Роль взрослых в оказании помощи в кризисных ситуациях
материал на тему

Роль взрослых в оказании помощи в кризисных ситуациях

Слово - тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоухающим цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души, и раскаленным железом, и комьями грязи... Словом можно убить и оживить, ранить — и излечить, посеять смятение и безнадежность — и одухотворить, рассеять сомнения — и повергнуть в уныние, сотворить улыбку — и вызвать слезы, породить веру в человека - и заронить неверие, вдохновить на труд - и привести в оцепенение силы души.

В.А. Сухомлинский

Цель : оказание профилактической помощи родителям по проблемам    возникновения кризисных ситуаций у детей.
Задачи:

1. Расширить знания родителей о причинах, признаках  кризисных ситуаций у детей.
2. Предоставить возможность задуматься и оценить взаимоотношения со своим ребенком.
3. Воспитывать уважение к личности ребенка и понимание  его проблемам.

Уважаемые папы и мамы!

Сегодня мы пришли для того, чтобы вновь обсудить проблемы воспитания детей в семье. Слайд1

Слайд 2.

Народная мудрость гласит: «Три несчастья ждут нас в жизни: болезнь, смерть и трудные дети». Первое и второе несчастье нам избежать не удастся. Третье несчастье зависит именно от нас, взрослых.

Мы должны помнить о том, что, поступая разумно и справедливо в каждой, даже самой драматичной ситуации, у нас есть шанс остаться родителями вообще и быть счастливыми родителями.

Наши дети растут, расширяется круг их общения, появляются проблемы, большие и маленькие, решаемые легко и трудно разрешимые.

    Кризисные ситуации лежат в основе взаимоотношений людей, если сфера взаимоотношений нарушена, это возвращается кризисом, стрессом и, иногда, трагедией.

Заглянем в словарь и вспомним,  что означают слова «Кризис» (Слайд 3)

«Стресс» Слайд 3.

Словарь

• Кризис – в греческом языке «решение», «поворотный пункт» - резкий, крутой перелом в чем – нибудь, тяжелое переходное состояние, острое затруднение, тяжелое положение.
• Кризис – состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетворенностью человека собой и своими взаимоотношениями с окружающим миром.
• Стресс – в английском языке «напряжение» - состояние напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий.
• Стресс – состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства, связанное с неспособностью человека целесообразно действовать в сложившейся ситуации.

Как учится ребенок, постигая науку жизни, так учится и родитель, постигая науку воспитания. Не могу не привести пример: «Благополучная, воспитанная, целеустремленная девочка в компании нетрезвых, неряшливо одетых молодых людей. После вопроса "Почему ты здесь? Что тебя сюда привело?" она рассказывает о том, что родители подрались, потому что отец хочет уйти из семьи, а мама его не пускает. Девочка идет в эту компанию назло родителям, в отместку за то, что они, проявляя свой эгоизм, забыли о существовании своего ребенка, забыли о том, что ему совершенно небезразлично, что, и самое главное, как это происходит в его семье».

А недавно в Интернете был ролик. Я коротко перескажу его. Обычная семья. Мама учитель – проверяет тетради учеников и вдруг начинает рыдать. Муж её спрашивает, что случилось, чего ты ревёшь? Жена отвечает: «Ребята писали сочинение на тему «Если бы я был волшебником» и далее зачитывает работу ученика …«Если бы я был волшебником, я превратил бы себя в телевизор. Стоял бы себе в комнате, все бы на меня любовались. Папа бы по мне смотрел футбол, мама – свои сериалы. Никто бы не говорил «отойди, ты мне мешаешь», «у меня нет времени» и т.д.» А чего ты плачешь? Так это работа нашего сына.

Причины кризиса могут быть самые разные:

• развод родителей;
• потеря близкого человека;
• алкоголизм родителей или одного из них;    ^
• переживание трудной и непредвиденной ситуации (терракт);
• межличностный конфликт;
• изменение состояния здоровья;
• проблемы внешности;
• препятствия в достижениях поставленной цели и т. д. Слайд 5.

Каждая семья по-своему реагирует на кризисную ситуацию. Но

экстремальная психология выделяет три стадии реакции человека на стрессовые условия жизни:

• тревога, страх, смятение, шок;
• сопротивление, стремление адаптироваться и преодолеть трудности;
• истощение и уход от решения проблемы. Слайд 6.

Наиболее частой причиной кризисной ситуации являются конфликты. Они могут быть:

• лично-семейные;
• профессиональные;
• межличностные, не связанные с профессиональной деятельностью;
• обусловленные состоянием здоровья;
• связанные с материальными затруднениями;
• обусловленные антисоциальным поведением. Слайд 7.

Родители должны помнить, что кризисная ситуация, связанная с ребенком или семьей в целом, не рассосется сама по себе, она требует активного вмешательства для ее разрешения.

Давайте ответим   с вами на некоторые вопросы, которые помогут увидеть и отразить картину взаимоотношений с вашим ребёнком. Слайд 8.

1. Рождение вашего ребёнка было желанным?
2. Вы каждый день его целуете, говорите ласковые слова или шутите с ним?
3. Вы с ним каждый вечер разговариваете по душам и обсуждаете прожитый им день?
4. Раз в неделю проводите с ним досуг (кино, концерт, театр, посещение родственников, поход на лыжах и т.д.)?
5. Вы обсуждаете с ним создавшиеся семейные проблемы, ситуации, планы?
6. Вы обсуждаете с ним его имидж, моду, манеру одеваться?
7. Вы знаете его друзей (чем они занимаются, где живут)?
8. Вы в курсе о его время провождении, хобби, занятиях?
9. Вы в курсе его влюблённости, симпатиях?
10. Вы знаете о его недругах, недоброжелателях, врагах?
11. Вы знаете, какой его любимый предмет в школе?
12. Вы знаете кто у него любимый учитель в школе?
13. Вы знаете, какой у него самый нелюбимый учитель в школе?
14. Вы первым идёте на примирение, разговор?
15. Вы не оскорбляете и не унижаете своего ребёнка?

Если на все вопросы вы ответили "ДА", значит, вы находитесь на верном родительском пути, держите ситуацию под контролем и сможете в трудную минуту прийти на помощь своему ребёнку. А если у вас большинство "НЕТ", то необходимо немедленно измениться, повернуться лицом к своему ребёнку, услышать его, пока не случилась беда!

Будьте повнимательнее к своим детям. Радуйтесь, что ребенок со своим горем пришел именно к вам, а не к чужому человеку. Он вам доверяет. А это значит, что совместными усилиями вы легко преодолеете его "большие проблемы". Самое главное, чтобы ребенок знал, что жизнь прекрасна и родители его очень любят.

Родители должны помнить, что конфликтную ситуацию нельзя решить следующими мерами:

—        угрозы, указания, приказы;

- диктовка ребенку выхода из ситуации, принятого вами, но не принятого им;

• морализаторско-менторские поучения;
• гнев, раздражение. Слайд 9.

Что делать? Как помочь? Слайд 10.

Рекомендации родителям школьников, находящихся в состоянии кризиса

1.Поддержка ребёнка в его обращениях за помощью

2. Чаще обращайтесь к ребёнку по имени.

3.Любить и принимать ребёнка таким, какой он есть.

4.Дать ребёнку возможность говорить о том, что его беспокоит.

5.Выразить собственные чувства по поводу произошедшего.

6.Создать максимально безопасное пространство, стабилизировать распорядок дня, снизить психоэмоциональные нагрузки.

7.Поддерживать отношения со значимыми для ребёнка людьми, обеспечить ему социальную поддержку.

8. Необходимо хвалить ребёнка (только за его реальные достижения, но даже самые маленькие), желательно в присутствии других людей.

9. Опасно сравнивать ребёнка со сверстниками.

10.Необходимо поддерживать в общении с ребёнком позитивный эмоциональный фон, осуществлять совместную деятельность, постоянную на принципах партнерских отношений.

11.Желательность заданий, которые не предполагают дефицита времени на их выполнение.

12.Избегайте состязаний и каких – либо видов  работ, учитывающих скорость.

13.Не сравнивайте ребёнка с окружающими

14. Доверяйте ребёнку, будьте с ним честными и принимайте его таким, какой он есть.

15 Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.

16.Способствуйте повышению самооценки ребёнка, чаще хвалите ребёнка, но так, чтобы он зал, за что.

17.Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребёнку.

18.Не предъявляйте к ребёнку завышенных требований. Если ребёнку с трудом,  даётся какой- либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов, не забудьте похвалить.

19.Будьте последовательны в воспитании ребёнка. Не запрещайте без видимых причин того, что разрешали раньше.

20.Старайтесь делать ребёнку меньше замечаний.

21.Не унижайте ребёнка, наказывая его.

22. Обращаясь с ребёнком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей. Например, нельзя говорить ребёнку: «Много ваша учительница понимает, лучше слушай меня!»

23.Помогите ему найти дело по душе, где он бы мог проявить свои способности и не чувствовал себя ущемленным.

24.Быть самим более оптимистичным. Следить за выражением своего лица. Улыбайтесь чаще. Убеждайте ребёнка, что все будет хорошо.

25. Старайтесь в любой ситуации искать плюсы, по принципу «нет худа без добра». Например, ошибки в контрольной- это бесценный опыт, ты понял, что тебе надо повторить, и больше их не сделаешь.

Слайд 11.

Слайд 12.

Помните: Эти слова ласкают душу ребенка:
- Ты самый любимый!
- Ты очень многое можешь!
- Спасибо! Что бы мы без тебя делали?!
- Иди ко мне! Садись рядом, мы можем поговорить…
- Расскажи мне, что с тобой…
- Могу я с тобой посоветоваться…
- Я готов помочь тебе, если совсем что-то не получается у тебя…
- Я радуюсь твоим успехам! Я горжусь, какой ты талантливый!
- Что бы ни случилось, помни: я с тобой и готов помочь!

Будьте счастливы! Слайд 13.

Источники:

1. http://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/

2.http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/

3. http://www.vashpsixolog.ru/

4.http://festival.1september.ru/articles/660439/

5.http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/12/14/roditelskoe-sobranie-po-teme-kak-vzaimodeystvovat-s

6.yandex.ru/images

7. Методический журнал “Работа социального педагога в школе и микрорайоне”

 № 6 2014г., стр. 10-26

8. Методический журнал “Работа социального педагога в школе и микрорайоне”

№ 1  2016г., стр. 88-89

Составила и провела социальный педагог МКОУ ООШ с. Восточное

Лежневой Галиной Зиновьевной