Введение в мир изобретательского творчества
методическая разработка (5 класс)

Методическая разработка

  по теме: «Введение в мир изобретательского творчества»

педагога дополнительного образования ГБУ ДО ДДТ «Павловский»

Босяцкой Д.Г.

Цель: создать условия для развития индивидуальных способностей личности ребенка на основе интереса к научно-техническому творчеству

Задачи:

• Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление, способность рассуждать;
• Познакомить ребят с новой для них наукой: теорией решения изобретательских задач;
• Обучать самостоятельности, стремлению к поиску оптимальных решений, возникающих перед ним проблем;
• Воспитывать культуру межличностных отношений в совместной деятельности обучающихся.

План:

1. Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас в мир науки, техники и изобретательства.

        У меня есть необыкновенный помощник, который желает с вами познакомиться и станет для вас другом, помощником и талисманом. Как вы думаете, что символизирует наш помощник?  Правильно, сова символизирует ум и мудрость.

        Сегодня наша работа будет строиться в форме диалога. По окончании занятия мы заполним «Анкету обучающегося».

         Ребята, поднимите руки, кто любит:

- заниматься спортом;

- петь;

- танцевать;

- рисовать;

- делать поделки;

- читать книги;

- решать трудные головоломки;

- заниматься техникой.

        Как много у нас интересов. И вот мы все такие разные  объединились в единую систему, чтобы эффективнее достигнуть главной цели  нашей встречи: познакомиться с теорией решения изобретательских задач  и узнать может ли  быть полезна эта технология  для каждого из вас.

        Для начала, давайте, попробуем узнать, что это такое. Может кто-то знает?

        Замечательно! Значит, каждый из вас стоит сейчас на пороге открытий для себя чего-то нового, неизвестного. А я постараюсь вашу встречу с новым неизвестным сделать интересным.  Значит,  среди вас есть у меня надежные помощники.

        Слово задача и решение вы прекрасно знаете из математики. А вот изобретательские – какие это задачи?

        Это задачи, которые на первый взгляд решить невозможно.   Но, узнав приемы ТРИЗ, мы сможем решать такие задачи.

        А пока попытаемся решить задачу, не зная правил решения:

        Слушаем задачу и пытаемся решить проблему.

        Изобретательская задача. Время – деньги!

        Практически каждый администратор, проводящий совещания, сталкивается с тем, что их участники говорят подолгу, красуясь своим многословием,  а, не проясняя суть обсуждаемых вопросов. Один предприниматель решил в своей фирме эту проблему. Время совещаний сократилось с 3 часов до 30 минут. Как он это сделал? (Ребята смело предлагают свои предложения).

        Используем:

- принцип вынесения (отделить от объекта «мешающую» часть);

- принцип «обрати вред в пользу» (убираем стулья, чтобы получить положительный эффект);

- принцип предварительного действия (заранее убрать стулья)

        Можно ли научиться приемам изобретательства?

        О приемах изобретательства есть книга писателя-фантаста Альтова «И тут появился изобретатель». Ее для вас ребята написал талантливый человек, инженер и изобретатель Генрих Саулович Альтшуллер, который является автором ТРИЗ.

        ТРИЗ изучают не только инженеры, но и врачи, учителя, социологи, биологи, журналисты, предприниматели — все, кому приходится в своей работе решать творческие задачи. Множество людей благодарны Г.С. Альтшуллеру за то, что он привлек их к работе над наукой, может быть, самой важной из созданных в наше время — наукой о развитии творческой личности.

        Он уверял еще ваших дедушек и бабушек на страницах известной детской газеты «Пионерская правда», что каждый,  кто хочет, может этому научиться, с помощью инструментов ТРИЗ.

        Одним из таких эффективных инструментов является знание законов развития технических систем.

        А как вы думаете, что такое техническая система?

        Это все, что сделал человек.

        Чтобы восстановить историю развития технических систем,   поиграем в игру

«Хорошо – плохо», т.е. познакомимся с противоречиями.

        По названию игры вы уже поняли, что такое противоречие. Это самое необходимое слово-условие в ТРИЗ.

        Возьмем, к примеру, техническую систему «утюг».

«Хорошо»        «Плохо»

можно гладить        можно сжечь вещи

горячий - хорошо гладить        горячий - можно обжечься

работает от сети - удобно        работает от сети – могут отключить        свет

        А теперь самостоятельно рассмотрим  систему «телевизор»

«Хорошо»        «Плохо»

можно посмотреть фильм        может испортиться

большой экран        тяжелый, пылится

громкий звук        ругаются родители

много кнопок для переключения каналов        не знаешь, какую кнопку,  и когда нажимать

можно подключить другие технические         нельзя одновременно смотреть телевизор и системы        играть на компьютере

        Молодцы! У вас есть задатки изобретателей.

        Физкультперемена. Подвижная игра  с мячом на когнитивное развитие  «Назови признаки предметов наоборот».

2. Какой бы сложности вы задачу не решали, очень важно правильно оценивать исходную информацию.

        Вот вам логическая задача на смекалку:

        За книгу отдали 100 рублей и еще половину стоимости книги. Вопрос: сколько стоит книга?

 (дети дают разные ответы).

        Если бы вы рассуждали внимательно, последовательно, нарисовали таблицу-схему, то ваши  ответы были бы правильными.  

        Ребята, я уверена, что каждый из вас хоть что-нибудь да изобретал. К изобретениям относятся не только сложные технические системы, но и такие, которые облегчают нашу жизнь дома, в школе, во время отдыха.

         Сейчас я вам раздам каждому 4 скрепки, и вы должны создать из них какой-нибудь объект: не соединяя скрепки между собой.  Буквы и цифры не составлять! Задание несложное.

Умницы! Все справились с этим заданием. Каждый придумал свой оригинальный объект.

        Итог занятия

        Вот и подходит к концу наше первое знакомство с ТРИЗ.  

        Интересно ли было на занятии? Что нового  вы узнали сегодня?  (Дети сообщают, что они познакомились с новым для них предметом, и об этом обязательно расскажут родителям).

        У нас много интересного еще впереди. Вы талантливы, изобретательны. Верю, что вы станете активными творческими личностями.