Рабочая программа по ОЗОЖ 6 класс ФГОС
рабочая программа (6 класс) на тему

«Согласовано»

Руководитель МО

__________  /Стихина Е.И./

    Протокол № ______   от

«___»___________2015г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя

 по УВР МОУ – СОШ с. Озерное

___________  / Киреева Н.Н../

«_____»____________2015г.

«Утверждаю»

Руководитель

МОУ-СОШ с.Озерное

__________/ Лазарева С.А./

Приказ № _______  от

«_____»___________2015г.

№ п/п

Тематический блок

Кол-во часов

1

Этический блок

6 часов

2

Психологический блок

10 часов

3

Правовой блок

6 часов

4

Семьеведческий блок

6 часов

5

Медико – гигиенический блок

6 часов

Итого

34

№ п/п

Содержание

Общее  кол-во часов

по разделу

кол-во часов по теме

Планируемые результаты

Форма   контроля

Использование  ИКТ

            Дата

План

факт

Освоение предметных знаний

(базовые понятия)

Универсальные учебные действия

(УУД)

Этический блок

6

1

Я- подросток. Я и мир. Всё связано со всем.

1

Я – ребенок; Мир; Я – часть Мира; взаимосвязь элементов природы.

П. взаимообусловленность основных понятий темы, сформировать у школьников понимание причастности к процессам происходящим в мире. Навыки безопасного взаимодействия с миром. Представления об основных понятиях темы, характеристика механизма их реализации – свободоспособности как способности к автономному, нонконформистскому существованию, способность самостоятельно строить свою судьбу, отношения с миром, осуществлять собственный индивидуальный выбор.

Л. осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатыватьсобственные мировоззренческие позиции;

— выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях (моральные проблемы), и отвечать за свой выбор.

Р. определять цель, проблему в учебной деятельности;

- выдвигать версии;

- планировать учебную деятельность;

- работать по плану, сверяясь с целью;- находить и исправлять ошибки; оценивать степень достижения цел

К. - излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

опрос

05.09.15

2

Взаимосвязь компонентов природы. Индивидуальный образ мира

1

опрос

12.09.15

3

Экологический подход к миру

1

образ мира, потребительский подход к окружающему миру, экологический подход к миру.

наблюдение

19.09.15

4

Последствия отношения к миру

1

Наблюдение

26.09.15

5

Самоценность жизни. Осознанность человеческой жизни

1

самоценность жизни, осознанность жизни, свободоспособность.

опрос

03.10.15

6

Мы выбираем свою жизнь.

1

опрос

10.10.15

Психологический блок

10

7

Способность к самопознанию и уверенность в себе

1

Понятие о строении проявлении  психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции.  Формирует и развивает умение приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности.упражнения, направленные на развитие  личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувство собственного достоинства, профилактике болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым.

Вербальные и невербальные формы поведения.

Уверенность, неуверенность, пути достижения уверенности.

Самоутверждение

П. представления об уверенном, неуверенном и грубом поведении.

Невербальные формы уверенного, неуверенного и грубого поведения.

Зависимость уверенности и неуверенности от других людей, определить что такое чувство собственного достоинства. понятие прав человека, соблюдение которых способствует его уверенности в себе

Л. Действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания, реализуемые на основе ценностно-смысловой ориентации

Познавательные.. 

-анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения - на простом и сложном уровне;

классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям',

-устанавливать причинно-следственные связи — на простом и сложном уровне;

- представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы)

К. -организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать

опрос

17.10.15

8

Вербальное проявление уверенности, неуверенности, грубости

1

тестирование

24.10.15

9

Чувство собственного достоинства, ценность взаимодействия между людьми

1

опрос

14.11.15

10

Трудности в принятии и выражении критики и похвалы

1

отработка умений и рефлексии

21.11.15

11

Особенность и неповторимость каждого. Уважение к себе.

1

опрос

28.11.15

12

Вербальные и неварбальные формы выражения наличия и отсутствия собственного достоинства

1

опрос

05.12.15

13

Права человека, несправедливость.

1

опрос

12.12.15

14

Эммоциональная поддержка, собственное мнение, убеждение.

1

опрос

19.12.15

15

Умение высказать просьбу, согласие или отказ

1

Опрос

практикум

26.12.15

16

Успешные и неуспешные формы поведения в реализации своих прав

1

практикум

16.01.16

Правовой блок

6

17

Знакомство со статьями из уголовного кодекса Российской Федерации

1

«Уголовный кодекс»; принуждения, как действия, к которому могут принудить человека Способы принуждения: угрозы, шантаж, вымогательство, обман, психологическое давление, физическое давление

П. Информированность школьников о способах и механизмах принуждения. Правовые знания по основным аспектам данного понятия. Знать статьи УК РФ, касающимися ответственности за принуждение к сексуальным отношениям и употреблению наркотических и психоактивных веществ, а также противоправным действиям. Знание различных видов принуждения. Умения и навыки противостояния в ситуации принуждения. Повысить личностнуюсамоценность и развить навыки уверенного поведения.

