Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня
статья на тему

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное учреждение

 «Шушмабашская средняя общеобразовательная школа»

Арского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план

работы на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня

Хадиевой Рузили Рафиковны

учителя биологии и географии

2017-2022 гг

Личная карта учителя

Ф.И.О. учителя:   Хадиева Рузиля Рафиковна

Дата рождения: 02.05.1974 г.

Образование: Казанский Государственный Педагогический Университет,1996 год.

Специальность по диплому: учитель биологии и химии

Место работы: МБОУ «Шушмабашская СОШ» Арского района РТ

Занимаемая должность: учитель биологии и географии.

Общий стаж: 21год.

Педагогический стаж: 21 год.        

Курсы повышения квалификации:

     Курсы повышения квалификации по программе дополнительного профессионального образования «Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС в основной и средней школе» в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Республики Татарстан,  г. Казань, 72 часа, удостоверение о повышении квалификации КФУ УПК 012821, регистрационный номер: УПК-20-004313/2014, выдано 26 сентября 2014 года

    Курсы повышения квалификации для учителей  по теме «Совершенствование процесса обучения учебному предмету «Биология»  в условиях введения ФГОС основного общего образования» в ГАОУ ДПО «Институт развития образования» Республики Татарстан,

 г. Казань, 108 часов, свидетельство № 180000849839, регистрационный номер: 2082,

выдано  29 апреля  2016  года

Профессиональная переподготовка: ИПК и ППРО ГОУ ВПО «Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет»,  специальность «География», по программе «География: теория и методика обучения в средней общеобразовательной школе», квалификация по диплому «учитель географии средней школы»  Диплом ПП - I №798673, выдан 8 июня 2011 года

Тема самообразования педагога: «Формирование регулятивных УУД обучающихся на уроках биологии в условиях перехода на новые ФГОС».

Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения

Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олимпиад, участие в  конкурсах, проведение   предметных недель.

Творческие замыслы: участие в муниципальном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.  

Структура плана

Тема: «Создание условий для внедрения ФГОС второго поколения в преподавании биологии и географии»

Цели профессионального развития:  

1. Получение необходимой информации по ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

2. Приобретение профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС  второго поколения. Развивать стремление  к самообразованию, к системно-информационному восприятию мира у учащихся.

3. Обеспечение развития коммуникативной  деятельности и личностной сферы учащихся.

Задачи:  

- изучить нормативно-правовые документы и литературу ФГОС;

-повысить профессиональную компетентность учителя для проектирования и реализации собственной педагогической деятельности в плане  системно-деятельностного подхода;

- создать комфортную развивающую образовательную среду на базе учебного кабинета;

- развивать творческий потенциал учащихся, создавать необходимые условия для активизации познавательной исследовательской деятельности учащихся;

- повысить качество преподавания на основе внедрения новых информационных технологий;

- развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений, фиксировать уровень обученности учащихся при изучении каждой темы.

4) проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми.

Потребности и мотивы:

В системе образования в последние годы происходят серьезные  изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус.

Переход на новые образовательные стандарты требует более тщательной подготовки учителя к каждому уроку. Учитель тот – кто сам постоянно учится. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному процессу.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: Методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общения с коллегами, Интернет - уроки, Интернет –конференции, Модульные курсы.

Срок работы над темой: 5 лет.

Представление материала:  открытые уроки, выступления из опыта работы на педагогических советах, на заседаниях ШМО и МО учителей биологии.

Результат работы: Обобщение опыта работы по данной теме.

Ожидаемые результаты: повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, овладение коммуникативными и личностными УУД каждым учеником.

Формы самообразования:

- индивидуальная – через индивидуальный план,

- групповая – через участие в деятельности школьного и муниципального методического объединения учителей биологии, а также через участие в жизни школы.

Разделы плана

1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС

2. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

4. Участие в системе школьной методической работы

5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы

6. Участие в повышении квалификации других учителей

7. Психолого-педагогическая и учебно-воспитательная деятельность

(в течение всего периода)

1. Совершенствование знаний в области психологии и педагогики.
2. Повышение качества обученности учащихся по биологии и географии.
3. Подготовка учащихся к успешной сдаче ЕГЭ, ОГЭ по биологии.
4. Мониторинг качества знаний учащихся 5-8, 10-х классов (входной контроль, полугодовые и итоговые срезы знаний).
5. Мониторинг результатов ЕГЭ и ОГЭ в 9, 11 классах.

     Ожидаемые результаты:

• Пакет материалов по различным педагогическим технологиям;
• Повышение профессиональной компетентности в области методики преподаваемого предмета;
• Рост результативного участия учащихся в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях разных уровней;
• Разработка и проведение открытых уроков;
• Разработка дидактических средств;
• Создание сайта, размещение собственных методических материалов;
• Создание методической копилки;
• Участие в профессиональных конкурсах;
• Распространение опыта работы. Публикации творческих  работ.

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская