Визитка к конкурсу "Педагог года"
материал на тему

Добрый день, уважаемые коллеги, здравствуйте благожелательное жюри!

Слайд 1. Я, Газизова Нажия Наильевна, представляю Республиканскую специальную общеобразовательную школу имени Н.А.Галлямова.

Я социальный педагог

Жизни детской оберёг.

Чужую боль воспринимаю как свою

Часть сердца своего я детям отдаю.

Закончив в Узбекистане филологический факультет педагогического института и получив дополнительную специализацию – олигофренопедагог в Марийском институте образования я стала работать в школе-интернате для детей с ограниченными возможностями в здоровье. Я старалась помочь детям осознать, что они не одни на этом свете, что рядом есть люди, готовые помочь и поддержать их. Эти дети подарили мне свой особый мир, расширили мои горизонты о представлении детских проблем, решения которых невозможно без знания законов.

Волею судьбы я переехала в Казань и продолжила свою педагогическую деятельность в спецшколе закрытого типа. Здесь находятся особые дети, которые уже воспользовались правом на ошибку, и повтора в их жизни быть не должно. Сюда не попадают успешные и счастливые. Здесь только те ребята, которым самим трудно.

Слайд 2. 1 видеоролик. Директор

Социальный педагог в системе сопровождения ФГОС играет очень важную роль, его деятельность должна быть направлена на объединение усилий семьи, школы и общественности для оказания помощи в реализации учебной и внешкольной деятельности детей. Социальная педагогика в качестве практической деятельности ориентирована в основном на работу с детьми и семьей, но с уклоном в область реализации инициатив, навыков и умений работы с инновационными технологиями в области развития детей.

Цель деятельности социального педагога –человека (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психилого-педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита человека (социальная, психолого-педагогическая, нравственная) в его жизненном пространстве.

Я вижу главной целью работы социального педагога в создании благоприятных условий для личностного развития нашего воспитанника, улучшении его способности к социальному функционированию, оказание ему комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита подростка в его жизненном пространстве.

Для успешной реализации социально–педагогического сопровождения Нажия Наильевна использует четкий переход от методов и мер работы с последствиями неблагополучия к методам предупреждения совершения повторных преступлений несовершеннолетними, склонными к противоправным поступкам.

Оказание педагогической, правовой помощи и поддержки как никогда значимо и актуально в условиях школы закрытого типа, и для меня, как директора очень важно, что работа, жизнь и потребность нашего социального педагога, Нажии Наильевны в том, чтобы понять, принять, помочь и поддержать ребенка, оказавшегося в трудной жизненной ситуации.

Слайд 3.  Выхожу в мантии представителя закона

В спецшколу попадают дети, которые с ранних лет своей жизни вступили в конфликт с законом. Многие не имеют элементарных навыков социального поведения, у них искажены представления об общепринятых моральных, этических и нравственных ценностях. Поскольку нормы поведения в обществе не были приняты и усвоены ребенком, они с легкостью идут на их нарушение. Испуганный и обозленный приходит ребенок к нам в школу. Его богатый криминальный мир, бездумное поклонение криминальным субкультурам становится серьезной преградой на пути к тому светлому и чистому, которое называется детством. Моя задача - изменить вектор направленности личности подростка и сделать его девизом по жизни: «Я уважаю закон - закон защищает меня».

Слайд 4. 2 видеоролик. Дети

Трое детей сидят за столом в непринужденной беседе:

1-й: знаете, пацаны, в нашей школе не было социального педагога, и когда я попал сюда, думал, что это человек, который как инспектор ПДН, будет учить меня, что можно делать, а что нет. А вчера после суда, поговорил с Нажией Наильевной и понял, что в жизни-то все зависит от меня, что никто не имеет права управлять мной, но за все что я сделал, я должен отвечать сам. Даже разбирая с ней ситуацию, за которую я сюда попал на два года, я понял, что выйти из нее можно было другим путем. Жаль, что я ее раньше не встретил

2-й: А моей маме Нажия Наильевна помогла устроиться на работу и восстановиться в родительских правах. Наверное, теперь мама сможет забрать мою сестренку их детского дома и в следующее увольнение в летние каникулы мы, наконец-то, будем все вместе дома.

3-й: Я только сейчас понял, какой важный шаг в жизни человека играет выбор профессии и образование. Мой папа всю жизнь ищет какие-то подработки на стройке, в магазине, теплице, у него нет образования. А он так классно рисует и в школе неплохо учился. Если бы он в свое время продолжил учебу, может быть, в нашей семье все сложилось бы по-другому. Благодаря Нажие Наильевне, я определился, чего я хочу, какие у меня есть возможности и востребована ли моя будущая профессия на рынке труда. Мне не страшно выпускаться летом из школы, я знаю, где я продолжу обучение и мои будущие дети не повторят моих ошибок

В это время снять мантию и надеть накидку и венок. Подхожу к фигурам детей, выпиленным из фанеры

Слайд 5. Картинка из фильма Золушка с феей.

Помните, сказку про Золушку. Оставшись без матери, она попадает в трудную жизненную ситуацию. А помогает ей выйти из нее фея-крестная. Я считаю, что образ феи-крестной как никакой другой отражает сущность социального педагога. Не подменяя родителей, а в помощь им и ребенку необходимо организовать социальное сопровождение в совместной деятельности, с непосредственным личным участием и заботой.

Слайд 6.

Сопровождать ребенка необходимо с учетом его развития, и при наличии процессов – социализации и индивидуализации. Результат будет только тогда, когда изначально предусмотрено объединение моих действий и усилий воспитанника.

Я вижу социально – педагогическое сопровождение:

Во–первых в возможности следовать за естественным развитием детей и подростков, опираясь не только на возрастные закономерности развития, но и на личностные достижения. Где мне необходимо закрепить те усилия, которые они уже приложили, чтобы продвинуться вперед в своем личностном ресурсе.

Во–вторых, я понимаю признание безусловной ценности каждой личности, приоритетности ее потребностей, целей и установок саморазвития.

В–третьих, в своей деятельности я побуждаю воспитанника к нахождению самостоятельных решений, и умению брать на себя ответственность за свои поступки и действия.  

Реализация моих задач немыслима без помощи и поддержки моих коллег и без взаимодействия всех структур и организаций, отвечающих за безопасное развитие ребенка в обществе.

На фоне слайда припев нашего гимна:

Наша школа, наша школа

Разных судеб перекресток

И порой совсем не просто

Нам дуг друга понимать

Что бы ни было в начале

Слезы, горести, печали

Шагом к новой жизни стало

Наше школьное крыльцо

Самый сложный период-это постинтернатный, ведь он происходит за пределами школы. А многие дети были лишены самого необходимого – родительской любви, ласки, защиты.  И моя задача-оказание социальной и правовой помощи выпускнику и его семье, и я продолжаю   корректировать детско-родительские отношения. Поэтому я всегда на связи с выпускниками и их родителями: по телефону, в социальных сетях, ко мне приходят в гости за помощью, за советом.

(Телефонный звонок, по громкой связи звонит выпускник и сообщает о своих успехах, приглашаю в гости).

Слайд 7.

На Земле всего дороже

Коль имеешь про запас

То окно, куда ты можешь

Постучаться в трудный час

Школа имени Нафиса Асгатовича Галлямова – это и есть то самое окно для наших воспитанников, а я - всегда на связи.

Благодарю за внимание!