Рабочая программа по ОЗОЖ 5 класс ФГОС
рабочая программа (5 класс) на тему

«Согласовано»

Руководитель МО

__________  /Стихина Е.И./

    Протокол № ______   от

«___»___________2015г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя

 по УВР МОУ – СОШ с. Озерное

___________  / Киреева Н.Н../

«_____»____________2015г.

«Утверждаю»

Руководитель

МОУ-СОШ с.Озерное

__________/ Лазарева С.А./

Приказ № _______  от

«_____»___________2015г.

№ п/п

Тематический блок

Кол-во часов

1

Этический блок

3

2

Психологический блок

4

3

Правовой блок

3

4

Семьеведческий блок

3

5

Медико – гигиенический блок

4

Итого

17

№ п/п

Содержание

Общее  кол-во часов

по разделу

кол-во часов по теме

Планируемые результаты

Форма   контроля

Использование  ИКТ

            Дата

План

Корректировка плана

Освоение предметных знаний

(базовые понятия)

Универсальные учебные действия

(УУД)

Этический блок

3

Метапредметные УУД:  соблюдение  технологической дисциплины.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п; умение выделять главное из  прочитанного; слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД :самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности

1

Непрерывность и цикличность жизни.

1

- строение вселенной;

-о  происхождении жизни на Земле;

-место человека в иерархии живых существ;

-цикличности жизни человека;

- о смене поколений, преемственности поколений как о непрерывном процессе;

-

беседа

+

10.09.15

2

Происхождение жизни на Земле. Разнообразие видов живых существ.

1

теоретическая,

практическая работа.

+

24.09.15

3

Цикличность жизни человека. Прошлое, настоящее и будущее.

1

практическая работа

+

08.10.15

Психологический блок

4

Метапредметные УУД:  соблюдение  технологической дисциплины.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п; умение выделять главное из  прочитанного; слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД :самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности

4

Я - подросток

1

-условий для самораскрытия;

- о развитии интеллектуальной и поведенческой креативности.

- развивать умение логически мыслить, излагать свое мнение, проявлять чувство юмора;

-развивать  воображение, мышление, умение обратиться к другому с просьбой, уметь понимать другого;

-развивать внимание, образную память, лексический запас, воображение.

наблюдение

+

22.10.15

5

Кто я? Какой я? Зачем я?

1

практическая работа

+

12.11.15

6

Кто я среди других людей?

1

практическая работа

+

26.11.15

7

Женские и мужские особенности: женственность, мужественность.

1

устный опрос

+

10.12.15

Правовой блок

3

Метапредметные УУД:  соблюдениетехнологической дисциплины.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п; умение выделять главное из  прочитанного; слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД :самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности

8

Знакомство с декларацией прав ребёнка.

1

-нормативные документы, определяющие права и обязанности; способствовать воспитанию правовой активности юных граждан.

-отстаивать свои права, защищать их, обращаясь в соответствующие инстанции;

-регламентировать свои права и обязанности;

-сформировать потребность в защите своих прав

практическая работа

+

24.12.15

9

Права и обязанности детей.

1

практическая работа

+

14.01.16

10

Реализация прав в повседневной жизни.

1

+

28.01.16

Семьеведческий блок

3

11

Семья. Цели и задачи семьи.

-характер и особенности развития семьи на протяжении веков;

- особенности семейных отношений в различных общественно-экономических формациях.

-функции семьи

-технику психологической поддержки в семье

-содержание и роль хозяйственной функции семьи.

Метапредметные УУД:  соблюдение  технологической дисциплины.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п; умение выделять главное из  прочитанного; слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД :самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности

устный опрос

+

04.02.16

12

Психологические и воспитательные функции семьи.

устный опрос

+

18.02.16

13

Хозяйственные и экономические функции семьи.

устный опрос

+

10.03.16

Медико – гигиенический блок

4

Метапредметные УУД:  соблюдение  технологической дисциплины.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п; умение выделять главное из  прочитанного; слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД :самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности

14

Перестройка деятельности различных органов и систем организма в подростковом возрасте.

о  изменениях в организме, которые превращают девочку в женщину, мальчика в мужчину

-основные физиологические механизмы происходящих изменений в подростковом возрасте;

-о сути происходящих в их организме процессов для более сознательного отношения к выполнению рекомендаций врача, касающихся режима дня, питания, занятий физкультурой и спортом и т.д;

-о совокупности гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья.

- основы рационального питания и принципы профилактики заболеваний алиментарного происхождения;

практическая работа

+

24.03.16

15

Гигиена подростка.

практическая работа

+

14.04.16

16

Рациональное, сбалансированное питание.

практическая работа

+

28.04.16

17

Вредные привычки – алкоголь, курение.

тест

+

12.05.16

ИТОГО:

17

17

№

п/п

Название темы/раздела

Кол-во часов

Основные изучаемые вопросы

  Требования к знаниям и умениям обучающихся

(по данной теме)

Форма

контроля

Этический блок

3

1

Непрерывность и цикличность жизни.

1

Философские понятия о мире, жизни, закономерности существования Вселенной.  Понятия о заботе, ответственности, любови, красоте, гармонии, счастье.  Смысл жизни творчество,  свобода,  добро и зло, жизнь и смерть.Вселенная. Планета Земля. Жизнь. Происхождение жизни на Земле. Разнообразие видов живых существ. Человека как вершина эволюции живой природы. Цикличность жизни. Прошлое. Настоящее. Будущее.

Знать:

- строение вселенной;

-о  происхождении жизни на Земле;

-место человека в иерархии живых существ;

-цикличности жизни человека;

- о смене поколений, преемственности поколений как о непрерывном процессе;

-

Рисование схемы строения Вселенной

Определение места человека в системе живой природы

Составление схемы: «Цикличность жизни человека»

Рассуждение по проблемному вопросу: «Почему жизнь на Земле бесконечна?»