Л. Знание моральных норм, умения выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципам

Р. - выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуальн

- планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проект}, используя ИКТ

К. -организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения);

- различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории

опрос

23.01.16

18

Понятие принуждения

1

опрос

30.01.16

19

Ответственность за принуждение

1

Ответственность, принуждение, склонение, преступление, наказание; преступник, жертва, пострадавший, жертва. Защита прав человека,отягчающие вину обстоятельства

развивающий контроль

06.02.16

20

Способы противостоять принуждению

1

опрос

13.02.16

21

Склонение к преступлению

1

провокация сексуальных посягательств; манипулирование в ситуациях, связанных с приобщением к наркотикам и алкоголю. Необдуманные поступки, безответственность, неосторожность, доверчивость. Личностная самоценность, уверенное поведение.

опрос

20.02.16

22

Повышение личностнойсамоценности и развитие навыков уверенного поведения.

1

опрос

27.02.16

Семьеведческий блок

6

23

Семейные реликвии

1

генеалогическое древо, родословная, семейная реликвия, семейные традиции.

П. знание генеалогии своей семьи, формирование теплого отношения к родителям, бабушкам и дедушкам, и семейным реликвиям. Осознание школьниками себя как части своей семьи.

Л. ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях. Действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания

Р. - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах);

К. излагать своё мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии;

- различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории

практикум

05.03.16

24

Семейные традиции

1

практикум

12.03.16

25

Понятие семейных реликвий и их воспитательное значение

1

опрос

19.03.16

26

Родословная. Принципы формирования родословной

1

опрос

02.04.16

27

Генеология моей семьи

1

практикум

09.04.16

28

На кого я похож?

1

Дискуссия

16.04.16

Медико-гигиенический блок

6

29

Личная гигиена мальчиков и девочек. Средства личной гигиены.

1

органы и системы органов человека; личная гигиена пассивная и активная; средства личной гигиены; личная чистоплотность в профилактике заболеваний

Новорожденный, человеческая жизнь, эмоциональное благополучие

П.правильные представления о процессах, ведущих к зарождению новой жизни и рождению ребенка, процессах происходящих в организме женщины при беременности. Дать представление об основных этапах развития плода, рождения ребенка и периоде новорожденности.

Знание правил здорового образа жизни, соблюдение правил личной гигиены

Р. - выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально

Л. Знание моральных норм, умения выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

К. организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения);

Познавательные УУД:

-анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия;

классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям',

- представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы).

Опрос.

23.04.16

30

Таинство появления человеческой жизни

1

опрос

30.04.16

31

Процесс рождения ребёнка

1

07.05.16

32

Уход за новорожденным

1

опрос

14.05.16

33

Значение физического воспитания и спорта для здоровья

1

опрос

21.05.16

34

Достижение эмоционального благополучия.

1

практикум

28.05.16

ИТОГО:

34

34

№

п/п

Название темы/раздела

Кол-во часов

Основные изучаемые вопросы

  Требования к знаниям и умениям обучающихся

(по данной теме)

Форма

контроля

Этический блок

6

1

Я- подросток. Я и мир. Всё связано со всем.

1

Философские понятия о мире, жизни, закономерности существования Вселенной.  Понятия о заботе, ответственности, любови, красоте, гармонии, счастье, смысл жизни творчестве,  свободе,  добре и зле, жизни и смерти.

Знать:

- о причастности человека к процессам, происходящим в мире;

- о потребительском и экологическом подходах к миру.

Уметь:

- владеть навыками безопасного взаимодействия с миром;

-  делать собственный индивидуальный выбор отношения с миром

Мини-сочинение на тему: «Сделать свою жизнь…», «Как я гармонично существую с самим собой и окружающим миром…», «Каким я вижу себя…», «Письмо себе, любимому

2

Взаимосвязь компонентов природы. Индивидуальный образ мира

1

3

Экологический подход к миру

1

4

Последствия отношения к миру

1

5

Самоценность жизни. Осознанность человеческой жизни

1

6

Мы выбираем свою жизнь.

1

Психологический блок

10

7

Способность к самопознанию и уверенность в себе

1

Понятие о строении проявлении  психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции.  Формирует и развивает умение приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности.упражнения, направленные на развитие  личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувство собственного достоинства, профилактике болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым.

Знать:

- о чувстве собственного достоинства;

- о правах человека;

- о способах выражения  критики и похвалы;

Уметь:  

- высказывать просьбу, выполнять просьбу или отказывать в просьбе;

- реализовывать успешные формы поведения;

- высказывать своё мнение: критическое и похвалу;

- отстаивать своё мнение

т/р. «Придумай знак»

т/р. «Надпись на футболке»

т/р «Нарисуй радость»

т/р«Вылепи скульптуру»

Ролевые игры

т/р.«Декларацию о правах шестиклассника»

т/з. «Кто я?»

