Нанесение размеров
план-конспект урока (8 класс) на тему

Урок :Черчение

Класс: 8 класс

Учитель: Шувалова Ольга Валерьевна

Программа: «Черчение»

Авторы: доктор педагогических наук А.Д. Ботвинников, заслуженный учитель школы РФ И.С. Вышнепольский .

Учебник: Ботвинников, А.Д. Черчение: Учеб. для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений [текст] / А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский. –Издательство «Просвещение» АО «Московские учебники», Москва 2008

Тема: «Нанесение размеров на чертежах предмета»

Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ), продолжительность 40 мин.

Основные цели:

1. Сформировать знания о видах размеров, о правилах , приёмах и методах нанесения размеров;
2. Сформировать опыт самостоятельного преодоления познавательных затруднений на основе рефлексивного метода;
3. Тренировать умение анализировать, сравнивать и рассуждать, умения оценивать свою деятельность, коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения, аргументировать её, работать в паре, группе.

Материал к занятию:

1. Мультимедийная презентация                                    

Раздаточный материал: карточки на повторение, карточки- задания на первичное закрепление.

Ход урока:

1.Мотивация к учебной деятельности. (3 мин)

- Ребята, добрый день, начинаем урок черчения. Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с правилами оформления конструкторских документов-чертежей Я надеюсь, что наш урок пройдёт с пользой и интересно. Как вы думаете, зачем нам знания по оформлению чертежа? (…)

- А как вы будете учиться? Что каждому из вас предстоит сделать на уроке, чтобы узнать что-то новое? Правильно, мы сначала повторим то, что нам нужно для урока, потом получим задание, в котором будет что-то новое и неизвестное. Нам необходимо понять, что мы не знаем, и самим получить эти знания.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии(7 мин)

- Перед тем, как получить новое задание, напомните, какие темы мы изучали ранее (…).(К этому уроку восьмиклассники уже знакомы  с понятием стандартов ЕСКД, назначении и использовании линий чертежа, понятием масштаба, чертёжным шрифтом).

Ученики выполняют задание, затем проверяют его по образцу, меняясь вариантами , и оценивают, используя критерии оценки .

Предмет: «Черчение»   Линии чертежа, шрифт, масштаб Вариант1

   Ф.И.О (                                             )  класс(      ) 

 Оценка: (один вопрос -1 балл)  10 бал.-«5»,   8 бал.-«4»,   5 бал.-«3»,   4 бал.-«2».

Указание:  1) определите  правильный ответ;  2)нужный вариант (цифру) впишите в графу «отв.»

Предмет: «Черчение»   Линии чертежа, шрифт, масштаб Вариант2

   Ф.И.О (                                             )  класс(      ) 

 Оценка: (один вопрос -1 балл)  10 бал.-«5»,   8 бал.-«4»,   5 бал.-«3»,   4 бал.-«2».

Указание:  1) определите  правильный ответ;  2)нужный вариант (цифру) впишите в графу «отв.»

Вариант 1                              Вариант 2

Фиксируются результаты по повторению.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с таким  понятием как размер предмета. Для чего чертежи должны содержать размеры? Слушаются варианты ответов.

- Правильно, по размерам можно судить о величине изображённого предмета и его частей. До тех пор пока размеры не определены, чертеж мало понятен и не может быть документом, по которому изготавливается деталь. Процесс нанесения размеров является одним из самых трудоемких при подготовке проектно-конструкторской документации.

Теперь я предложу вам пробное задание. (Слайд №1)

-Сможете ли вы, глядя на чертёж, определить размеры детали?

-Сможете ли самостоятельно проставить размеры? Затрудняетесь?

3. Выявление причин затруднения.

-Значит, что вы не знаете, чтобы выполнить это задание? (Правила нанесения размеров на чертеже)

4. Построение проекта выхода из затруднения (10 мин)

-Значит, какая ваша цель? (Узнать, как правильно нужно наносить размеры детали на чертеже)

-Сформулируйте тему урока.

На доске и в тетради фиксируется уточнённая тема урока.

-Давайте попробуем составить план наших дальнейших действий. С чего начнём?

В процессе обсуждения выявляются основные пункты плана, которые корректируются учителем и фиксируются на доске:

1. Виды размеров
2. Размерные линии, размерные числа
3. Условные обозначения
4. Последовательность нанесения размеров

Класс делится на четыре группы. Каждой группе предлагается самостоятельно, работая с учебником подобрать материал по своему пункту плана.

Далее следует  выступление групп. У учителя подготовлена презентация по пунктам плана, по которой учащиеся могут комментировать своё выступление.

1группа –комментирует 2-4 слайды

2гуппа- комментирует 5 слайд

3группа- комментирует  6 слайд

4группа- комментирует 7-10 слайды

5.Физкультминутка (2 мин)

6..Первичное закрепление (8 мин)

Фронтальная работа. (Слайд №11-14). Каждой группе предлагается найти ошибки на чертежах.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону(7 мин)

Слайд №15. Учащимися раздаются карточки по вариантам. Нанесите размеры.

Вариант 1  Ф.И. ___________ класс_____              Вариант 2 Ф.И.__________ класс______

-Время вышло, проверьте качество выполнения самостоятельной работы. На экране- эталон для самопроверки. После выполнения работы, учащиеся проверяют работу по эталону для самопроверки, определяют причину ошибки, исправляют их.

6.Рефлексия учебной деятельности (3 мин)

Подводя итоги урока, учитель обсуждает и анализирует с учащимися содержание осуществлённой учебной деятельности. Далее предлагаются возможные вопросы и  темы для обсуждения:

• Что нового вы сегодня узнали?
• Какое затруднение вы испытали на уроке? Что вы сделали, чтоб его преодолеть?
• Какую цель вы перед собой поставили? Удалось ли вам её достичь?
• Оцените свою деятельность на уроке? Как вы оцените деятельность одноклассников на уроке?
• Проанализируйте, вам было легче (удобнее, результативно) работать самостоятельно, в группе?
• Проанализируйте, что на сегодняшнем уроке было для вас самым трудным?
• В чём для вас практическая польза знаний, которые вы «добыли» сегодня на уроке?

Далее рассматривается варианты домашнего задания и способы его выполнения: учебник§ 2.5, стр.29.Графическая работа №2 «Чертёж плоской детали»