелкой моторики рук (игра «Сделай бусы сам», «Игра с прищепками»). Индивидуальная работа проводилась с детьми по следующим направлениям: развитие основных движений, работа по звукопроизношению, приучение к культурно – гигиеническим навыкам, навыков самообслуживания, проводили работу индивидуально с детьми по закреплению пройденного материала Также велись индивидуальные беседы о правилах поведения в группе, по взаимоуважению между воспитанниками, поведение за столом. В течение года строго соблюдалась санитарно- гигиенические нормы, и режим дня.

Описание работы с детьми; проектная деятельность; описание работы с детьми с ОВЗ и детьми инвалидами. Качество реализации проектной деятельности.  Качество проведения НОД, досугов, режимных моментов.

Указать количественные показатели по результатам педагогического мониторинга уровня освоения ОП ДО по группе в целом (высокий, средний, низкий) и основные причины низкого показателя.

Указать технологии и методики, на которые опирались при работе с детьми, какие ТСОиспользовались. Показать их целесообразность: как они помогают решать конкретные образовательные задачи, что помогло добиться хороших результатов.

3

Краткая характеристика мероприятий, проведённых в течение учебного года.

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми:

1. Праздничные утренники: «День матери», «Новогодний телефон», «Прощание с елочкой».(на уровне ДОО),участники: дети  и воспитатели.

2. Изготовление с детьми «Открытка для папы» , «Открытка для мамы » Коллективный рисунок к празднику 8 марта. (групповое)  

3.Масленица (на уровне ДОО)

4. «День космонавтики», (на уровне ДОО)

5. «День рождения садика» (на уровне ДОО)

Перечень проведенных мероприятий   с указанием названия, даты проведения, статуса (групповое, на уровне ДОО и т.д.) и участников (дети, родители, сотрудники).

4

Данные о результатах участия детей в конкурсах, спортивных соревнованиях, фестивалях и т.п.

Уровень конкурса (Всероссийский, региональный, муниципальный)

Результат и наименование конкурса

ФИ воспитанников участников конкурса

ФИО

 педагога

Заполнить таблицу: перечислить основное участие, предоставить грамоты, дипломы.

5

Работа по обновлению развивающей предметно-пространственной среды в группах.

Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. Были оборудованы игровые уголки, приобретены игрушки, игры, оборудования и пособия. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Созданы детям комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности. В группе также оформлены тематические уголки. Размещение оборудование организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, разными видами деятельности, не мешая друг другу.

В течение всего учебного года создавались условия для укрепления и сохранения здоровья детей: тренажер «Самый ловкий», «Веселые погремушки» из «киндера» для дыхательной гимнастики, массажер для тела, колечки для осанки, тропа здоровья…У детей воспитывали интерес к физическим упражнениям, подвижным играм.

Создание развивающей образова-тельной среды, обеспечивающей творческую деятельность каждого ребенка, позволяющей ребенку  проявить собственную активность и наиболее полно реализовать себя.

Оформление, изготовление пособий и игр, проведение выставок, оформление центров активности и т.д.), какое влияние это оказало на детей, впечатление на родителей и педагогов.

Сотрудничество (взаимодействие) с родителями

6

Работа по взаимодей-ствию  с  родителями.

Проведено семинар практикум для родителей на тему«Сенсорное развитие в домашних условиях» .

Проведено родительское  собрание  на тему «Возрастные особенности  детей  с 2-3 лет». «Пожарная безопасность».

Создание предметно-развивающей среды для детей второго года жизни (изготовление игрушек своими руками, и вместе с родителями). Это помогло улучшить взаимопонимание и доверие между родителями и воспитателями.

Провели  беседу  с родителями о соблюдения режима дня, чтобы ребенок остро не почувствовал перемену. Давали полезные советы  ,как своевременно отучить детей  от нежелательных привычек, сформировать полезные привычки. Каждому ребенку требовался  индивидуальный подход чтобы достичь  желаемого результата, и считаю что дети адаптацию проходили успешно и на это требовалась много терпения и усилий, благодаря  совместной и успешной сотрудничества воспитатель - родитель.

