Характеристика класса

Гимназический класс с высоким показателем качества обученности.  В 3 «А» классе обучаются 27 человек. Из них 19 человек учатся на «4» и «5. Мотивация к обучению высокая. Обучающиеся обладают хорошо сформированными знаниями, умениями, осознанно воспринимают учебный материал, обладают навыками самостоятельной работы, могут выполнять задания повышенного уровня сложности.

Структура урока:

Структурно урок был выстроен поэтапно, по схеме: актуализация – мотивация –  включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне - реальная ситуация общения (присвоение учащимися задания, превращение в задачу для решения)- погружение в реальную ситуацию общения-включение новых знания- контроль-домашнее задание-рефлексия

Есть мотив – есть деятельность

ЦЕЛИ УРОКА:

ЦЕЛЬ УРОКА (УЧИТЕЛЬ):

-ВВЕДЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ И ГРАММАТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ ПО ТЕМЕ «ХОББИ»

-ОЗНАКОМЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НОВЫМ ГРАММАТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ ПО ТЕМЕ «PAST SIMPLE (ПРОШЕДШЕЕ ПРОСТОЕ)»

-ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ПОСТРОЕНИЮ КОММУНИКАЦИИ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА;

ЦЕЛЬ УРОКА (УЧЕНИК):

-   УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ

-ПРОХОЖДЕНИЕ ИСПЫТАНИЙ И БОРЬБА ЗА ПЕРВОЕ МЕСТО -ПРИГЛАШЕНИЕ В ФИНАЛ КОНКУРСА

- 

Задачи урока:

1. Вести в реальную ситуацию общения;
2. Систематизировать лексические единицы по теме «Хобби»;
3. Ввести и дать определение понятия «правильный глагол» и «неправильный глагол»;
4. Создать условия для повышения мотивации учащихся в потребности усвоения новых умений;
5. Организовать ситуацию постановки учебной проблемы.

Планируемые  результаты:

Предметные УУД: дифференцировать и использовать лексические единицы по теме «Хобби» в речи,  проанализировать и определить основные признаки правильных и неправильных глаголов, систематизировать полученные знания

Познавательные УУД: структурирование собственных знаний, умение анализировать и делать выводы с целью выделения существенных признаков, проводить сравнения ,применение полученного нового знания на других учебных задачах.

Личностные УУД: мотивация учения, понимание причин успеха в учебной деятельности, установка на поиск учебных затруднений, умение оформлять свои мысли в виде опорного конспекта,   оценивание успешности своей деятельности, формирование адекватной самооценки,

Регулятивные УУД: организация своей учебной деятельности, контроль и оценка процесса и результатов деятельности,  принятие и сохранение учебной цели урока, контроль полученного результата, самостоятельно анализировать правильность выполнения заданий и вносить коррективы

Коммуникативные УУД: умение полно и точно выражать свои мысли

ДОСТИЖЕНИЯ

• Призер городского этапа конкурса «Мой лучший урок» 2018 году
• Призер (диплом II степени) городского этапа конкурса «Учитель года» в 2017 году
• Публикации  в СМИ  (сайты: http://nsportal.ru/romanenko-lidiya
• Выступления на городских семинарах
• Активное использование цифровых образовательных и интернет ресурсов;
• Победы учащихся на городских, краевых предметных олимпиадах.
• Реализация системно-деятельностного подхода через использование принципов метода «Активизации резервных возможностей  личности и коллектива» Г.А. Китайгородской.

Принципы: мотивация, деятельность, непрерывность, целостность, психологический комфорт, вариативность, творчество.

Формы работы – фронтальная, групповая, индивидуальная.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ

 1) Метод  «Активизации резервных возможностей личности и коллектива Г.А. Китайгородской» и системно – деятельностный  подход.

2) Современные технологии  для расширения  творческого потенциала обучающихся (здоровье - сберегающие  технологии, проектная деятельность.

3) Основа   представления учебного материала - сюжетная линия урока.

4) Единица учебной деятельности - коммуникативное задание.

5) Подбор и  представление материала –погружение в реальную ситуация общения.

 6) Коммуникативное задание – ядро представления учебного материала ,позволяет обеспечить многократное повторение и  помогает   эффективному усвоению и запоминанию сложных лексических и грамматических единиц.

Негосударственное (частное)

общеобразовательное учреждение (НОУ) гимназия

«Школа бизнеса»

Краснодарский край, г. Сочи,

улица Чехова, 40

Методический  сценарий

урока по английскому языку

«Хобби. Мои увлечения. Что я люблю делать в свободное время», Past simple (прошедшее простое)»

Тип урока: «комбинированный»

«Он общался с детьми так, как хотели бы все дети на земле –пусть чуть-чуть небрежно, и не потому, что он опускался на их уровень, а потому что каким –то чудесным образом поднимал их на свой….»

Виктория Холт

 «Беспечный лорд и королева»