Эссе на тему «Если бы я была министром образования РФ»
материал

Эссе на тему «Если бы я была министром образования РФ»

Будущее каждого человека, в том числе и мое, связано с его страной, с тем местом, где он живет. А мы живем в России, где ее конкурентоспособность на мировом рынке, техническое и инновационное развитие промышленности и экономики зависят от тех, кто сегодня сидит за школьной партой. Чтобы быть способным создавать новое и быть открытым прогрессу, молодой человек должен быть компетентным. Одной из ключевых компетентностей является читательская.

Если бы я была министром образования РФ, то пристальное внимание уделила бы так называемому кризису чтения («критического предела пренебрежения чтением»), определяемого сегодня в качестве одной из тревожных общемировых тенденций.

Особое внимание решению данной проблемы должно быть уделено в школе, так как это декларируется во всех без исключения документах, отражающих образовательную политику и в качестве одной из центральных в документах, связанных с ФГОС. Вопрос формирования читательской компетенции является основой развития устойчивого интереса к книге, к чтению.

Совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Можем ли мы, люди 21века, утверждать, что сегодня это выглядит так? Есть прекрасное выражение М. Горького: «Любите книгу – это источник знаний!» Книга дает нам колоссальный опыт, помогает стать культурным, воспитанным. К сожалению, картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, где господствуют телевидение и информационные технологии, дети потеряли интерес к чтению. Для большинства лучше свободное время провести за компьютером, заняться спортом, погулять или, если нужно, посмотреть фильм, поставленный по произведению. В наше время компьютер – это неотъемлемая часть всего, с чем мы сталкиваемся. Без него мы не можем представить себе будущее. Он помогает нам сэкономить время, быстро найти необходимую информацию. Но нельзя утверждать, что думать за нас будет только машина, а компьютерные игры заменят нам чтение. Думать и решать способен только человек.

Как же вернуть книгу учащимся, сформировать активный интерес к достойной внимания литературе? Прежде всего, нужно повысить мотивацию обучающихся к чтению за счет предоставления широкого и разнообразного поля возможного знакомства с книгой, как в урочной, так и во внеурочной деятельности.

В детском и подростковом возрасте все средства вовлечения в чтение хороши, и здесь особую роль играет совместная деятельность семьи и школы. Ведь успех развития читательской компетентности у детей зависит и от участия родителей. Детям требуется «читающая» среда, книжное окружение. Только на этой основе возникает желание читать, перерастающее в глубокую духовную потребность. «Читающая» среда должна быть создана прежде всего в семье. Своевременный и тесный контакт с родительской общественностью позволит обрести в их лице необходимых и надежных помощников, углубляющих у детей интерес к чтению.

Такая система работы позволяет развивать речь учащихся, повышать учебную мотивацию, а главное, воспитывает грамотного читателя.