Вовлеченность в мероприятия организации (акции, анкетирования, собрания и т.д.)

Организация работы с родителями (семейный клуб,  размещение и обновление на сайте педагога раздела "Детский сад - семья, нас объединяют дети!" (действует с 15.02.2021).

Самообразование педагога, участие в методической работе ДОО, города, региона

7

Анализ работы по повышению квалификации, самообразованию, диссеминация педагогического опыта.

Прошла обучение по факультативному курсу «Диагностика и коррекция в работе с младенцами и детьми раннего возраста» в объеме 12 часов.

Участвовала  в  учебно – методических  вебинарах «Содержание дошкольного образования для решения воспитательных задач», «Формирование предпосылок учебной деятельности в программе –технологии «От звука к букве»- компонент готовности к обучению  ребенка в школе»,«Игровые формы  преподавания финансовой грамотности», «Роль сказки в развитии эмоционального интеллекта дошкольника».Изучила тему «Роль семьи в воспитании детей».

 Тема самообразования «Речевое развитие детей раннего возраста посредством малых фольклорных форм», изучить тему было очень интересно ,и дал свои положительные результаты  в общении и помог строить доверительные отношения с семьями воспитанников.

Зарегистрирована и пользуюсь педагогическими сайтами nsportal.ru. maam.ru. Ссылка на мой мини-сайт:

https://nsportal.ru/grabskaya-ekaterina-valerevna

Системная  работа  по  повышению  профессиональной  компетентности:   курсы повышения квалификации, участие в семинарах, круглых столах, методических объединениях, профессиональных конкурсах, наличие печатных работ, ведение страницы на сайте и т.д..

(подтверждающие документы).

Наличие профессионального сайта.

Указать название журнала, тему публикаций(ССЫЛКА, подтвер-ждающиедокументы)   и т.д.

На сколько успешно были решены определенные задачи по повышению уровня самообразования.

Общие выводы

8

Общий вывод о проделанной работе. 

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития. Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей. Использование приемов развивающего обучения, индивидуального подхода к детям.

Знания и навыки, полученные на занятиях необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разных видах деятельности детей. Использовать дид. игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки. Обогащать математические представления через наблюдения и явлений предметов.

Вывод должен быть кратким, без описания процессов, которые дублируются в анализе выше, опираться только на количественные показатели.

 Дать оценку качеству созданных условий в группе, организации образовательной деятельности, результатам реализации.

«Проблемное поле» -

проблемы в работе

Перечисть проблемы, которые мешают качественно выполнить работу по выполнению плана.

Указать те факторы, которые  мешают и  «тянут вниз» работу.

Перспективы

Указать, какие действия, средства и меры, помогут устранить выявленные проблемы.

Определить цели и

 задач на следующий учебный год, дальнейших направ-лений работы по реализации намечен-ных стратегий

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году намечены следующие задачи на 2021-2022учебный год:

• Продолжение целенаправленной работы по образовательным областям;
• Углубление работы с детьми по образовательным областям;
• Совершенствование работы по взаимодействию с родителями;
• Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС;
• Повышение уровня педагогического мастерства путем участия в конкурсах.
• Повышение уровня педагогического мастерства путем самообразования, обмена опытом работы, посещения городских мероприятий (семинаров, практикумов, мастер-классов).

 Напишите над решением каких задач вы хотели бы работать и какие цели вы смогли бы реализовать в будущем учебном году.

Написать тему проекта, который будете реализовывать в следующем учебном году.

Выбрать тему  по самообразованию,  исходя из-за затруднений по какому-либо направлению работы или в соответствии со сферой интересов педагога.

№

Направление деятельности

Рекомендации

Взаимодействие с детьми

1

Общая характеристика группы, в которой велась работа. 

Состав младшей  группы «Звездочка»:

1.Начало года : посещали  всего 17 детей :7 - мальчиков, 10- девочек.

2.Конец года: посещали  всего 18 детей: 8- мальчиков и 10- девочек.

Возраст детей от 3 до 4 лет.

