Конкурс
опыты и эксперименты

                                                                Чтобы быть хорошим преподавателем,

нужно любить то, что преподаешь,

и любить тех, кому преподаешь

  В.О. Ключевский

Я – учитель

Лето я всегда ждала с удовольствием – в гости к бабушке приезжала моя старшая сестра. И мы целыми днями напролет играли в школу. Как же я хотела быть ученицей и поскорее пойти учиться! Возможно, уже тогда я решила стать учителем!

Потом – школа №4 г. Лабинска. Моя встреча с самыми лучшими учителями. Почему я так считаю? Мои трепетные воспоминания являются ответом: я очень любила школу и всегда с удовольствием шла по утрам навстречу новым знаниям и новым открытиям. Школа для меня была местом притяжения, я любила свою школу. Но самым любимым и особенным предметом для меня была история, путеводителем на котором была Гарова Елена Алексеевна. Маленькая и хрупкая женщина учила на своих уроках думать, рассуждать, анализировать и высказывать свое мнение о событиях и фактах мировой истории. На ее уроках мы погружались в мир прошлого: египетские фараоны и огромные величественные  пирамиды, честь и достоинство рыцарских турниров, рассказы о жестоких событиях Великой Отечественной войны. Она не просто учила нас, а чувствовала наш внутренний мир, давала  нам жизненные ориентиры – быть честными, добрыми, всегда четко ставить цели и добиваться их, умело общаться, по-настоящему дружить. К концу одиннадцатого класса я понимала: куда двигаться дальше. За эти жизненные ориентиры спасибо моим учителям! Низкий вам поклон!

 Моя педагогическая работа началась в студенческие годы. Первые мои шаги в школьной жизни были в качестве вожатой. А это два года, чудесного времени и привязанности к школе.

После окончания университета, встал вопрос: возвращаться в школу или идти другим путем. И я решила отправиться в маленькую школу в хуторе Харьковский. Это были три года становления меня как педагога.  Нелегкое время, но, к счастью, были прекрасные наставники – опытные педагоги. А еще моими помощниками были ученики – их вопросы заставляли нас спорить, рассуждать, добираться до глубины исторических событий и судеб стран и народов.

В 2010 году я уезжаю в Сочи и уже не сворачивая с педагогической тропы начинаю трудиться в моей любимой Гимназии №44...

Для меня главное – забота о подрастающем поколении, ведь сегодня наши ученики – это будущие граждане Великой России. От того, какие знания я дам ученикам, какие качества и черты характера смогу в них раскрыть и утвердить, что нужного и полезного они почерпнут из уроков истории зависит их понимание и определение своего места в жизни. Мне хочется верить и надеяться, что смогу стать для своих учеников примером так, какими для меня стали мои учителя.

Сегодня мы обучаем и воспитываем детей, родители которых выросли в период 90-х годов XX века, когда происходила смена идеологий и основа воспитательной работы. В период перемен произошла определенная утрата традиционных ценностей семейных отношений, связи поколений и преемственности в воспитании. Изменились приоритеты, на первый план выдвинулись материальные ценности, а духовно-нравственные ценности несколько потерялись в новых лозунгах и призывах. Поэтому для учителя не может быть только задача передачи знаний – не менее значима его роль как воспитателя, психолога, друга и наставника.

Учитель – воспитатель… Это не только урочная деятельность педагога, но и внеклассная деятельность. Сплочение классного коллектива, воспитание чувства коллективизма, милосердия, умения помочь и поддержать происходит в разных формах: классные часы, беседы, походы, посещение театров, встречи с успешными и интересными людьми, участие детей в различных конкурсах, проектах, олимпиадах.

Учитель-друг… Из-за постоянной занятости родителей дети недополучают нужного внимания, любви, тепла. Мои наблюдения за учениками, видение некоторых изменений в поведении детей, в снижении успеваемости, в настроении, в общении с окружающими требуют от меня индивидуального подхода, поиска причин и путей решения.

Учитель  играет разные роли: сейчас он серьезен  и требователен, потом  улыбчив и лоялен. Учитель и поет, и танцует, и рисует, и шьет, и стихи сочиняет.

В период «наступления» информационных технологий для учителя важно  не пропустить момент, когда для ребенка главным образцом повеления станет герой с экрана гаждета, поэтому педагог должен сам иметь достаточный опыт в использовании информационно-коммуникационных технологий и знать содержание разных контентов, которые интересны детям. Задача учителя – обратить во благо новые технологии и использовать их как инструменты для обучения.

Преподавание нескольких дисциплин позволяет рассмотреть ученика с позиции разных наук, что помогает мне заглянуть в тайные уголки детской души, дать возможность ей раскрыться, подобно ростку. Знания детей должны быть такими же крепкими как корни растения. Корнями ростка я считаю знания детей. Чем они сильней, тем больше возможностей открывается перед моими учениками.

Чтобы росток становился сильней, нужна уход и забота, так и душу ребенка учитель наполняет высокими и яркими чувствами.

Когда я вижу в глазах своих детей малейшие искорки интереса к учебному материалу на уроке, то для меня это момент вдохновения, прилива новых сил и положительных эмоций, укрепляется желание сотрудничать с будущими «светилами наук».

В основе моего педагогического кредо высказывание русского педагога В.О. Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь». Новый мир не стоит на месте... Учитель постоянно сталкивается с различными задачами в школе, когда необходимо изучить что-то новое, продумать и передать эти знания. Поэтому мы учителя учимся постоянно, увлеченно получаем  новые знания, чтоб передать их своим ученикам. Постоянный рост – это главное условие нового времени и залог успешной деятельности учителя.