Моя педагогическая философия
материал (11 класс) по теме

« Моя педагогическая философия»

Моя педагогическая философия - это моя жизнь в профессии, хотя, честно говоря, я особо об этом  никогда не задумывался. Сейчас, когда прошло 27 лет, можно выделить то, ради чего, собственно, потрачено столько сил.

В 1981 году, после окончания института, я,  как и большинство моих однокашников, ехал к месту работы, переполненный идеями и желанием свернуть горы, «сеять разумное, доброе, вечное». Действительность не обманула – меня ждали, потребность в специалистах была большая. А вот что касается идей, все было не так – то просто. Страна жила тяжело, было ощущение неуверенности, даже страха  какого-то.  Но больше всего в те годы меня поражало то, насколько расходились слова и дела тех, кто был тогда на верху. Знаете, каким был главный вопрос, на который я мучительно искал ответ? Что сказать своим ученикам обо всём этом. Потом я стал комсоргом совхоза, а через несколько лет, в 1990, меня избрали секретарем парткома совхоза. Сейчас, по прошествии времени, я понял главное, что тогда вынес из этого опыта: в работе с людьми, и с детьми в особенности, важно быть честным. Потом началась перестройка, эпоха 90-х – хаос и неразбериха захлестнули и школу. Что мы могли сделать в тех условиях, чему научить? Прежде всего - думать!  Воспринимать информацию, анализировать  её           и  -  думать!  

Началась новая эпоха, в стране зарождалась демократия, реальной стала многопартийность, шел активный процесс законотворчества, у страны появилась новая Конституция. Все хорошо? Отнюдь. Главной проблемой стало единообразное исполнение закона, проще говоря – умение и желание играть по правилам. Именно этому я хотел научить своих учеников: жить по правилам!  

Не все это понимали и принимали, в том числе и некоторые из моих коллег. Сколько копий было в своё время сломано по поводу школьного самоуправления! Мы сами должны были учиться жить по правилам, которые сами и создавали.

Пришло новое время. Жизнь налаживается, появилась надежда на позитивные перемены. Мне стало легче? Стало яснее и понятнее чему и как учить? Честно скажу – нет. Я понял, что теперь надо научить детей делать выбор. Выбор осознанный, с пониманием того, какие последствия может иметь этот выбор. В этой связи хочу высказать почти крамольную мысль:  учитель не может быть связан ни какой партийной идеологией, иначе он потеряет объективность восприятия действительности  и уж точно не научит своих детей ни чему хорошему. Я  не утверждаю, что абсолютно прав в своих размышлениях, но то, что эти принципы стали моей педагогической философией – это точно.