Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя математики Голубевой Ольги Алексеевна на межаттестационный период 2016-2021 год
материал на тему

МБОУ «Школа № 89 с углубленным изучением отдельных предметов»

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня  

учителя математики

Голубевой Ольги Алексеевна

 на межаттестационный период

 2016-2021 год

Методическая тема школы:

«Совершенствование качества образования  в условиях реализации ФГОС НОО и введения ФГОС ООО»

Тема методического объединения:

Системно – деятельностный подход в обучении естественно – математическим дисциплинам как средство достижения нового образовательного результата в процессе реализации ФГОС ООО

Задачи:

1. Достижение поставленных программой и стандартом образования целей по учебным предметам;
2. Реализация системно –деятельностного подхода на уроках и во внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС ООО;
3. Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях перехода на новые образовательные стандарты;
4. Пропаганда внедрения ИКТ, раскрытие возможностей виртуального взаимодействия педагогов с целью эффективного обмена положительным педагогическим опытом;
5. Реализация профессионального и творческого потенциала учителей.

Методическая тема: Актуальные проблемы реализации ФГОС ООО на уроках                    

                                            математики.

Темы по самообразованию: 1. Как начать и завершить урок формирования новых знаний      

                                                             по ФГОС.

                                                        2. Проектирование системы домашних заданий в условиях

                                                            внедрения и реализации ФГОС ООО.

                                                        3. Основы учебно-исследовательской и проектной

                                                            деятельности в условиях внедрения ФГОС ООО.

Курсовая подготовка:

«Актуальные проблемы реализации ФГОС ООО на уроках математики»,

МО и Н РФ "К(П)ФУ", 108ч, 2014год.

Категория : первая. 

Цели моего профессионального развития:

Подготовить ученика к жизни: применять знания и умения полученные на уроках в жизненных ситуациях.

•   Достижение планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными,  общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации индивидуального плана предусматривает решение следующих основных задач:

• - изучить современную литературу по теме самообразования;
• - ознакомиться с инновационными методами преподавания математики учителей города и области;
• - повысить интерес учащихся к информационным технологиям, развить творческие способности, логическое мышление;
• - обеспечить внедрение современных инновационных технологий для активизации самопроверки и самоанализа учащихся ;
• - диагностика склонностей и познавательных интересов, познавательных мотивов  обучающихся;
• - создать условия для развития самостоятельной деятельности учащихся в
• процессе обучения математике;
• - создать условия для интеллектуального, нравственного, духовного развития
• детей.

  Предполагаемые результаты:

- совершенствование технологии овладения методикой работы по использованию ИКТ;

- Поиск материала и составление пакета материалов сценариев уроков с применением информационных технологий,

- усиление положительной мотивации обучения;

- активизация самостоятельности;

- активизация познавательной деятельности учащихся.

Основные направления самообразования:

 - Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),

- Психолого - педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),

- Охрана здоровья,

- Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества   и др.),

- Правовое,

- Эстетическое (гуманитарное).

Источники самообразования:
СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного методического
• объединения учителей математики, а также через участие в жизни школы.         

Пояснительная записка

       Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя.

        Самообразование – процесс  сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

        Опыт работы по теме, позволит подтвердить, что личность ребёнка -

слишком многогранное и сложное понятие, чтобы её ценность определять только

лишь степенью усвоения программы. Ребёнок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по

достоинству оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается

нормальная самооценка личности, превращающаяся со временем в чувство

собственного достоинства, в способность уважать себя как личность и видеть

личность со своим неповторимым мироощущением в другом человеке.

          Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности, учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Сегодня в век информационно- коммуникативных технологий в области образования учителя МО ставят перед собой и своими учениками новые задачи и проблемы:  

            Проблема: повышение качества преподавания учебных предметов, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

1.Изучить литературу по данной проблеме:

1. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования

мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2000

3. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

8. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя математики

9. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к

стратегии модернизации образования.

2. План работы по самообразованию: