Методические рекомендации "Система оценки достижения планируемых результатов освоения содержания учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики»
статья по теме

Система оценки достижения планируемых результатов

освоения содержания учебного курса

«Основы религиозной культуры и светской этики»

Во всех школах Российской Федерации с 1 сентября 2012 года появился новый учебный курс – "Основы религиозных культур и светской этики" ("ОРКСЭ").

Введение данного предмета продиктовано новой государственной политикой, направленной на духовно-нравственное развитие личности. 

Особенность курса «ОРКСЭ» заключается в том, что он безотметочный.  Объектом оценивания становится нравственная и культорологическая компетентность ученика, оценить которую с помощью отметки довольно сложно. 

Отсутствие отметочной системы в курсе ОРКСЭ поставило многих педагогов в сложную ситуацию. С одной стороны, безотметочная система имеет массу плюсов:

•   освобождает учителя от излишней назидательности;
•   развивает  у детей самостоятельность, ответственность,  навыки самооценки;
•   снимает боязнь неправильного ответа и получения плохой отметки.

С другой стороны, имеет один, но существенный минус: наблюдается снижение мотивации  учащихся.  

При переходе от отметочной системы к оценочной необходимо ответить на несколько вопросов: Кто оценивает? Где отражать результаты? Что, а главное, как оценивать?

Оценивание производит учитель и ученик. Существенно увеличивается роль самооценки и взаимооценки. Результаты оценивания учитель заносит себе в тетрадь, а ученик – в лист оценивания в своей тетради.

Главная проблема заключается в выработке инструментария для оценивания достижений учащихся в ходе усвоения курса ОРКСЭ.

В разных источниках предлагаются разнообразные формы и методы оценки; одни сложны в обработке, другие трудны для понимания учеников. Остановлюсь на наиболее продуктивных.

Альтернативой отметочной может стать бальная система оценки достижений учащихся в ходе изучения курса ОРКСЭ.

Учитель заранее обговаривает с учениками шкалу, по которой будут начисляться баллы,  и количество баллов, свидетельствующее об успешном усвоении как отдельных тем, так и курса  в целом.

На первом занятии в тетрадь ученика вклеивается лист оценивания по курсу ОРКСЭ. Число строк в таблице равно количеству занятий.

Лист оценивания по курсу ОРКСЭ

На разных этапах урока учитель и одноклассники оценивают работу ученика, который  данные заносит в таблицу. В конце каждого урока ученик может увидеть и оценить степень личного участия в изучении темы, что, в свою очередь, мотивирует школьника, способствует развитию познавательной активности. К тому же бальная система понятна и родителям, и ученикам, и учителю.

Самооценка деятельности учащихся на уроке осуществляется через заполнение листов самооценки, которые раздаются в начале года или в начале изучения новой темы. Примеров таких листов достаточно много.

Предлагаю один из образцов листа самооценки учащихся [3, с.29]. Он прост в обращении, понятен четвероклассникам, наглядно показывает учителю уровень участия каждого ученика в уроке.

Базовые критерии достаточно просты:

• я хорошо выполнил свою работу на уроке;

• я мог выполнить работу значительно лучше;
• я плохо работал на уроке.

В конце каждого урока ученики оценивают свою работу и вносят результат в таблицу.

Лист самооценки

Графический знак («+») можно заменить цветовыми сигналами: зелёный  цвет – в ходе работы ошибок не было, ученик доволен собой; желтый  - допущены неточности; синий  - надо постараться, и успех придет.

В безотметочном курсе ОРКСЭ особая роль отводится составлению портфолио. В портфолио ученик собирает творческие работы, материалы из дополнительных источников, доклады, сообщения и т.д. Портфолио позволяет ученикам оценить свою деятельность в ходе изучения курса ОРКСЭ.

Предметные результаты изучения курса отслеживаются через тестовые работы, которые позволяют отследить уровень усвоения теоретических понятий и владения ими. Тесты оцениваются словами «молодец», «спасибо», «старайся» или «зачтено/не зачтено». Для успешной сдачи теста необходимо выполнить более 70% заданий верно.

Изучение курса завершается  работой над творческим проектом. Проекты могут быть индивидуальными и групповыми. Учитель не ограничивает  в выборе тем: каждый ученик должен выбрать то, что по-настоящему будет ему интересно.

Главным этапом в проектной деятельности является защита проекта, которая может проходить в форме праздника, конференции или в рабочей обстановке, на уроке.

Традиционно оценивает работу над проектом учитель, используя критерии и показатели  подготовки, результатов и презентации проекта [3,с. 31].

Критерии и показатели оценки проекта (для учителя)

Можно предложить  ученикам оценить работу своих одноклассников, существенно упростив критерии оценивания.

Критерии и показатели оценки проекта (для ученика)

Работа над проектом, а затем и его защита покажет, в какой степени у обучающихся сформированы все группы универсальных учебных действий.

Оценка усвоения курса ОРКСЭ предполагает не только оценку учебной деятельности, но и оценку результатов развития личностных качеств, что очень важно при решении воспитательных задач курса ОРКСЭ.

Проследить динамику развития личностных качеств ученика позволяет педагогическое наблюдение. Данный метод позволяет фиксировать и оценивать разные аспекты формирования социальных навыков. Аспекты для наблюдения учитель формулирует сам в зависимости от целей наблюдения.

Правильно организованная система оценивания на уроках ОРКСЭ позволит оценить уровень знаний и результаты развития личностных качеств каждого ученика. Важно помнить, что система оценивания должна быть ориентирована на успех, содействовать повышению мотивации учеников, становлению и развитию самооценки.

Литература

1.        Демидова М. Ю. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. – М.: Просвещение, 2009. - 216с.

2.        Левитский А. В. Методологические особенности преподавания ком-плексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»– Екатеринбург: Институт развития образования Свердловской области, 2010. -73с.

3.        Оценка уровня обученности учащихся по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»: методические рекомендации/сост. С.В. Арещенко – Кемерово: Издательство КРИПКиПРО, 2014.- 36с.

4.    Система оценки достижения планируемых результатов освоения курса ОРКСЭ [Электронный ресурс] // URL: http://uchkopilka.ru/orkse/tekhnologii-metodiki-formy-raboty/item/364-sistema-otsenki-dostizheniya-planiruemykh-rezultatov-osvoeniya-kursa-orkse83468 (дата обращения: 10.10.2014).

.