Электронное портфолио
материал по теме

1.КРИТЕРИЙ

«ПОЗИТИВНАЯ ДИНАМИКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

1.1. Качество знаний учащихся в %  за последние три года по итогам  внешнего мониторинга: республиканского (Р), муниципального (М) и школьного (Ш) уровней,  (СР) – среднее:

1.2.   Качество знаний учащихся  в % за последние три года по итогам   оценочных процедур в процессе внешней аттестации школы:

3. Средний балл по результатам ЕГЭ  за последние три года:

1.4. Количество  учащихся – победителей и призеров предметных олимпиад на уровне:

1.5. Количество учащихся – победителей и призеров в конкурсах или на конференциях по итогам исследовательской, поисковой работы и проектной деятельности  на уровне:

 - республиканском:

2010-2011 г.  Конкурс исследовательских работ «Дерево, на  котором я живу» 3 работы представлено, выход  в финал двух работ:   Девятаев Олег победитель.

 -благодарность за участие в конкурсе «Забота о зимующих птицах»(4 человека);

- республиканском : 2009-2010 г.Диплом I степени на форуме «Одаренные дети», в номинации «Союз юных экологов», Чекмарева О; г. Саранск

 - московском международном: 2009-2010 г. Гран-При  на форуме «Одаренные дети», в номинации «Союз юных экологов», Чекмарева О. г. Москва

- победитель Интеллектуальное будущее – Девятаев Олег 2010-2011 г.

- победитель Интеллектуальное будущее – Лобашкина Елизавета 2011-2012 г.

- призер в открытой республиканской учебно-практической конференции  учащихся          «Юный исследователь» -Поколева Т. 2011-2012 г.

- победитель  на III республиканском Форуме твое здоровье в твоих руках 2011-2012 г.- Лобашкина Елизавета

1. КРИТЕРИЙ

«ПОЗИТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ»

2.1. Организация  и охват обучающихся разными формами внеурочной  работы  по предмету  

2.3. Разработка учителем  программно-методического обеспечения внеурочной деятельности (программа, скорректированная или составленная  учителем; дидактические и методические разработки), социально-значимых проектов.

2.4. Проведение открытых внеурочных  мероприятий за три последних года на уровне:

2. КРИТЕРИЙ

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, В ТОМ ЧИСЛЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ, В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТУ И В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ»

4.1. Использование современных образовательных технологий  в учебно-воспитательном  процессе  

4.2. Использование ИКТ в процессе обучения предмету и  внеурочной деятельности.

Различные формы работы с ИКТ я применяла при проведении уроков изучения нового материала, контроля знаний, умений и навыков, повторения и обобщения. Для демонстрации сложных экспериментов использовала не только готовые ЦОРы но и презентации, подготовленные учащимися.  

Используя ИКТ, я сделала разработки открытых уроков:

- урок изучения нового материала «Виды изомерии» 10 класс, «Получение металлов» 9 класс, «Коррозия металлов» 9 класс,  «Скорость химической реакции» 11 класс, «Типы химических реакций» 8 класс., «Теория химического строения» 10 класс, «Сложные эфиры».

- заключительно-обобщающий урок по теме «Классы неорганических веществ» 8 класс.

- уроки-игры: «Химический бой», «Самый умный».

Такие уроки позволяют разнообразить формы изучения и контроля знаний, увеличить объем рассматриваемого материала, вызывают интерес у учащихся, развивают коммуникативные навыки. ИКТ помогают сделать уроки более содержательными, современными, интересными.

Помимо уроков ИКТ применяю и при проведении профильных и предпрофильных элективных курсов, факультативов.

В течение двух лет для учеников 10 класса провожу элективный курс «Прикладная химия» и «Экологическая химия». Применяя компьютеры, ребята подготовили презентации по темам: «Химчистка на дому», «Консерванты», «Домашние индикаторы». В процессе работы у ребят появилась идея подготовить праздник для младших школьников «Школа волшебников». Они разработали сценарий, подготовили анимационные презентации, провели более 14 экспериментов, выбрали самые удачные.

Данные элективные курсы, благодаря заинтересованности ребят и их творческому подходу, продолжают развиваться, становятся более яркими, интересными. В этом году к нам присоединились учащиеся 7 класса. Для них мы с ребятами проводили   занятия «Превращения веществ».

Применение цифровой техники значительно расширяют возможности учащихся при выполнении научно- исследовательских работ, в проектной деятельности. Ребята не только готовят презентации, но и имеют возможность фиксировать результаты экспериментов на видео, составлять фотоотчеты, анимационные таблицы.

Основным содержанием учебной работы стало формирование творческой личности. Ученики вовлекаются в процесс создания лично значимого и социально- ориентированного полезного учебного продукта.

За три года накопился большой опыт применения информационных технологий. Они позволяют не только модернизировать процесс обучения, но и делают ученика активным его субъектом, позволяют повышать мотивацию, способствуют развитию каждого школьника, 65% учебного времени проходит с применение компьютера.

4.3. Результативность использования учителем современных образовательных технологий подтверждается наличием  разработок контрольно-измерительных,   диагностических и  дидактических (раздаточные, наглядные пособия)  материалов,  учебных пособий (сборник задач, текстов, упражнений)  и др. в зависимости от уровня (муниципальный, республиканский, всероссийский, международный).

             4.4. Результативность использования ИКТ: разработанные учителем учебно-методические и дидактические средства для учебно-воспитательного процесса.

3. КРИТЕРИЙ

«ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА»

4. КРИТЕРИЙ

«УЧАСТИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ»

Содержание критерия:

Показателем результативности работы учителя  является  его участие   в муниципальных, республиканских, межрегиональных и федеральных профессиональных конкурсах за последние три года.