Информационно-коммуникационные технологии в оценке достижения планируемых результатов
материал (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

ИК технологии в оценке достижения планируемых результатов

Шумайлова Т.А.,

заместитель директора по учебной работе

МБОУ гимназии №1

Не сравнивай себя с другими,

сравнивай себя с собой вчерашним.

(Ученическая и педагогическая мудрость) 

Введение  ФГОС потребовало изменения не только концептуальных подходов к содержанию образовательных программ, но и к системе оценки результатов освоения этих программ.  Что касается перечня ожидаемых результатов освоения как предметных, так и междисциплинарных программ формирования универсальных учебных действий (УУД), то они достаточно четко прописаны в требованиях Стандарта в виде планируемых метапредметных и предметных результатов: «выпускник научится:…», «выпускник получит возможность научить». А вот технология отражения этих результатов в предлагаемой системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего и основного общего образования в рамках Примерных программ носит рекомендательный и вариативный характер.  

Поэтому в данной статье речь пойдет только о технической стороне вопроса, а именно: оптимизации форм таблиц образовательных результатов количественно фиксирующих уровень овладения перечнем действий (умений), которыми должен  или может овладеть ученик. В процессе решения этой задачи  мы опирались на следующие установки:

• формы представления зафиксированных результатов должны быть достаточно унифицированы;
• они должны обеспечить возможность сравнительного анализа и отслеживания динамики уровня индивидуальных и общих (класса, школы) достижений на основе сравнения предыдущего и настоящего состояния;
• они должны быть наглядны и понятны всем участникам образовательного процесса (ученикам, родителям, учителям, администрации);
• они должны быть эргономичны, то есть автоматизированы насколько это возможно.

Наиболее оптимальный вариант статистической обработки и визуализации данных - это использование ресурсных возможностей электронных таблиц Microsoft Excel. В гимназии уже сложился опыт использования данной среды для создания таблиц ежемесячной аттестации обучающихся, поэтому необходимо было их только доработать и усовершенствовать.

Итогом данной работы стали таблицы образовательных результатов по предметам и  по уровням сформированности УУД, которые заполняются учителем в электронном виде на сервере локальной сети и при необходимости могут быть распечатаны.

Минимальный уровень использования учителем таблиц результатов – использование только после проведения входного контроля, итоговых контрольных работы по предметам (один раз в полугодие) и диагностик метапредметных результатов (примерно один раз в год). После проведения таких работ учитель выставляет отметки в таблицу результатов.

Для оценки предметных достижений используется традиционная 5-балльная шкала, но объектом оценивания является решение каждой учебной задачи или группы заданий, показывающих овладение конкретным умением. Перечень учебных задач обязательно должен включать в себя всю систему опорных знаний и может включать задания, превышающие этот уровень.

Ниже приведен вариант таблицы предметных образовательных результатов:

1,2,3,…  – это номера выполненных учебных заданий, детализированные с помощью опции контекстного меню «Вставить примечание». Так, например, в таблицах 3 класса по математике задание №1 выявляет уровень сформированности умения работать с числами 100-1000, задание №2 – умение сравнивать числа в пределах 1000, задание №3 – умение моделировать текст задачи в виде схемы и т.д. Данная информация и отражается в примечании при наведении курсора на соответствующую ячейку.

Обобщенный результат в виде индивидуальной суммы баллов в каждом обследовании (*Σ) и  интегрированный результат сформированности конкретных  знаний и умений класса (**Σ) автоматически подсчитывается с помощью введенных в данные ячейки формул и сразу отображается на диаграмме.

Такая сводная таблица результатов в большей степени предназначена для работы учителя и администрации. Для обучающихся и родителей на отдельных страницах автоматически генерируются индивидуальные результаты, на которые легко можно перейти либо используя опцию «ссылка», либо по вкладкам внизу страницы (номер вкладки соответствует порядковому номеру ученика в списке сводной таблицы).

На наш взгляд, данная форма представления результатов, безусловно, обладает рядом положительных качеств:

1. полностью соответствует диагностической функции оценки и позволяет определить эффективные методы корреляции индивидуальной образовательной траектории. Кроме того, при этом мы даем целевую установку ребёнку не сравнивать себя с другими, испытывая на прочность свою самооценку, а совершенствоваться в сравнении  с «собой вчерашним» и стремиться выносить из школы всё-таки не отметки, а знания;
2. имеет все преимущества электронного документооборота, а именно: оптимизацию обработки, представление и хранение необходимой информации качества освоения образовательных программ.