рабочая программа
рабочая программа (5 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА №1

с. СРЕДНЯЯ ЕЛЮЗАНЬ ГОРОДИЩЕНСКОГО РАЙОНА

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Край мой единственный в мире»

для 5-х классов

Учитель русского языка и литературы:

Пятаева Альфия Рафиковна

Рабочая программа курса «Край мой единственный  в мире»  МБОУ СОШ №1

с. Средняя Елюзань основного общего образования для 5-ого  класса в  соответствии с ФГОС ООО

             Рабочая программа курса  «Край мой единственный в мире» составлена на основе образовательной программы основного общего образования по русскому языку МБОУСОШ №1 села Средняя Елюзань с родным (нерусским) языком обучения, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ,

             Учебный план  МБОУ СОШ №1 с.Средняя Елюзань отводит для изучения курса «Край мой единственный в мире»   1 час в неделю (всего 34)

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета  «Край мой единственный в мире »

     Изучение курса   дает возможность    достичь следующих результатов:

 Личностные результаты :

 • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

  • воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их национальности и  вероисповедания;

   •  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты :

   • умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

  • умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

  • умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

 • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;

Предметные результаты :
1) в познавательной сфере:

•  осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Раздел 2.Содержание курса

 «Край мой единственный в мире»   

Всего 34 часа, 1 час в неделю

Вводный урок. С чего начинается Родина (1час.)

Страницы прошлого (1 час)

Стихотворения поэтов Родного края о Родине (1 час). К. Симонов «Родина», В. Тушнова «Вот говорят: Россия…», А. Яшин «В несметном нашем богатстве», М. Смирнова «Пройдись по пензенскому краю…», Ф. Ракушин «В декабре светит солнышко редко», Б. Милавин «Я в лес вхожу…».

Песни и сказки Пензенской области (2 часа) Стихи и сказки  А. П. Анисимовой (1 час). «Мчатся поезда», «На берегу реки Вороны», «Что за небо голубое», «Комбайн косит и молотит». Природа Родного края в стихах А. П. Анисимовой, отношение к труду и жизни в песнях.

Русские народные сказки о Поиме, его сказках и песнях (2 часа). Сказка «Охотник и колдун», «Иван Зелёный», образы сказителей, добро и зло в сказках, сказки о Поиме и другие народные сказки (общее и различия).

Мордовские народные сказки (2 часа). «Юрт-Ава», «Красавица Варана», сопоставление мордовских сказок с русскими народными сказками, особенности мордовских сказок, добро и зло в сказках

Литературные сказки (1 час). А. П. Анисимова «Птица Радость», в чем сходство литературной сказки с народными сказками, традиционные сказочные элементы и образы.

Сказ Мордовской сказительницы Фёклы Игнатьевны Беззубовой

(1 час). «Девушка Май». Образ мордовской девушки в сказе, наряды мордовских женщин и девушек.

В мире культуры (2 часа)

Величие российской культуры. Российская культура – плод усилий разных

народов. Деятели науки и культуры – представителей разных национальностей (К. Брюллов, И. Левитан, К. Станиславский, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов, Д. Лихачев и др.).

Человек – творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки

Нравственные ценности российского народа (7 часов)

«Береги землю родимую, как мать любимую». Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов (Илья Муромец, Боотур, Урал-батыр и др.).

Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.

В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках,

легендах, пословицах). Примеры самоотверженного труда людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.).

Бережное отношение к природе. Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России и Пензенской области.

Семья – хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь,

искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив.

Вклад наших земляков в отечественную науку. Знакомство с деятельностью  известных учёных нашего края. Пензенский край – родина и место жительства многих известных учёных, внесших свой вклад  в развитии отечественной науки.  

Художники, поэты, музыканты земли Пензенской. Искусство росписи тканей, народные промыслы Палеха и Холуя, творчество композиторов  Бородина А.П., Рахманинова С.В., певца Шаляпина Ф.И.; художников Голикова И.И., Корина П.Д., Левитана И.И., Пророкова Б.И., братьев Чернецовых, Кустодиева Б.М..Поэтов с.Средняя Елюзань-Асият Дашкин,Гомяр Дашкин.

Мир добрых соседей (2 часа)

Культурные и религиозные традиции православных жителей  Пензенского края. Вклад православия в развитие материальной и духовной культуры общества. Православный храм (внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Православные праздники.

Культурные и религиозные традиции мусульман Пензенской области. Вклад мусульман в развитие культуры Пензенской области. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь.

Еврейские культурные и религиозные традиции. Иудаизм и культура. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Еврейский календарь. Иудеи Ивановской области.

И. А. Крылов (1 часа). Басни «Ода Уединение», «Свинья под дубом». И. А. Крылов и Пензенский край. Человек и природа в баснях И. А. Крылова, пороки людей, сходство басен и сказок.

Н. И. Катков (1 час). Басня «Река и Океан», «Про Петю». Н. И. Катков и Пензенский край. Участник Великой Отечественной войны, лирик, прозаик, баснописец и сатирик.

Духовные ценности (1 час)

Музеи Пензенского края. Восстановление  и сохранение памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями. Пензенский государственный историко-краеведческий музей .  

М. Ю. Лермонтов (2 часа). Тарханы и тарханские впечатления в произведениях Лермонтова. Сказка «Ашик-Кериб». Действующие лица сказки, сходства и различия с другими сказками.

Поэты о Родном крае (1 час). В. К. Звягинцева, известная поэтесса и переводчица. В. К. Звягинцева и Пензенская земля. «Поездная», «Калитка».

 Урок-проект (3 часа). Литературные места Пензенской области. Наровчат, Тарханы. Литературные места г. Пенза

Твой духовный мир  (1 час)

Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы,увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека.

Раздел 3.Тематическое планирование

5 класс

Планируемые результаты изучения курса «Край мой единственный в мире»  

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении курса  являются:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Пензенскому краю, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов, населяющих Пензенский край 

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения курса «Край мой единственный в мире»    в основной школе проявляются в:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; 

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. 

Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв.;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; 

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям, их оценка; 

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; 

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание  сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.