2

Происхождение жизни на Земле. Разнообразие видов живых существ.

1

3

Цикличность жизни человека. Прошлое, настоящее и будущее.

1

Психологический блок

4

4

Я - подросток

1

Понятие о строении проявлении  психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции.  Формирует и развивает умение приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности.упражнения, направленные на развитие  личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувство собственного достоинства, профилактике болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым.

Знать:

-условий для самораскрытия;

- о развитии интеллектуальной и поведенческой креативности.

Уметь;

- развивать умение логически мыслить, излагать свое мнение, проявлять чувство юмора;

-развивать  воображение, мышление, умение обратиться к другому с просьбой, уметь понимать другого;

-развивать внимание, образную память, лексический запас, воображение.

Рассуждение по проблемному вопросу: «Как проявить себя как личность во время знакомства со сверстниками?»

Рисование представления слова «Квардок»

Тестирование

5

Кто я? Какой я? Зачем я?

1

6

Кто я среди других людей?

1

7

Женские и мужские особенности: женственность, мужественность.

1

Правововой блок

3

8

Знакомство с декларацией прав ребёнка.

1

Права и обязанности человека в семье, навыки правового поведения, правильное понимание свободы и необходимости. Ребёнок как субъект права. Справедливость. Правоспособность. Социальные службы для детей. Государственная политика в интересах детей

Права и обязанности детей. Конвенция о правах ребёнка

Знать:

-нормативные документы, определяющие права и обязанности; способствовать воспитанию правовой активности юных граждан.

Уметь;

-отстаивать свои права, защищать их, обращаясь в соответствующие инстанции4

-регламентировать свои права и обязанности;

-сформировать потребность в защите своих прав

Составление таблички – памятки: «Мои права и обязанности»

Составление «Декларации пятиклассника»

Письменное  продолжение рассуждения: «Я должен знать свои права для того, чтобы...

Тестирование

9

Права и обязанности детей.

1

10

Реализация прав в повседневной жизни.

1

Семьеведческий блок

6

11

Семья. Цели и задачи семьи.

Знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи. Ценность и потребность в семье; развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье;  развитие полоролевого  поведения, мужественности и женственности

Знать:

-характер и особенности развития семьи на протяжении веков;

- особенности семейных отношений в различных общественно-экономических формациях.

-функции семьи

-технику психологической поддержки в семье

-содержание и роль хозяйственной функции семьи.

Рассуждение по вопросу: «Зачем человеку нужна семья?»

Составление рассказа: «Мой любимый семейный праздник»

Тестирование

12

Психологические и воспитательные функции семьи.

13

Хозяйственные и эконо-

мические функции семьи.

Медико-гигиенический блок

8

14

Перестройка деятельности различных органов и систем организма в подростковом возрасте.

1

Семье;  развитие полоролевого  поведения, мужественности и женственности семье;  развитие полоролевого  поведения, мужественности и женственности. Ребенок, подросток, взрослый. Переходный возраст. Первичные и вторичные половые признаки. Гормоны. Железы внутренней секреции

Ребенок, подросток, взрослый. Переходный возраст

Первичные и вторичные половые признаки. Личная гигиена. Уход за кожей, волосами, ногтями, зубами

Защита кожных покровов. Профилактика болезней

Рациональный режим для школьника. Режим трудового воспитания и обучения. Рациональное питание

Состав пищи. Белки, жиры, углеводы, минеральные вещества. Сбалансированное питание. Санитарно-гигиенические требования к хранению продуктов

Орган зрения и его световоспринимающий аппарат

Близорукость и необходимость борьбы с ней, профилактика косоглазия. Факторы, приводящие к чрезмерной нагрузке на зрительную систему. Снятие зрительного утомления. Иммунитет. Инфекционные заболевания условия их возникновения и течения

Профилактика инфекционных заболеваний. Вредные привычки. Вредные вещества. Психотропные вещества

Отравление. Привыкание. Физическая и психическая зависимость. Социальный статус. Самочувствие. Самосознание. Наркотический вещества и их неблагоприятное влияние на органы и системы организма человека.

Знать:

-о  изменениях в организме, которые превращают девочку в женщину, мальчика в мужчину

-основные физиологические механизмы происходящих изменений в подростковом возрасте;

-о сути происходящих в их организме процессов для более сознательного отношения к выполнению рекомендаций врача, касающихся режима дня, питания, занятий физкультурой и спортом и т.д;

-о совокупности гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья.

- основы рационального питания и принципы профилактики заболеваний алиментарного происхождения;

-факторы, оказывающие неблагоприятное влияние на зрительный         анализатор и профилактические мероприятия по борьбе за полноценное зрение школьника;

- программу улучшения зрения.

- упражнения укрепляющие глазодвигательные мышцы и снимающие утомление глаз.

- влияние вредных привычек на здоровье, выработать у них негативное отношение к курению, алкоголизму, наркомании, токсикомании.

-о последствиях употребления психоактивных веществ.  

 Уметь прогнозировать результаты своего выбора.

Заполнение таблицы: «Я»

Составление плана рассказа; «Изменения во мне, проис-шедшие за последние два года»

Рассуждение по вопросу: «Зачем нужна  подростку личная гигиена?»

Составление режима дня пятиклассника

Составление режима         рационального питания

Мини сочинение – ЭССЕ

«Личная гигиена – это важно?»

Тестирование

15

Гигиена подростка.

1

16

Рациональное, сбалансированное питание.

1

17

Вредные привычки – алкоголь, курение.

1