Методика диагностики учебной мотивации студентов (А.А. Реан и В.А. Якунин, модификация Н.Ц. Бадмаевой)
тест
Методика диагностики учебной мотивации студентов (А.А. Реан и В.А. Якунин, модификация Н.Ц. Бадмаевой)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 14.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Методика диагностики учебной мотивации студентов (А.А. Реан и В.А. Якунин, модификация Н.Ц. Бадмаевой)
Методика разработана на основе опросника А.А.Реана и В.А.Якунина. К 16 утверждениям вышеназванного опросника добавлены утверждения, характеризующие мотивы учения, выделенные В.Г.Леонтьевым, а также утверждения, характеризующие мотивы учения, полученные Н.Ц.Бадмаевой в результате опроса студентов и школьников. Это коммуникативные, профессиональные, учебно-познавательные, широкие социальные мотивы, а также мотивы творческой самореализации, избегания неудачи и престижа.
Инструкция к тесту
Оцените по 5-балльной системе приведенные мотивы учебной деятельности по значимости для Вас: 1 балл соответствует минимальной значимости мотива, 5 баллов – максимальной.
Тестовый материал
1. Учусь, потому что мне нравится избранная профессия.
2. Чтобы обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности.
3. Хочу стать специалистом.
4. Чтобы дать ответы на актуальные вопросы, относящиеся к сфере будущей профессиональной деятельности.
5. Хочу в полной мере использовать имеющиеся у меня задатки, способности и склонности к выбранной профессии.
6. Чтобы не отставать от друзей.
7. Чтобы работать с людьми, надо иметь глубокие и всесторонние знания.
8. Потому что хочу быть в числе лучших студентов.
9. Потому что хочу, чтобы наша учебная группа стала лучшей в институте.
10. Чтобы заводить знакомства и общаться с интересными людьми.
11. Потому что полученные знания позволят мне добиться всего необходимого.
12. Необходимо окончить институт, чтобы у знакомых не изменилось мнение обо мне, как способном, перспективном человеке.
13. Чтобы избежать осуждения и наказания за плохую учебу.
14. Хочу быть уважаемым человеком учебного коллектива.
15. Не хочу отставать от сокурсников, не желаю оказаться среди отстающих.
16. Потому что от успехов в учебе зависит уровень моей материальной обеспеченности в будущем.
17. Успешно учиться, сдавать экзамены на «4» и «5».
18. Просто нравится учиться.
19. Попав в институт, вынужден учиться, чтобы окончить его.
20. Быть постоянно готовым к очередным занятиям.
21. Успешно продолжить обучение на последующих курсах, чтобы дать ответы на конкретные учебные вопросы.
22. Чтобы приобрести глубокие и прочные знания.
23. Потому что в будущем думаю заняться научной деятельностью по специальности.
Ключ к тесту и обработка результатов теста
· Шкала 1. Коммуникативные мотивы: 7, 10, 14, 32.
· Шкала 2. Мотивы избегания: 6, 12, 13, 15, 19.
· Шкала 3. Мотивы престижа: 8, 9, 29, 30, 34.
· Шкала 4. Профессиональные мотивы: 1, 2, 3, 4, 5, 26.
· Шкала 5. Мотивы творческой самореализации: 27, 28.
· Шкала 6. Учебно-познавательные мотивы: 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24.
· Шкала 7. Социальные мотивы: 11, 16, 25, 31, 33.
При обработке результатов тестирования необходимо подсчитать средний показатель по каждой шкале опросника.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/04/picture-376282-1478278336.jpg)
Методика диагностики учебной мотивации Л.Балабкиной
Методика диагностики отношения к учебным предметам психолога Людмилы Балабкиной...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/04/picture-376282-1478278336.jpg)
Методика диагностики учебной мотивации Калинина Н.В., Лукьяновой М.И.
Методика диагностики учебной мотивации Калинина Н.В., Лукьяновой М.И.Анкета для учащихсяРезультаты диагностики...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/21/picture-433650-1429603304.jpg)
Методика диагностики учебной мотивации
В современном постоянно меняющемся, динамичном мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам (некоторые из которых могут оказаться либо уста...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/21/picture-433650-1429603304.jpg)
Методика диагностики учебной мотивации
Фактор мотивации для успешной учебы сильнее, чем фактор интеллекта. Осознание высокой значимости мотива учения для успешной учебы привело к выделению принципа мотивационного обеспечения учебного проце...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/04/picture-84115-1601807584.jpg)
Методика диагностики учебной мотивации Калининой Н.В., Лукьяновой М.И.
Мотивация. Как много о ней говорят. Как мало есть доступного, реального материала, чтобы правильно ее оценить. Применяю в своей работе диагностику учебной мотивации Калининой Н. В. и Лукья...
Методика диагностики учебной мотивации Калинина Н.В.,Лукьяновой М.И.
Методика диагностики учебной мотивации...
Методика диагностики учебной мотивации Калинина Н.В., Лукьяновой М.И.
Методика диагностики учебной мотивации...