Указываются данные о количестве и возрасте детей на начало и конец года; уточняется, сколько среди них девочек и мальчиков.

2

Анализ выполнения образовательной программы за учебный год

Итоги

педагогического мониторинга

уровня освоения ОП ДО

В 2021-2022 учебном году воспитательно – образовательная работа в младшей группе «Звездочка»  проводилась соответственно возрасту детей разработанной на основании примерной программы «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,М.А. Васильевой. Текущая образовательная деятельность в группе осуществляется по следующим образовательным областям: физическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной и чтения. Ежедневно проводилась и проводится утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дыхательные упражнения, физкультминутки, хождение босиком по полу, массажным дорожкам, умывание теплой водой, подвижные игры и упражнения в течение дня, занятия по физической культуре. Обеспечивается охрана жизни и укрепление здоровья детей в систематически организованной двигательной активности, где удовлетворяются потребности детей в движении. В течение года детям прививались культурно – гигиенические навыки. Все дети научились и умеют самостоятельно мыть руки перед едой; вытирать лицо и руки личным полотенцем; знают, где находится их личное полотенце. Сформированы элементарные навыки поведения за столом: правильное пользование столовыми приборами, салфеткой; не крошить хлеб, не разговаривать с полным ртом. Обучали  детей порядку одевания и раздевания в определенном порядке: аккуратно складывать снятую одежду, правильно надевать одежду и обувь. Почти все дети могут полностью раздеться и одеться без помощи взрослого. Трудности возникают при расстегивании пуговиц. С такими детьми проводилась работа индивидуально.

Работа по окружающему миру осуществлялась систематически и последовательно:  знакомила детей с предметами ближайшего окружения, с явлениями общественной жизни, с трудом взрослых. В результате все дети различают и называют игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, овощи и фрукты. Дети различают и называют диких животных. Знакомила детей с отличительными особенностями животных, птиц, рыб.

Наблюдали за красотой природных явлений (листопадом, снегопадом, цветущими цветами и т.д.), деревьями. Дети знают ель, берёзку, рябину. Формировала бережное отношение к окружающей природе. Предлагала для рассматривания картинки, игрушки, предметы; приучала слушать и слышать рассказ воспитателя; уметь ответить на заданный вопрос, поделиться информацией. Большинство детей умеют различать предметы по величине и форме; различают понятия много – мало, «много» и «один». Знают и называют основные цвета. Также уделяла большое внимание нравственному воспитанию. Воспитывала бережное и доброе отношение к взрослым. Приучала детей общаться спокойно, без крика. Воспитывала отрицательное отношение к грубости и жадности.

Описание работы с детьми; проектная деятельность; описание работы с детьми с ОВЗ и детьми инвалидами. Качество реализации проектной деятельности.  Качество проведения НОД, досугов, режимных моментов.

Указать количественные показатели по результатам педагогического мониторинга уровня освоения ОП ДО по группе в целом (высокий, средний, низкий) и основные причины низкого показателя.

Указать технологии и методики, на которые опирались при работе с детьми, какие ТСО использовались. Показать их целесообразность: как они помогают решать конкретные образовательные задачи, что помогло добиться хороших результатов.

3

Анализ работы по проектной деятельности

В младшей группе « Звездочка» в 2021-2022 учебном году был реализован групповой проект «Наши маленькие друзья».

Данный проект был реализован  в специально организованной деятельности; совместной деятельности педагога и ребенка; самостоятельной детской деятельности; совместной деятельности детей и родителей.

        В ходе реализации проекта  пришла к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

        У детей повысился познавательный интерес к домашним животным, развились чувства сопереживания, радости при общении с ними.
Дети овладели знаниями об особенностях внешнего вида, образе жизни домашних животных, а также навыками безопасного поведения при общении с ними.

Написать тему проекта, который будете реализовывать в следующем учебном году.

4

Краткая характеристика мероприятий, проведённых в течение учебного года.

Тематические занятия «День народного единства».

Развлечение «День матери».

Новогодний утренник. Развлечение  «С днем рождения детский сад».

Развлечение «До свиданья елочка».

Утренник «8 марта».

Развлечение «В гости к Масленице»

Развлечение  «С днем рождения детский сад»

Перечень проведенных мероприятий   с указанием названия, даты проведения, статуса (групповое, на уровне ДОО и т.д.) и участников (дети, родители, сотрудники).

5

Данные о результатах участия детей в конкурсах, спортивных соревнованиях, фестивалях и т.п.

Уровень конкурса (Всероссийский, региональный, муниципальный)

Результат и наименование конкурса

ФИ воспитанников участников конкурса

ФИО

 педагога

Заполнить таблицу: перечислить основное участие, предоставить грамоты, дипломы.

Всероссийский конкурс

Декоративно-прикладное творчество (2 место)

1.Гаюн Анна

2.Костарева Екатерина

Грабская Екатерина Валерьевна

6

Работа по обновлению развивающей предметно-пространственной среды в группах.

К началу учебного года была подготовлена развивающая среда, которая была разделена на центры в соответствии с принципом гибкого зонирования. Размещение оборудование организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, разными видами деятельности, не мешая друг другу.

В течение всего учебного года создавались условия для укрепления и сохранения здоровья детей. У детей воспитывали интерес к физическим упражнениям, подвижным играм.     Большое значение в младшей группе имеют дидактические игры, так как они развивают сенсорные способности детей, поэтому мы разные режимные моменты и во время образовательной деятельности использовали много дидактических игр и упражнений на закрепление знаний о величине и форме, цвете предметов (собирали пирамидку, матрешку, мозаику, д/и «Спрячь мышку», Проводили с детьми дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?», «Что изменилось?»);  слуховой дифференциации («Что звучит?», «Чей голосок?»); тактильных ощущений, температурных и весовых различий («Чудесный мешочек», «Теплый – холодный», «Тактильная подушка»); на развитие мелкой моторики рук (выложи из косточек», игра «Сделай бусы сам», «Игра с прищепками»). Все эти игры были направлены на то, чтобы создать у детей бодрое, радостное настроение, желание спокойно и самостоятельно играть; развивать сенсорные способности детей, их речевое общение с взрослыми и сверстниками, умение играть вместе без конфликтов.

Создание развивающей образова-тельной среды, обеспечивающей творческую деятельность каждого ребенка, позволяющей ребенку  проявить собственную активность и наиболее полно реализовать себя.

Оформление, изготовление пособий и игр, проведение выставок, оформление центров активности и т.д.), какое влияние это оказало на детей, впечатление на родителей и педагогов.

Сотрудничество (взаимодействие) с родителями

7

Работа по взаимодей-ствиюс  родителями.

Родители воспитанников активно участвовали в подготовке развивающей среды к учебному году, помогли сделать раздаточный материал по математике. В течение года проведено 2 собрания.

Приняли участие в субботнике: помогли убрать участок от листвы осенью, чистка снега  зимой.

Давалось родителям домашнее задание по закреплению дома с детьми пройденного материала.

В течении всего года для родителей в приёмной комнате размещали различные тематические папки- передвижки, консультации, объявления, оформляли фото-стенды о жизни детей в группе.

Вовлеченность в мероприятия организации (акции, анкетирования, собрания и т.д.)

Организация работы с родителями (семейный клуб,  размещение и обновление на сайте педагога раздела "Детский сад - семья, нас объединяют дети!" (действует с 15.02.2021).

Самообразование педагога, участие в методической работе ДОО, города, региона

8

Анализ работы по повышению квалификации, самообразованию, диссеминация педагогического опыта.

Прошла повышение квалификации по программе: «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации программы «Социокультурные истоки» в объеме 72 часов.

Прошла повышение квалификации «Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» в объеме 36 часов.

 Зарегистрирована и пользуюсь педагогическими сайтами nsportal.ru., maam.ru.  Ссылка на мой мини-сайт: https://nsportal.ru/grabskaya-ekaterina-valerevna.

 Изучила тему «Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность».Изучить тему было очень интересно и дал свои положительные результаты . На протяжение всего времени подбирала материал для математических игр. В результате была изготовлена картотека по ФЭМП. Большое внимание было уделено созданию игр по ФЭМП. Работая по данной теме мною был  оборудован   уголок занимательной математики, состоящий из развивающих и занимательных игр, создан центр познавательного развития, где расположены дидактические игры и другой игровой занимательный материал .

Системная  работа  по  повышению  профессиональной  компетентности:   курсы повышения квалификации, участие в семинарах, круглых столах, методических объединениях, профессиональных конкурсах, наличие печатных работ, ведение страницы на сайте и т.д..  

(подтверждающие документы).

Наличие профессионального сайта.

Указать название журнала, тему публикаций (ССЫЛКА, подтвер-ждающиедокументы)   и т.д.

На сколько успешно были решены определенные задачи по повышению уровня самообразования.

Общие выводы

9

Общий вывод о проделанной работе. 

К концу года почти все дети здороваются и прощаются без напоминания взрослого; благодарят за помощь; соблюдают элементарные правила поведения в групповой и умывальной комнате.

К концу года дети умеют группировать предметы по цвету, форме. Различать круг и квадрат.

По трудовому воспитанию также велась работа в течении года. Формировались у детей умение не только самостоятельно обслуживать себя, но и приучали поддерживать порядок в игровой комнате, на участке д/сада, на веранде привлекла к выполнению простейших трудовых действий. Дети активно помогают в уборке игрушек после игры, знают место каждой игрушки. Буду стараться и дальше развивать трудовые навыки у детей.

Во время чтения художественной литературы приучала  детей слушать потешки, сказки, стихи, песенки; предоставляли детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых произведений; читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

Одна из важных задач изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация) – научить детей оценивать свои работы и работы сверстников. Мы знакомили детей с карандашами, кистью, гуашью; глиной, пластилином учили различать основные цвета красок; учили ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков.

К концу года дети умеют называть материалы, которыми можно рисовать; изображать отдельные предметы, правильно пользоваться карандашами, фломастерами, кистью и красками. Некоторые дети не могут правильно держать карандаш, с ними будем проводить индивидуальную работу летом.

С большим удовольствием дети лепят из пластилина. К концу года дети умеют отделять от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней; лепить различные предметы.

К концу года дети умеют создавать изображения предметов из готовых фигур; украшать заготовки из бумаги разной формы; аккуратно использовать материалы.

Формировала у детей конструировать элементарные постройки по образцу и самостоятельно. Строят разнообразные постройки и обыгрывают их, убирают строительный материал после игры на место.

Два раза в неделю проводились музыкальные занятия. Дети разучивали много песен, научились петь хором; выполнять простые танцевальные движения.

Ежедневно во всех видах деятельности проводилась та или иная игра.

Развивала  у детей желание играть вместе с воспитателем, выполнять несложные движения, знакомили с правилами игр. Детям очень нравится исполнять роль ведущего, передавать простейшие действия сказочных персонажей (попрыгать как зайчики, ходить, как лисичка, медведь и т.д.).

Вывод должен быть кратким, без описания процессов, которые дублируются в анализе выше, опираться только на количественные показатели.

 Дать оценку качеству созданных условий в группе, организации образовательной деятельности, результатам реализации.

«Проблемное поле» -

проблемы в работе

Перечисть проблемы, которые мешают качественно выполнить работу по выполнению плана.

Указать те факторы, которые  мешают и  «тянут вниз» работу.

Перспективы

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году намечены следующие задачи на 2022-2023учебный год:

• Продолжение целенаправленной работы по образовательным областям;
• Углубление работы с детьми по образовательным областям;
• Совершенствование работы по взаимодействию с родителями;
• Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС;
• Повышение уровня педагогического мастерства путем участия в конкурсах.
• Повышение уровня педагогического мастерства путем самообразования, обмена опытом работы, посещения городских мероприятий (семинаров, практикумов, мастер-классов).

Напишите над решением каких задач вы хотели бы работать и какие цели вы смогли бы реализовать в будущем учебном году.

Выбрать тему  по самообразованию,   исходя из-за затруднений по какому-либо направлению работы или в соответствии со сферой интересов педагога.