отчет учителя предметника
статья

Отчет учителя русского языка и литературы

Хасановой Т.М.

за 2018 – 2019 учебный год

ФИО: Хасанова Татьяна Михайловна

Стаж: 10  лет

Категория: первая

Образование: высшее, 2009 г. - БГУ ФФ, присуждена квалификация «учитель русского языка» по специальности «русский язык и литература»    

Цель: изучение и внедрение в собственную педагогическую деятельность технологий, методов и приемов, позволяющих сделать учебный процесс увлекательнее.

Задачи: 

1)  продолжить знакомство с информационными технологиями и их возможностями в преподавании русского языка и литературы    

2) продолжить внедрение ИКТ в практику преподавания русского языка и литературы.  

Основные направления образовательной деятельности:

• Использование инновационных технологий, методов, приемов, позволяющих разнообразить процесс обучения.
• Повышение познавательной и учебной мотивации учащихся к предметам гуманитарного цикла.
• Развитие мышления, внимания, творческих способностей обучающихся.      

На своих уроках применяла следующие методы:

1.  Беседа – это один из самых известных МО. Беседа формирует у учащихся интерес к знаниям, воспитывает вкус к познавательной деятельности.

2.  Дискуссия. При помощи дискуссии стимулирую познавательный интерес. Дискуссия обогащает содержание уже известного учащимся материала, помогает его упорядочить и закрепить.

3.  Работа с книгой. Этот  метод  даёт возможность обучающимся многократно обрабатывать учебную информацию в доступном для них темпе.

4.  Практический метод. Данный метод стимулирует познавательную деятельность, способствует приучению учащихся к добросовестному выполнению задания, формирует привычку тщательно организовывать учебный процесс.

 5.  Упражнения. Данный метод обеспечивает эффективное формирование умений и навыков.

 Применяла комментированные упражнения для активизации учебного процесса и сознательного выполнения учебных заданий, а также устные упражнения, которые способствуют развитию культуры речи, логического мышления и познавательных возможностей учащихся; проблемно – поисковые упражнения, которые способствуют активизации познавательной активности, формируют у учащихся способности к догадке, интуицию.

На своих уроках использую элементы разноуровневого обучения. Данная технология позволяет обеспечить каждому обучающемуся условия для развития его способностей.

Также на своих уроках применяла компьютер и мультимедийные средства обучения. Управление обучением с помощью компьютера приводит к повышению эффективности усвоения, активизации мыслительной деятельности обучающихся. Компьютер обладает достаточно широкими возможностями для создания благоприятных условий работы по осмыслению орфографических и пунктуационных правил. Но чаще использую презентации на уроках литературы, где обращение к информационным технологиям существенно решает проблему наглядности.  Использование данной технологии позволяет:

• Значительно сэкономить время на уроке;
•   Повысить уровень наглядности в ходе обучения;
•   Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс.

Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации; позволяют  существенно повысить мотивацию учащихся к обучению. В урочной деятельности использую ИКТ на всех этапах урока.

В последние годы я активно внедряю в обучение метод проектов, который позволяет формировать исследовательские навыки учащихся, активизировать их деятельность, использовать полученные ими знания на практике.    В 2018 – 2019 учебном году представила исследовательские проекты на НПК «Школа поиска и открытий» в номинации «Литературное творчество» Кырмыгенов А. (6 класс, участие), в номинации «Русский язык» Хасанова К. (7 класс «Речевой портрет семиклассника», 3 место), Бояркин О. (6 класс, «Речевой портрет посёлка Нижние Тальцы», участие).

В 2018 – 2019 учебном году посетила республиканский  семинар «Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы. Итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе как форма проверки метапредметных результатов» (22.01.2019); прошла обучение на курсах БГУ «Обучение сельских учителей финансовой грамотности и методике проведения просветительской работы с сельским населением» (15.03.19); получила свидетельство о подготовке победителей (3 диплома) в Международном конкурсе по русскому языку «Олимпис 2018 – Осенняя сессия» (07.12.18); была награждена грамотой от РУО за подготовку победителя районной НПК «Школа поиска и открытий» (19.03.2019).

УМК:

• В. Я. Коровина и другие. Литература 10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций:  в 2 – ух частях.– М.; Просвещение, 2012    
• Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Русский язык. 10 – 11  классы: Учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень - М., «Просвещение»,    2014 г Л        
• Под редакцией В.П. Журавлёва. Литература 11 класс. Учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень - М., «Просвещение»,    2014 г        
• Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2015
• В.Я. Коровина, В.П. Журавлев и др. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2015

Прохождение программы

Итоги ВПР по русскому языку

Итоги 2018 – 2019 учебного года

Цели и задачи на   2019 – 2020 учебный год:

• Повышения качества образования;
• Внедрение современных педагогических и информационных технологий;
• Применение на уроках русского языка  метода «Кейс – технология»;  
• Продолжить работу с одарёнными учащимися;
• Восполнить пробелы с неуспевающими учащимися;  
• Активно и результативно участвовать в конкурсах, олимпиадах, как для учащихся, так и для учителей русского языка;
• Разработать банк тестов по русскому языку;

Учитель русского языка и литературы: Хасанова Т.М.