8

Вербальное проявление уверенности, неуверенности, грубости

1

9

Чувство собственного достоинства, ценность взаимодействия между людьми

1

10

Трудности в принятии и выражении критики и похвалы

1

11

Особенность и неповторимость каждого. Уважение к себе.

1

12

Вербальные и неварбальные формы выражения наличия и отсутствия собственного достоинства

1

13

Права человека, несправедливость.

1

14

Эммоциональная поддержка, собственное мнение, убеждение.

1

15

Умение высказать просьбу, согласие или отказ

1

16

Успешные и неуспешные формы поведения в реализации своих прав

1

Правовой блок

6

17

Знакомство со статьями из уголовного кодекса Российской Федерации

1

Права и обязанности человека в семье, навыки правового поведения, правильное понимание свободы и необходимости.

Знать:

- о преступлениях и способах принуждения;

- об ответственности за преступления разного характера;

- о способах и механизмах противостояния преступлениям и принуждениям;

Уметь:

- противостоять в ситуациях принуждения.

с/р. «Преступление и наказание» с/р. Заполнение табл. «Способы принуждения»

с/р.  «Защита прав человека»

с/р.

Сравнит.анализ определений; работа с  нормативными документами

Заполнение таблицы

Анализ ситуаций

18

Понятие принуждения

1

19

Ответственность за принуждение

1

20

Склонение к преступлению

1

21

Способы противостоять принуждению

1

22

Повышение личностнойсамоценности и развитие навыков уверенногоповедения.

1

Семьеведческий блок

6

23

Семейные реликвии

1

знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи. Ценность и потребность в семье; развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье;  развитие полоролевого  поведения, мужественности и женственности.

Знать:

- о принципах формирования родословной;

-о бережном отношении к семейным традициям и реликвиям, семейным праздникам  

Уметь:

- составлять генеалогическое древо своей семьи;

- сохранять семейные реликвии и традиции.

Проектная работа  «Древо жизни».

тв/рподготовка и представление рассказа о семейной реликвии

тв/з  подготовка творческих

проектов (инд. и гр. работа)

т/р. « Праздники моей семьи»

24

Семейные традиции

1

25

Понятие семейных реликвий и их воспитательное значение

1

26

Родословная. Принципы формирования родословной

1

27

Генеология моей семьи

1

28

На кого я похож?

1

Медико-гигиенический блок

6

29

Личная гигиена мальчиков и девочек. Средства личной гигиены.

1

Семье;  развитие полоролевого  поведения, мужественности и женственности семье;  развитие полоролевого  поведения, мужественности и женственности

Знать:

- об иммунитете и закаливании как средстве укрепления иммунитета;

- способы профилактики простудных заболеваний;

- способы профилактики стресса;

- о пользе физических упражнений для  формирования опорно-двигательной системы;

Иметь представления о процессах зарождения новой жизни и рождении ребёнка

Уметь:

- анализировать и оценивать свой образ жизни;

- вести профилактику простудных заболеваний и заболеваний опорно-двигательной системы;

- применять в своей жизни способы борьбы со стрессом.

п/р «Оценка состояния противоинфекционного иммунитета»

тв/з. «Способы борьбы со стрессом»

с/р. работа с различнымиисточ. знаний, подготовка сообщений

с/р. работа с различнымиисточ. знаний

с/рс разич. источ.  знаний,

подготовка сообщений, создание памяток и рекомендаций

с/р. работа с различнымиисточ. знаний, подготовка сообщений

с/р. работа с различнымиисточ. знаний

с/рс разич. источ.  знаний,

подготовка сообщений,

т/з. Составь комплекс профилактических упражнений

30

Таинство появления человеческой жизни

1

31

Процесс рождения ребёнка

1

32

Уход за новорожденным

1

33

Значение физического воспитания и спорта для здоровья

1

34

Достижение эмоционального благополучия.

1

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

• характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования;

• анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;

• классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи и др.), и их возможные последствия;

• систематизировать знания о репродуктивном здоровье как единой составляющей здоровья личности и общества; формировать личные качества, которыми должны обладать молодые люди, решившие вступить в брак;

• анализировать основные демографические процессы в Российской Федерации; описывать и комментировать основы семейного законодательства в Российской Федерации; объяснить роль семьи в жизни личности и общества, значение семьи для обеспечения демографической безопасности государства.

• использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

• характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья;

• анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь;

• характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях;

• анализировать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера и систему мер по защите населения в условиях чрезвычайных ситуаций и минимизации массовых поражений; выполнять в паре/втроём приёмы оказания само- и взаимопомощи в зоне массовых поражений.

• готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах.