Протоколы родительских собраний
методическая разработка

Протокол №1

общешкольного родительского собрания

от 25.09 2022 года

Присутствовало-  18 чел.

Повестка  дня:

Организационно-информационное собрание «Основные задачи организации учебно-воспитательного процесса в школе на 2022/2023 учебный год» 

1. Учебно-воспитательный процесс  в 2022/23 учебном году

2. Профилактика несчастных случаев с участием детей, профилактика ДТП.

3. Бесконтрольность свободного времени – основная причина совершения правонарушений и преступлений

4. Организация горячего питания в школе

5. Правильное питание

6. Выборы общешкольного  родительского комитета

Ход собрания

        По первому вопросу слушали заместителя директора школы Смольникову В.И.., которая подвела итоги прошлого учебного года. В своем выступлении  В.И.Смольникова   рассказала о достижениях учащихся и педагогов в 2020-2021 году: учащиеся под руководством педагогов принимали  участие в конкурсах, олимпиадах различного уровня, в школе велась  работа по 6 воспитательным направлениям. Смольникова В.И. поблагодарила родителей за содействие в учебно-воспитательном процессе и выразила надежду на дальнейшее плодотворное сотрудничество. Успешно прошла  государственная итоговая аттестация. Обучающиеся 12-х классов успешно сдали единый государственный экзамен по математике, русскому языку, обществознанию, химии. По русскому языку обучающаяся 12 в класса  Мадина набрала 71 балл(4). ученице не хватило одного балла до пятерки. Вылва Виктрия, обучающаяся 12 г класса получила 61 балл. По математике тоже хорошие результаты у Мадины, у Вики тройка. По обществознанию Мадина набрала  64 балла, Вика -48, по химии Мадина набрала  61 балл. За этими результатами стоит ежедневный кропотливый труд учителей, которые стараются помочь обучающимся поступить в высшие учебные заведения и определиться с жизненным выбором.

Так же она проинформировала о некоторых изменениях в наступающем 2021-2022 учебном году

         Роспотребнадзор официально представил зарегистрированное Минюстом Постановление главного санитарного врача РФ №16 от 30.06.2020 г. «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598-20». В документе прописаны новые санитарные правила для всех российских школ ввиду распространения коронавирусной инфекции. Действовать они будут минимум до 1 января 2021 года, но, скорее всего, будут продлены до конца нового учебного года.

        С 1 сентября 2020 каждому ученику будут измерить температуру прямо на входе в школу.  Потенциально больных учеников должны будут сразу изолировать. Работники школы обязательно должны будут сообщить об этом родителям и вызвать скорую помощь. В течение двух часов школа будет обязана уведомить о таком ребенке региональный орган Роспотребнадзора.

        За каждым классом  в школе закреплен свой постоянный кабинет, в котором для учеников будут проводиться практически все уроки. За исключением тех, которые требуют специального оборудования: физкультура, информатика.

        При хорошей погоде некоторые уроки (на усмотрение учителя) будут проводиться на улице.

        В 2022-23 учебном году в школе будут действовать значительные ограничения на массовые мероприятия. Причем речь идет не только о проведении подобных мероприятий вроде школьных концертов, выступлений или праздников, но и о массовом нахождении учеников в коридорах школ во время перемен. Ученики разных классов будут относительно изолированы друг от друга и должны будут находиться во время перемен под присмотром преподавателей.

        Не обойдут ограничения и родительские собрания, которые временно будут отменены ,по крайней мере ,в очном формате. Школа  будет общаться с родителями с помощью онлайн-процедур, как это делалось в конце прошлого учебного года.

        Будет соблюдаться социальная дистанция во время учебных занятий.

обязательный комплекс противоэпидемиологических мероприятий

         В  школе вводится новый комплекс противоэпидемиологических мероприятий. В которые входит усиленная уборка всех помещений с применением дезинфицирующих средств. А также обязательное проветривание классов после каждого урока.

        Кроме того, пройдет оснащение каждого кабинета обеззараживающими воздух устройствами.

        Расписание уроков будет  составлено так, чтобы по возможности сократить контакты учеников разных классов.

        Возжаева Е.К.. (родитель из 10 класса) поблагодарила   коллектив школы за хорошую подготовку к новому учебному году.

        По второму вопросу слушали социального педагога, которая познакомила со статистикой ДТП с участием детей.

        В ХМАО-ЮГРЕ за первое полугодие 2022 года пострадали 643 ребенка.

        При этом за последние месяцы в связи с самоизоляцией и пребыванием несовершеннолетних дома зачастую без присмотра их число выросло. В частности, в феврале пострадали всего 67 детей, в марте — 114, в мае — 132, в июне — 164 и за первую неделю июля — уже 29.

Растет количество и погибших детей. В 2020 году в структуре потерь на первое место вышло утопление.

- Все-таки дистанционное обучение не позволило провести со школьниками мероприятия, направленные на предотвращение травматизма и соблюдение ПДД в период летних каникул, которое всегда в конце года проводило министерство образования вместе с сотрудниками ГИБДД, МЧС, врачами в конце года, - сказала Минервина Ю.В. 

По ее мнению, родители привыкли полагаться на школы и детсады и забыли, что за детьми надо следить.

        По третьему вопросу слушали учителя аншглийского языка Касимову Ф.Ф.. (приложение)

любят, что он нужен, он учится важнейшим отношениям между близкими людьми.

        По четвертому  вопросу заслушали классного руководителя Пересыпкину Е.П., которая рассказала, что в школе организовано горячее питание.

        С 1 сентября 2021 года окончательно вступил в силу Федеральный закон № 47-ФЗ "О внесении изменений в ФЗ "О качестве и безопасности пищевых продуктов" и статью 37 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

В нем, в том числе закрепляются понятие "здоровое питание" и его принципы, прописаны требования к организации питания детей.

        С 1 сентября 2021 года окончательно вступил в силу Федеральный закон № 47-ФЗ "О внесении изменений в ФЗ "О качестве и безопасности пищевых продуктов" и статью 37 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".трий Рогулин/ТАСС

        В нем, в том числе закрепляются понятие "здоровое питание" и его принципы, прописаны требования к организации питания детей.  Закон запрещает обращение опасных, некачественных, фальсифицированных пищевых продуктов, а также тех, о которых нет точной, полной, достоверной информации (нельзя отследить происхождение, нет маркировки, сведений), - сообщает Минпросвещения.

        Согласно документу, при организации питания образовательные организации и организации отдыха и оздоровления детей обязаны учитывать санитарно-эпидемиологические требования, информацию от родителей о состоянии здоровья ребенка.

        Кроме того, согласно закону, ученики начальной школы должны быть обеспечены не менее одного раза в день бесплатным горячим питанием, включающим горячее блюдо, не считая горячего напитка, за счет федерального бюджета, региональных и местных бюджетов и иных источников финансирования.

        К льготным категориям граждан относятся:

- обучающиеся, оставшиеся без попечения родителей;

- обучающиеся из малоимущих семей;

- обучающиеся из многодетных семей;

- обучающиеся, находящиеся в социально-опасном положении;

- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья.

        По вопросам организации питания можно проконсультироваться по тел. 83466-28-25-85 или на сайте школы.

        По пятому вопросу  учитель биологии Хабибярова А.А.  рассказала . рассказала о влиянии соблюдения правил правильного питания на здоровье человека. (приложение)

По седьмому вопросу выступила Смольникова В.И.., предложившая выбрать новый состав общешкольного  родительского комитета, по одному родителю от каждого класса.

От присутствующих поступили предложения выбрать в состав родительского комитета следующих родителей; Возжаева А.А., Макарова И.И., Вылла Р.Н., Ваганова Т.Р.

Решили:

1. По всем вопросам собрания принять информацию к сведению.
2. Соблюдать меры предосторожности в период угрозы инфекционных и простудных заболеваний.
3. Через привлечение детей к занятиям во внеурочной деятельности и кружковой работе контролировать свободное время обучающихся.
4. Поблагодарить коллектив школы за хорошую подготовку к новому учебному году.
5. Путем  голосования в состав общешкольного Совета родителей вошли:
6. Возжаева А.А., Макарова И.И., Вылла Р.Н., Ваганова Т.Р.
7. Обеспечить 100% охват горячим питанием всех желающих школьников.
8. Проводить просветительскую работу по соблюдению правил правильного питания.
9. Родителям совместно со своим ребёнком выработать наиболее рациональный режим питания и всячески содействовать его выполнению.
10. Витаминизировать питание учащихся в период инфекционных заболеваний.
11. Воспитывать самопознание у детей, заботу о своём здоровье.
12. Усилить работу в школе и дома по профилактике безопасности жизнедеятельности детей.
13. Продолжать тесное сотрудничество, которое помогает добиваться успехов в различного вида деятельности как ученикам, педагогам, родителям, так и всей школе в целом.

Председатель:  ___________ В.И.Смольникова  

Секретарь: ___________ Е.П.Пересыпкина

Протокол № 4

внеочередного родительского собрания  в 11 Б классе

                                                                                                           от 03.03.2022 г.

Всего родителей – 5 чел.

      Присутствовало: 5 чел.

        Тема: «О дополнительных мерах по обеспечению комплексной безопасности в ОУ».

Слушали:

1.  Пересыпкину Е.П.– классного руководителя, сказала что,  в соответствии с приказом от 28.02.2022 № 254/1-ос «О дополнительных мерах по обеспечению комплексной безопасности в ОУ» организовать внеочередное родительское собрание.

Комплексная безопасность   Новоаганской очно-заочной школы – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями,  для обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.  

    Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Система безопасности ОУ включает в себя меры по обеспечению:

• противодействия терроризму во всех его проявлениях;
• пожарной безопасности (имеются АПС, планы эвакуации, первичные средства пожаротушения, оборудован противопожарный пост);
• электробезопасности;
• санитарно-эпидемиологического благополучия;
• эффективной гражданской обороны;
• комфортного пребывания участников образовательного процесса в учреждении;
• охраны труда и безопасной организации образовательного и производственных процессов 

Деятельность по антитеррористической защищённости и противодействию терроризму и экстремизму включает:

• проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам противодействия терроризму и экстремизму;
• непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;
• организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с родительской общественностью.

Организация противодействия терроризму регламентируется основными

законодательными актами и иными нормативными правовыми документами:

• Закон Российской Федерации от 05 марта 1992 года № 2446-1 "О безопасности";
• Федеральный закон от 06 марта 2006 года № 35-ФЗ "О противодействии терроризму";
• Указ Президента РФ от 15 февраля 2006 года № 116 "О мерах по противодействию терроризму";
• Постановление Правительства РФ от 15 сентября 1999 года № 1040 "О мерах по противодействию терроризму";
• Другие федеральные законы, нормативные правовые акты.

    Опираясь на эти документы, в учреждении разработан План работы по профилактике экстремистских проявлений среди учащихся  (антитеррористической защищенности). 

Решили:

1. Установить строгий контроль за посещением учащихся, не допускать пропуски без уважительной причины; доводить до сведения классного руководителя о причинах пропусков заранее.
2. Классному руководителю провести беседы по предупреждению детского травматизма и соблюдение ПДД.
3. Провести инструктажи с учащимися по правилам ТБ и охране здоровья (с вручением памяток).

Председатель родительского комитета:                                А.Ю.Манохина

Классный руководитель:                                                 Е.П. Пересыпкина

Протокол № 5

родительского собрания  в 11 В классе

                                                                                                              от 24.03.2022 г.

Всего родителей – 5 чел.

      Присутствовало: 3 чел.

        Тема: «Здоровье современных детей». «Жизненные цели подростков. Как помочь подростку обрести уверенность в себе».

Повестка:

1. Здоровье современных детей.
2. Жизненные цели подростков. Как помочь подростку обрести уверенность в себе.
3. Успеваемость и пропуски ОУ по неуважительным причинам.
4. Инструктажи по ТБ, профилактика вирусных заболеваний.

По первому вопросу «Здоровье современных детей» заслушали Пересыпкину Е.П. классного руководителя.  

Каждый родитель желает видеть своего ребенка здоровым и счастливым, живущим в гармонии с собой и окружающим миром. Но многие не знают, что должно быть залогом благополучия их детей. Ответ прост – здоровый образ жизни, который включает:

 ·    поддержание физического здоровья,

 ·    отсутствие вредных привычек,

 ·    правильное питание,

 ·    альтруистическое отношение к людям,

 ·    радостное ощущение своего существования в этом мире.

Здоровый образ жизни формирует у подростков не только физическое, но и нравственное здоровье, развивает эмоционально-волевые качества личности.    Не случайно в народе говорят: “В здоровом теле — здоровый дух”.

Психологи установили, что самым благоприятным возрастом для формирования полезных привычек являются дошкольный и школьный. В этот период ребенок значительную часть времени проводит в семье, в школе, среди родных, воспитателей, педагогов, сверстников, чьи образ жизни, стереотипы поведения становятся сильнейшими факторами формирования их представлений о жизни. Самый сложный период - подростковый.  Об этом возрасте и его особенностях речь шла неоднократно. Но каждый ребенок индивидуален, а, следовательно,  этот возраст может наступить раньше. А может и позже. Поэтому разговор по-прежнему актуален.  Кроме этого, в старших классах уже появляется опыт дружбы с представителями противоположного пола, могут быть первые неудачи в любви. Это тоже накладывает отпечаток не только на физическое, но и на психологическое состояние наших детей.

Меняется состояние нервной системы. Вследствие этого в поведении подростков наблюдается повышенная нервозность, несдержанность, неустойчивость эмоциональных реакций. При правильном воспитании эти явления преодолеваются самим подростком, при неправильном - могут стать основой устойчивых черт.

Подростковый возраст – это возраст самоутверждения и основной задачей педагога, работающего с подростком, становится – помочь понять, какие ценности главные в жизни. Дети пытаются самоутвердиться, занять свое место в этом мире, в семье, в школе, в классном коллективе и на улице.  Родители в этом деле должны стать союзником педагогов.

Задачей школы и родителей является – объяснить подростку, что красота (а ведь каждый из них хочет быть красивым и любимым) – это красота физическая, духовная, это здоровье. К нашему большому сожалению, медицинские обследования детей, ежегодно проводимые в школе, выявляют все больше и больше заболеваний у подростков. Наши дети, еще только начинающие жить, зачастую уже имеют целый “букет” достаточно серьезных хронических заболеваний. А у нас, к сожалению, медосмотры часто проводят только для галочки. В этом учебном году пока неизвестно, будет медосмотр или нет.

Хотя, по исследованиям ученых здоровье человека на 50% - его образ жизни, на 20% - наследственность, еще 20 % - окружающая среда и только 10% - здравоохранение.

Какие проблемы, связанные со здоровьем подростка, наиболее актуальны? Что нужно знать и на что обратить внимание?

1. Проблема здорового питания и увлечение подростков диетами.

Согласно данным исследований,73% девочек заявляют, что сидели на диете на протяжении последних 12 месяцев. При этом большинство этих девушек не страдают излишним весом. Между тем родителям необходимо знать о том, что диеты опасны для подростков. Особое внимание на это следует обратить родителям, чьи дочери уже с 15 лет начинают истязать себя различными диетами, пытаясь выглядеть как настоящие фотомодели. Интересные факты обнаружили ученые университета Миссури. Они пришли к выводу, что лишний вес чаще приобретают те дети, которые реже едят вместе со своими родителями и чаще смотрят телевизор. А у нас эта проблема сидения на диетах есть.

2. Гиподинамия – проблема современных подростков.

     Недостаток физической активности и чрезмерная калорийность рациона привели к тому, что вес среднего современного ребенка заметно больше, чем несколько поколений назад. Если сердце не нагружать, оно выносливым не станет. Сердечная мышца, как и любая другая, требует тренировки. Природа создала этот орган для человека, который весь день проводит в движении.       Специалисты пришли к заключению, что если хотя бы 15 минут в день посвящает подвижным играм, это снижает риск развития ожирения на 50%. Даже прогулка быстрым шагом и то дает положительный результат.

3. Стресс и его влияние на подростка.

Стресс-это универсальное явление в жизни современных подростков, затрагивающее их здоровье и благополучие. Родители подростков должны знать о возможности возникновения стрессов и правильно вести себя в этих условиях. Возможно, иногда целесообразно снизить планку предъявляемых к ребенку требований.

Многие родители оказывают большое, как прямое, так и непрямое давление на своих подростков, как в отношении физического развития, так и успеваемости. В некоторых случаях подростковые симптомы стресса могут явиться реакцией на родительское давление. Подросток-атлет, участвующий с ранних лет в соревнованиях, может устать от соревнования, но не может это высказать это своим родителям. Он может испытать страх, что родители будут разочарованы.

В этот период важна поддержка сверстников. Подростки, которые чувствуют себя социально изолированными или у которых имеются трудности в отношении со сверстниками, оказываются более ранимыми в отношении связанных со стрессом психосоматических проблем.

Семейная поддержка также может изменять влияние стресса на здоровье подростка. Только она должна быть грамотно организована. Неправильно реагировать на проблемы подростка привлечением особого внимания и предоставлением каких-то привилегий.

При подобном поведении родителей дети будут использовать свои болезненные симптомы как способ избежать проблемной ситуации (например, экзаменов или соревнований).

4. Вредные привычки.  Уже в этом возрасте, некоторые из ваших детей были замечены (курение). Если не пресекать вовремя, то будут курить в открытую. Родителям принять во внимание.

5. Режим для подростка.

В период важных и глобальных изменений в организме особенно пристальным должно стать внимание к режиму дня подростка.

Важнейший фактор здоровья – соблюдение режима сна. Потребность в сне у ребенка  в 15-17 лет – 8,5-9 часов. Недостаток сна может сделать вашего ребенка тучным.

режим дня школьника должен быть построен с учетом особенностей его биоритмов. Люди делятся на “сов”, “жаворонков”, “голубей”. В течение дня активность, работоспособность, настроение каждого из нас меняется.

Без нормального сна невозможна высокая работоспособность, а недосыпание опасно – это влияет на психику ребенка (рассеян, легко отвлекается, неадекватно реагирует на замечания, легко возбудим), поэтому важно, чтобы ребенок не только спал достаточное количество часов, но и чтобы сон его был глубоким, спокойным. Если работоспособность снижена и при хорошо налаженном режиме дня, то, возможно заболел. Даже легкая простуда на несколько недель ухудшает внимание, усидчивость, то есть общую работоспособность у детей, ребенок быстро утомляется. А более серьезные заболевания выбивают из колеи на более длительное время, в таком случае необходим щадящий режим, укрепление иммунитета, и конечно, понимание взрослых.

По второму вопросу, что успеваемость снизилась. Выступила классный руководитель , она рассказала о снижении успеваемости в классе.  

По третьему вопросу выступил социальный педагог Манохина А.Ю., тема ее доклада: Жизненные цели подростков. Как помочь подростку обрести уверенность в себе».

Жизненные цели подростка. Растут дети, а вместе с их взрослением растет не    только радость от их успехов, но и проблемы.
       Дети попадают в дурную компанию или секту, страдают вредными привычками, перестают понимать родных и близких людей.
В свою очередь, родители, испугавшись изменений в собственном ребенке, перестают понимать, срываются на брань и крик, физическую расправу, которая лишь усугубляет процесс отчуждения и разлада.

        Почему так происходит? Часто потому, что всё усилия семьи направлены только на удовлетворение материальных потребностей ребенка, сохранение его физического здоровья. Его мечты и планы, жизненные цели часто семье неведомы и для нее несущественны. В связи с этим хочется привести небольшую притчу. Король узнает, что его сын женится. Он возмущен, топает ногами, взмахивает руками, кричит на ближайшее окружение. Его лик ужасен, а гнев не имеет границ. Он кричит своим подданным: "Почему не доложили, что сын уже вырос?"
            Пока наши дети еще рядом с нами, давайте попробуем разобраться; какие цели они перед собой ставят, насколько эти цели истинны и реальны, как помочь ребятам не разочароваться и не потерять себя в жизни.

          Основные цели жизни человека.
Первая жизненная цель — создание своей личности.
Вторая жизненная цель — создание отношений с другими людьми.
Третья жизненная цель   создание отношений с окружающей средой.

На формирование этих целей большое влияние оказывают родители.

Как помочь подростку обрести уверенность в себе.

Памятка для родителей.

Ваш ребенок взрослеет, вместе с его физическим взрослением наступает умственное взросление, формируется интеллектуальный потенциал и социальный интеллект. Оттого, насколько семья воспринимает подростка как мыслящую личность, зависит степень его социального взросления.

Беседуйте со своим сыном и дочерью, говорите с ними о ближайших жизненных планах и будущих целях жизни.

Рассказывайте о своих планах, о своих победах и неудачах в их реализации.

Поддерживайте здоровое честолюбие своего ребенка.

Не иронизируйте по поводу несбыточных планов, стимулируйте в нем желание доказать себе и другим возможность достичь поставленной цели.

Формируйте нравственно здоровую личность, неспособную на подлость ради реализации жизненных планов.

Создавайте ситуацию успеха, поддерживайте жизненные силы и веру в успех.

Говорите правду ребенку, какой бы горькой она ни была, учите экономить силы для достижения цели.

Будьте сами примером ребенку, самое печальное, если подросток разочаруется в ваших жизненных сила.

По третьему вопросу заслушали классного руководителя, успеваемость и пропуски ОУ по неуважительным причинам. Сегодня мы с вами попробуем обсудить проблему успеваемости учащихся. Все мы хотим видеть своих детей образованными, самостоятельными в поиске знаний. Но как мы расстраиваемся, когда дети приносят плохие отметки вопреки нашим ожиданиям. Возникает вопрос: почему мой ребенок учится слабо?

Неуспевающих учеников можно разделить на три категории:

• те, кто не могут хорошо учиться, но хотят;

• те, кто и не могут, и не хотят;

• те, кто могли бы хорошо учиться, но не хотят.

Ребенку очень легко попасть из первой категории во вторую. Зависеть это будет и от позиции учителя, и от терпения родителей, и от самого ребенка.

Почему же учиться трудно? Вот первичные причины. Они не зависят от личности ребенка или от отношений в семье. Устраняются лечением или специальными развивающими занятиями, подбором программ, соответствующих возможностям ребенка.

1. У ребенка может быть задержка психического развития в целом, недостаточное интеллектуальное развитие.

2. Могут быть незрелыми отдельные психические функции, например, внимание. Нет способности к сосредоточению, постоянно отвлекается от задания.

3. Нет основных навыков работы: умения слушать и выполнять инструкцию, доводить задание до конца, проверять сделанное, распределять свое время.

4. Быстрая истощаемость нервной системы, низкая умственная работоспособность.

5. Ригидность психики, т. е. замедленное восприятие и переработка информации, трудности переключения с одного вида деятельности на другой. Низкий общий темп работы.

6. Речевые нарушения: недостаточное умение выражать свои мысли, затрудненное понимание речи других людей. Заикание.

7. Нарушения зрения, слуха.

8. Преобладание у ребенка одного канала получения информации, например двигательного или зрительного. Школьное же обучение строится в основном на слуховом восприятии.

9.  Общая  ослабленность организма. Частые простуды или длительные хронические заболевания.

    Сегодняшние дети часто не хотят учиться по очень простым причинам:

1. Они совершенно не знают, для чего это нужно.

2. Наши дети не такие, какими были мы. Это банальная истина, но в быту она часто забывается. Наши дети больше отличаются от нас, чем мы отличались от своих родителей. Они живут в другой стране, при другом общественном строе. Аргументы, которые как- то затрагивали нас, до них часто попросту не доходят.

3. Для сегодняшних детей объявление о том, что они должны учиться, - пустой звук. Довольно сомнительны и заявления о том, что, только учась, можно хорошо устроиться в жизни. Наши дети вовсе не глупы и каждый день видят людей, которые если и учились чему-нибудь хорошо, то явно делали это не в школе. И тем не менее эти люди прекрасно (зачастую гораздо лучше, чем ратующие за образование родители) «устроены» в жизни.

4. Другая причина, по которой часто не учатся вполне способные и даже одаренные дети, - это отсутствие интереса к учебе. Им попросту неинтересно, и никакие ваши убеждения и угрозы здесь не помогут. Единственный выход в этом случае (если ребенок действительно одарен) - подыскать школу или программу, вполне адекватную возможностям ребенка. Вернется интерес к учебе - вернется и успеваемость.

5. Иногда успеваемость детей страдает из-за конфликтов  в школе.

6. Эти и многие другие ситуации объединяет одно - неумение ребенка наладить адекватные взаимоотношения со сверстниками.(у нас в классе нет такой проблемы)

7. Иногда причиной учебы ниже возможностей или даже неуспеваемости является несформированность познавательных интересов ребенка. Такие дети, как правило, растут в неполных или социально неблагополучных семьях, с самых ранних лет предоставлены сами себе. Способности такого ребенка могут быть достаточно высоки, но область его интересов очень узка, лежит в пределах двора или квартала, где он общается с такими же, как он, «детьми улицы», разумеется, ничем не обогащаясь от них и ничем не обогащая их, кроме навыков практического выживания. В учебе отстают и способные дети. Они могут таким образом выражать бессознательный протест против родительских надежд и ожиданий.

Обсуждение проблемы

(Родители делятся своим опытом. Мнения родителей выслушиваются, принимаются.)

         Вполне очевидно, что нежелание заниматься - проблема непростая. Нельзя решить ее усилением или ослаблением давления на детей. Если оно усиливается, увеличивается и сопротивление. А невнимание к занятиям школьника сообщает ему чувство неуверенности в себе, желание забросить уроки. Ребенок должен понять, что он как личность существует обособленно от своих родителей и сам несет ответственность за свои удачи и неудачи. Если вы накричали на ребенка (пусть даже заслуженно) - интеллектуальных подвигов не ждите. Расстроенный, встревоженный ученик порой не способен разобраться в самом простом материале.

Единственный выход - каждый день, при каждом удобном случае показывать детям, что знания, образование делают жизнь человека интересней, наполненной, расширяют границы доступного ему мира.

        Необходимо:

         1. Обсудить причины неуспеваемости ребенка с членами семьи.

2. Стараться доказывать собственным примером, что знания делают человека интересней, богаче.

        По четвертому  вопросу социальный педагог Манохина А.Ю. провела инструктажи по пожарной  безопасности дома, по правилам безопасного поведения на водоемах в зимний период, по правилам безопасного поведения на дорогах и в личном транспорте, ношение  световозвращающих элементов, ремней безопасности. Просмотрели фильмы «Безопасность в быту», «Безопасность детей на дорогах».

Решение: 

1.Принять информацию к сведению.

Рекомендация родителям: обеспечить дома нормальную психологическую атмосферу, режим дня, следить за достаточным количеством времени для сна, двигательной активности

2.Обсудить причины неуспеваемости ребенка с членами семьи. Стараться доказывать собственным примером, что знания делают человека интересней.

3.Принять информацию к сведению, ознакомиться с инструктажами по ТБ на дороге и в транспорте, пожарной безопасности, безопасность в вечернее время суток, поведение в общественных местах под роспись Родителям дома с детьми провести беседу «Безопасность на улице». Родителям изучить памятки и следовать им в повседневной жизни.

Председатель родительского комитета                                          А.Ю.Манохина

Классный руководитель                                                                 Е.П.Пересыпкина

Протокол №3

 родительского собрания 12 Б класса                                                                                      

от 24.12. 2023 г.

Присутствовало: 5 чел

Отсутствовало: - 0 чел.

Повестка дня:

1. Итоги  успеваемости и посещаемости за I полугодие.

2. Профилактика правонарушений (с участием майора юстиции РОВД Нижневартовского района, майора полиции Перов Е.А.)

3. Лекция по теме: «Агрессия, ее причины и последствия»

4. Взаимодействие семьи и школы в рамках обеспечения комплексной безопасности учащихся.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Пересыпкина Е.П. -  за первое полугодие две ученицы закончили на «4» и «5» - Возжаева Ангелина, Загайнова Екатерина. Пропущенных уроков обучающимися  без уважительных причин-нет.

По второму вопросу выступил, майор юстиции следственного комитета по Нижневартовскому району Перов Е.А. , он рассказал родителям о нарушениях дисциплины обучающихся в школе и за её пределами, а также познакомил с информацией о состоянии правонарушений на территории Нижневартовского района. Рассказал, как проводиться работа по профилактике среди семей и несовершеннолетних. Особое внимание уделил вопросам: употребления наркотических средств и психоактивных веществ несовершеннолетними и юридической ответственности родителей за воспитание и образование детей. Большое внимание уделила вопросу о Законе ХМАО № 118 (О «комендантском часе»), о взаимодействии населения с органами полиции. Он рассказал о том, что необходимо родителям быть в курсе того, где и с кем проводят время их дети, а так же отслеживать посещение сайтов. Дал информацию о телефонах экстренной помощи полиции.

По третьему вопросу классный руководитель рассказал об агрессии, ее причинах и последствиях. Обсудили с родителями причины агрессивности и её влияние на    взаимодействие подростка с окружающими людьми. Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии с экранов телевизоров, компьютеров. Под агрессией мы понимаем поведение человека, приносящее физический и моральный ущерб другим людям или вызывающее у них отрицательные переживания, состояние напряжённости, страха, подавленности. (Слово «агрессия» произошло от латинского « agressio), что означает «нападение», «приступ».) Существует два вида агрессии – «доброкачественная» и «злокачественная». Первая появляется в момент опасности и носит защитный характер. Как только опасность исчезает, затухает и данная форма агрессии. «Злокачественная» агрессия представляет собой жестокость. Агрессивность как личностная черта входит в группу таких качеств, как враждебность, обидчивость, недоброжелательность, негативизм, злость, мстительность.

По четвертому вопросу  заслушали социального педагога Манохину А.Ю. по теме: «Взаимодействие семьи и школы в рамках обеспечения комплексной безопасности учащихся».

Проблема безопасности жизнедеятельности человека признаётся во всём мире. Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасности жизнедеятельности, потребовала обучения сотрудников образовательного учреждения, родителей и обучающихся безопасному образу жизни в сложных условиях социального, техногенного, природного и экологического благополучия.

Современное образовательное учреждение представляет собой сложную систему, главными действующими лицами которой являются дети. Всё, что окружает ученика во время его пребывания в школе, требует особого внимания. Поэтому, должны быть предприняты определённые меры по обеспечению безопасности жизни школьников.

Понятие «безопасность» включает не только организацию защиты всех участников образовательного процесса от чрезвычайных ситуаций, таких как пожары, природные, экологические и техногенные катастрофы, террористические угрозы, экстремизм и насилие над личностью, но и транспортный и бытовой травматизм. недостаточно защищённые условия труда и учёбы, незаконное вторжение в личное и информационное пространство. Это также умение правильно оценивать внешние факторы и оперативно и адекватно реагировать на них. Только при одновременном учёте всех этих факторов можно говорить о создании действенной системы комплексной безопасности.

Система комплексной безопасности подразумевает состояние защищённости образовательного учреждения от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера, обеспечивающее его безопасное функционирование. Поэтому нет важнее задачи для образовательного учреждения, чем обеспечение безопасных условий проведения учебно-воспитательного процесса, которые предполагают гарантии сохранения жизни и здоровья обучающихся.

Школа – это целостный организм, где все, начиная от руководителя ОУ и заканчивая техническими работниками, должны осознавать и нести полную ответственность за сохранение здоровья, за безопасность доверенных нам детей.

С учётом всего вышеперечисленного можно выделить два основных направления работы. Это обеспечение индивидуальной безопасности личности, которая включает профилактику попадания в травматичные в физическом или психологическом плане ситуации, формирование навыков безопасного поведения в различных ситуациях.

 А также организация коллективной безопасности, предполагающая создание защищённого пространства, не являющегося источником опасности, и условий для спокойной и максимально комфортной жизнедеятельности.

Основной задачей по обеспечению безопасности детей в школе является: формирование у воспитанников устойчивых навыков безопасного поведения при возникновении чрезвычайных и различных неординарных ситуаций.

Для реализации данной задачи в нашей школе создана целая система профилактических мероприятий, направленных на охрану здоровья детей, противопожарную и техногенную безопасность, предупреждение детского и дорожно-транспортного травматизма.

В связи с этим разработаны теоретические и практические занятия, учебно-методические материалы для детей, педагогов, родителей

Так в учебный план школы включён учебный предмет с 10 по 11 класс «Основы безопасности жизнедеятельности», на котором учащиеся получают знания и навыки в области обеспечения безопасности личности, а также сохранения и укрепления своего здоровья. На занятиях ОБЖ проводится обучение учащихся действиям в чрезвычайных ситуациях, оказанию первой помощи, их практическая отработка. Темы занятий разнообразны. В школе имеются наглядные учебные пособия, стенды, «Уголок безопасности».

Воспитательная работа классных руководителей по обеспечению безопасности учащихся строится на основе плана воспитательной работы. Классные руководители и воспитатели проводят классные часы, тематические и практические занятия о необходимости соблюдения правил поведения в школе, за её пределами, о соблюдении правил дорожного движения, правил противопожарной безопасности, электробезопасности, правил поведения на дороге, при встрече с незнакомыми людьми, о соблюдении требований к одежде и обуви обучающихся. Перед праздничными и каникулярными днями дополнительно проводятся  с учащимися и родителями инструктажи по указанным выше правилам безопасности. По плану МБОУ СОШ «НОЗШ» в школе проводится тренировочная эвакуация учащихся на случай  пожара или возникновения чрезвычайных ситуаций, во время которой с детьми изучаются пути эвакуации и правила поведения при данных ситуациях. На родительских собраниях до вашего сведения мы доводим разнообразную информацию по сохранению здоровья детей в свободное время.  

Наиболее эффективными являются те мероприятия, в которых участвуют сами ребята. Это еженедельное дежурство по школе, рейды.

Особой популярностью у учащихся пользуются конкурсы, которые носят социальную направленность и решает задачи обеспечения безопасности детей. Так, например, на районных конкурсах «Безопасная дорога детства», «Безопасное колесо» учащиеся активно участвуют и получают призовые места.

Из всего вышесказанного следует, что в школе осуществляется разноплановая работа по обеспечению безопасности детей. Но самым важным остаётся участие родителей в формировании навыков безопасного поведения, поскольку дети наблюдают и подражают взрослым и прежде всего вам – своим родителям. 

Хочется в очередной раз обратить ваше внимание на то, чтобы вы каждый день напоминали ребёнку о правилах поведения на дорогах и улицах, о правилах обращения с электроприборами, с газовым оборудованием, о правилах общения с незнакомыми людьми, о последствиях пребывания детей на железной дороге и других потенциально-опасных общественных местах.

Мы надеемся, что информация, предложенная вам на собрании и размещённая на школьном сайте, поможет нам всем вместе сохранить жизнь и здоровье наших детей.

Решение:

1.  Принять к сведению информацию об итогах первого полугодия.

2.  Рекомендовать родителям усилить контроль за несовершеннолетними во время зимних каникул.

Председатель родительского комитета:                               А.Ю.Манохина

Классный руководитель:                                                    Е.П.Пересыпкина

Дистанционно

Протокол № 1

 родительского  собрания в 11 В классе от 24.09.2021 г.

Присутствовало: 5 ч.

Отсутствовало: - ч.

        Тема: «Роль семьи в определении жизненного пути школьника».

Повестка дня:

1. Роль семьи в определении жизненного пути школьника».
2. Организация учебно-воспитательного процесса 2021-2022 г. Образовательные программы, учебный план 2021-2022 г.
3. Охват горячим питанием.
4. Обеспечение учебными пособиями.
5. Взаимодействие семьи и школы в рамках обеспечения комплексной безопасности учащихся, проведение инструктажей по ТБ (с предоставлением памяток).
6. Выбор родительского комитета.

    По первому вопросу выступил классный руководитель Пересыпкина Е.П.:  по теме: «Роль семьи в определении жизненного пути школьника».

        Удачный выбор профессии… можно ли его осуществить, от кого это зависит и как заранее определить, что выбор сделан правильно? Парадокс состоит в том, что гораздо легче выявить, когда выбор делается ошибочно, нежели понять, что этот выбор сделан верно.

        В выборе профессии пересекаются три линии: способности человека, его намерения, желания и спрос на профессию. Отсюда и формула удачного выбора, способности и желания совпадают с потребностями рынка труда.

        Чем могут помочь родители, чтобы их ребенок не разочаровался в выборе профессии, уже на начальном этапе обучения в училище, техникуме или в ВУЗе, мы попытаемся разобраться.

        Влияние родителей на выбор профессии их детьми безусловно. Опросы школьников показали, что для них советы родителей относительно выбора профессии и учебного заведения имеют большое значение, чем рекомендации школы, учителей.

        Нет родителей, которые бы не желали детям добра. Они волнуются за будущее детей, искренне желают им счастья и хотят помочь в выборе профессии.

        Но родители могут ошибаться. И эти ошибки порой весьма сказываются на судьбе детей.

        Есть очевидные ошибки – например неумеренная переоценка способностей своих сыновей и дочерей. Казалось бы, именно родители имеют наиболее полное представление о склонностях и способностях детей. Могут сопоставлять желания детей с их реальными возможностями. А в действительности иногда бывает, что родители не сумели найти свое место в жизни, свою работу, полюбить ее. И вот стараются осуществить собственную мечту в своих детях, навязывая им дело, которым не пришлось заниматься самим.

        Некоторые родители, проявляя бурную заботу о «выгодном», «удобном», «беспроигрышным» устройстве своих сыновей и дочерей в их взрослой жизни, настаивают, чтобы они выбрали престижную, по их мнению профессию, это, а не другое место учебы. Они уверены, что они, родители, как никто, знают, что нужно их ребенку, что для него лучше. И часто ошибаются, действуют вопреки его подлинным интересам. Любой ценой пытаясь, достичь заветной цели, они порой заставляют ребенка отказываться от «своего» выбора. И если смогут уговорить, то чаще всего результат получается точно такой же, как у них не сложилось, не удалось.

        Влиять на формирование интересов, помогать развитию способностей нужно, но навязывать свою волю, не следует даже в том случае, если это вызвано самыми добрыми намерениями. Нельзя решать за детей, нельзя допускать, чтобы забота о детях превращалась в думанье о них. Подростки чрезвычайно нуждаются в помощи, совете, но в то же время они считают себя уже взрослыми и не терпят диктата, давления. В последнем случае может возникнуть психологический бунт, проявляемый либо в форме бурного разлада с родителями, выражающегося в стремлении поступить «назло» родителям, хотя, порой, и вопреки своим интересам и склонностям, либо в форме полнейшего смирения с судьбой, глубокой апатией.

        Нужно найти «золотую середину» между инициативой ребенка и вашим активным участием. Крайняя позиция: «Пусть все решает сам» и «Что он без меня решит» - в конечном счете приведут к отчуждению между вами.

        Среди условий успешного взаимодействия родителей с ребенком можно выделить следующее:

        - знания родителями интересов и потребностей ребенка;

        - умение упрочить сотрудничество в достижении общей цели;

        - общаться с детьми нестандартно, естественно;

        - глубоко «по-настоящему» чувствовать ребенка, быть готовыми и способными к сопереживанию, становиться на позицию ребенка, видеть в нем личность;

        - умение управлять собой, своим поведением, чувствами, исключить во взаимоотношениях с детьми грубость, авторитарность, назидательность, панибратство;

        - умение требовать, поощрять и наказывать.

        Что же можно посоветовать детям, решающим вопрос «Кем быть?», как предостеречь их от ошибок в выборе профессии?

        Говорят, на ошибках учатся. Еще говорят, лучше учиться на чужих ошибках, чем на своих. Остановимся подробнее на наиболее встречающихся причинах, приводящих к неправильному выбору профессии. Их можно условно разделить на три группы:

        1 группа – недостаточная информированность о профессиях.

        Опрос показал, что ориентация школьников в мире профессий довольно однобокая диапазон специальностей, на которые нацеливаются учащиеся зачастую очень узок. Учащиеся называют в своих ответах всего около 20 профессий в то время, как их насчитывается  около 40 тысяч.

        Школьники почти не обладают информацией о содержании профессии. Хотят быть бухгалтерами, но дальше фразы «бухгалтер начисляет зарплату» их представления об этой профессии не идут.

        Многие родители, к сожалению, не могут дать совет детям о профессиональном выборе именно потому, что сами мало знают о профессиях, об их требованиях, о правилах, которыми следует руководствоваться при решении столь важного вопроса, об учебных заведениях. Часто родители не задумываются над тем, будет ли профессия соответствовать склонностям детей, готовы ли они нравственно, социально, психологически соответствовать требованиям профессии.

        Найдите и прочитайте вместе специальную литературу о заинтересовавшей профессии, ознакомьтесь с профессиограммой, поговорите с человеком этой профессии, посетите вместе учебное заведение, где готовят этих специалистов, узнайте о перспективах трудоустройства и профессионального роста.

        Помогите ребенку соотнести профессиональные намерения с минусами профессий. В ходе такого сопоставления ваш ребенок станет думать о своем выборе гораздо реалистичнее. Не так часто встречаются старшеклассник, которые понимают, что любая профессия имеет объективные минусы. Вот лишь краткий перечень таких трудностей:

        - сложности с трудоустройством;

        - длительное время профессиональной подготовки;

        - трудности в согласовании профессиональных и личных планов;

        - сложности в оценке результатов труда (важно ли для вашего ребенка сделать что-либо и полюбоваться результатами своего труба и ли он может работать на будущее);

        - профессиональные риски для здоровья, как физического, так и психологического.

        Вторая группа ошибок связана с незнанием себя, своего здоровья, способностей, с неумением соотнести их с требованиями профессий. Для правильного выбора профессии необходимо в них разбираться в себе, правильно оценивать свои слабые и сильные стороны, реально оценить способности.

        Во многих случаях школьники неадекватно оценивают свои способности. К нежелательным последствиям приводит как их переоценка, так и недооценка. В первом случае это может привести к негативным результатам на вступительных экзаменах или во время учебы в ВУЗе. Во втором, вместо желаемой специальности, получение которой связано с прохождением большого конкурса, нередко выбирают другую, более надежную с точки зрения попадания в ВУЗ.

        Любая профессия предъявляет определенные и порой достаточно жесткие требования к личности и организму работающего, поэтому при выборе профессии нужно учитывать состояние здоровья. Учащиеся часто склонны переоценивать свое здоровье, не замечать незначительные с их точки зрения «болячки». Никто лучше родителей не знает не знает отклонения в состоянии здоровья детей, поэтому в вопросе профессиональной пригодности подростков вмешательство родителей будет вполне уместно и даже необходимо, но опять же при условии, что сами родители знают медицинские противопоказания по профессиям, интересующим их детей.

        Третья группа ошибок – незнание самих правил выбора профессий.

        Выбирать по душе надо не только профессию, но и связанный с ним образ жизни  и подходящий вид деятельности. Для одних профессий необходима усидчивость, для других характерен постоянный риск. Один человек не терпит монотонности, другой не выносит суеты. Все это надо учитывать. Нельзя относиться к профессии, как к чему-то вечному, неизменному.

        Не надо поддаваться рекламным стереотипам, необходимо узнать не только о радужной  стороне профессий, но и теневой.

         Не может быть надежным и мотивированным выбор профессии или место работы за компанию с друзьями, одноклассниками. Многие подростки после девятого класса идут в десятый  из-за неосознанной боязни расстаться с привычным окружением, многие не могут ясно определить свое будущее и тянуться к тем, кто увереннее и смелее делает выбор. Получается, что выбирают не свою профессию, а профессию друга.

        Распространенная ошибка как школьника, так и родителей – автоматически перенос интереса к школьному предмету на будущую профессию, когда уверенную пятерку по какому-то из школьных предметов считают единственным и достаточным условием успешного выбора профессии. Одно дело любить книги и совсем другое – быть учителем без педагогических способностей. Надо оценивать при выборе профессии и свои возможности.

Выбирая профессию, путь ее получения, подростки и родители часто упускают из виду еще одну немаловажную проблему – возможность трудоустройства по выбранной профессии после окончания учебного заведения.

Это некоторые распространенные ошибки при выборе профессии, знания их убережет от многих случайностей.

Очень важно помочь ребенку сделать свой правильный выбор более конкретным, пусть он вместе с вами попробует построить план своей карьеры. Возможно, этот план не будут реальным проектом, важно, что ребенок продумал сделанный выбор вовремя.

Родители помните, что какой бы жестокой не становилась жизнь, нельзя относиться к выбору профессии,  как к работе сапера, лишая ребенка права на ошибку.  Конечно, этот совет особенно хорош, если ваше чадо начинает задумываться об этом задолго до необходимости принимать решения. Но задача взрослых научить ребенка принимать решения в этой сфере, ведь современная жизнь так стремительна, что выбирать профессию и образование придется не раз.

Задача взрослого – помочь подростку взрослеть рядом с ним, быть нужным своему ребенку, а это значит, быть всегда настроенным «на его волну», не уходить от трудных вопросов, чутко улавливая малейшие, но такие важные перепады его эмоций.

По 1 и 2 вопросам заслушали зам. директора по УР Смольникову В.И., о правилах поведения в учебном заведении, внутришкольном режиме ОУ,  о внешнем виде, а также ознакомила родителей учащихся с образовательными программами и учебным планом     на 2021-2022 уч.год.

3 вопрос: учащиеся, которые относятся к льготной категории это: Загайнова Екатерина (многодетная семья), Возжаева Ангелина (опекаемая), Манохина Мария (малообеспеченная семья), заполнить и передать классному руководителю заявление на постановку на льготное питание.  Остальных родителей классный руководитель ознакомил,        согласно постановлению администрации Нижневартовского района обучающиеся будут питаться за счет средств родителей (законных представителей) не относящихся к льготной категории.

4. Доведение  до сведения родителей классным руководителем, что школьная библиотека МБОУ «Излучинская школа № 1» обеспечила учебными пособиями и бесплатными учебниками  всех учащихся.
5. Взаимодействие семьи и школы в рамках обеспечения комплексной безопасности учащихся (с предоставлением памяток).
6. Выбор родительского комитета.  

Решение:

1. Всю вышеуказанную информацию принять к сведению.
2. Соблюдать правила поведения в ОУ, режим работы ОУ.
3. Родителям систематически контролировать выполнение домашних заданий и опозданий на уроки.
4. Обеспечить всех учащихся горячим питанием и относящихся к льготной категории.
5. Председателем родительского комитета единогласно была избрана Манохина Анна Юрьевна, членами родительского комитета: Загайнова Ольга Вячеславовна , Кортушенко  Валентина Анатольевна.

Председатель родительского комитета:                                       А.Ю. Манохина

Классный руководитель:                                                                Е.П.Пересыпкина

Протокол  №1

родительского собрания

12 класса МБОУ «НОЗШ»

                                                                                     от «22» сентября 2022 года

 Присутствовало – 4    чел.

 Отсутствовало – 0

Повестка дня:

I. Вопросы организации и проведения ГИА в 2023 году.

1. Место, срок и порядок подачи заявления на участие в итоговом сочинении и ГИА.

2. Порядок проведения итогового сочинения и ГИА.

3. Выбор предметов на прохождение ГИА.

4. Перечень запрещенных и допустимых средств в пункте проведения экзамена.

5. Процедуры завершения экзамена по уважительной причине и удаления с экзамена.

6. Условия допуска к ГИА в резервные дни.

7. Сроки и места ознакомления с результатами ГИА.

8. Сроки, места и порядок подачи апелляции о нарушении установленного порядка проведения ГИА и о несогласии с выставленными баллами.

9. Минимальное количество баллов, необходимое для получения аттестата и для поступления в образовательную организацию высшего образования.

10. Оказание психологической помощи при необходимости.

1. По  вопросам организации и проведения ГИА выступила заместитель директора по УР Смольникова В.И. Она отметила, что основной формой государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (ГИА) является единый государственный экзамен (ЕГЭ).

 К ЕГЭ допускаются выпускники текущего года:

     не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план;

     успешно написавшие итоговое сочинение.

2.  Первым обязательным условием участия в ЕГЭ для выпускников текущего года является итоговое сочинение (изложение), которое является отправной точкой для сдачи остальных экзаменов. Сочинение оценивается «зачет-незачет».

    Продолжительность экзаменов:

математика, физика, информатика и ИКТ, литература – 3 ч.55 мин.;

русский язык, обществознание, история – 3 ч.30 мин.;

биология, география, химия, иностранный язык – 3 ч.00 мин.

     В целях обеспечения безопасности, обеспечения порядка проведения и предотвращения фактов нарушения порядка проведения ЕГЭ пункты проведения ЕГЭ (ППЭ) оборудуются переносными металлоискателями; ППЭ и аудитории для экзамена оборудуются системами видеонаблюдения.

    Допуск участников ЕГЭ в ППЭ осуществляется при наличии у них документов, удостоверяющих их личность, и при наличии их в списках распределения в данный ППЭ. При отсутствии у участника ЕГЭ документа, удостоверяющего личность, предупредите администрацию образовательной организации.

    Сотрудники полиции с использованием ручных металлоискателей проверяют наличие у участников ЕГЭ запрещенных средств. При появлении сигнала металлоискателя сотрудник полиции и организатор предлагают участнику ЕГЭ показать предмет, вызывающий сигнал. В случае если этим предметом является запрещенное средство, в том числе средство связи, организатор предлагает участнику ЕГЭ сдать данное средство сопровождающему. В случае отказа от сдачи запрещенного средства участник ЕГЭ в ППЭ не допускается. По медицинским показаниям участник ЕГЭ может быть освобожден от проверки с использованием металлоискателя.

      После проверки участники ЕГЭ допускаются в ППЭ.

     Время, затраченное на подготовительные мероприятия (проведение инструктажа участников ЕГЭ, выдача экзаменационных материалов, заполнение области регистрации бланков ЕГЭ, настройка необходимых технических средств, используемых при проведении экзаменов), в продолжительность выполнения экзаменационной работы не включается.

      До начала работы с бланками ответов участник ЕГЭ должен убедиться в целостности экзаменационных материалов, которые состоят из бланка регистрации, бланка ответов

№ 1, бланка ответов № 2 и листов с контрольным измерительным материалом (КИМ). Также каждому участнику ЕГЭ выдается форма для направления в государственную экзаменационную комиссию (ГЭК) замечаний о нарушениях процедуры проведения ЕГЭ, которая заполняется по завершении экзамена до выхода из ППЭ.

     Если участник ЕГЭ заметил полиграфические дефекты в экзаменационных материалах, обнаружил некомплектность экзаменационных материалов (лишние или недостающие бланки или КИМ), должен немедленно сообщить об этом организатору в аудитории. В этом случае экзаменационные материалы полностью заменяются.

      С целью правильного и быстрого выполнения заданий участники ЕГЭ должны четко следовать инструкциям по выполнению заданий, указанным в КИМе.

По требованию участника ЕГЭ организатор должен выдать дополнительный бланк ответов № 2 (в случае заполненного бланка ответов № 2).

   Допускается досрочная сдача экзаменационных материалов (т.е. раньше установленного времени окончания экзамена), которая прекращается за 5 минут до окончания экзамена.

       Экзаменационная работа выполняется  гелевой ручкой с чернилами черного цвета.

Участник ЕГЭ может при выполнении работы использовать черновики и делать пометки в КИМ. Внимание! Черновики и КИМ не проверяются и записи в них не учитываются при обработке!

По прослушанной информации вопросов не возникло.

3. Заместитель директора по УР Смольникова В.И.  довела до сведения родителей, что до 1 февраля в своей школе выпускник должен написать заявление, в котором указывается выбор учебных предметов, уровень ЕГЭ по математике и форма итоговой аттестации – ЕГЭ или ГВЭ (государственный выпускной экзамен могут выбрать лица с ограниченными возможностями здоровья и инвалиды, дети-инвалиды).

    После 1 февраля выпускник может изменить (дополнить) перечень указанных в заявлении экзаменов только при наличии уважительных причин (болезни или иных обстоятельств), подтвержденных документально, обратившись в государственную экзаменационную комиссию не позднее, чем за две недели до начала соответствующих экзаменов.

    Для получения аттестата о среднем общем образовании выпускники сдают два обязательных предмета – русский язык и математику.

    Экзамен по математике делится на базовый и профильный уровни. Базовый уровень необходим, чтобы получить аттестат и иметь возможность поступить в вуз, где математика не является вступительным экзаменом. Экзамен по математике профильного уровня сдают школьники, которые планируют поступление в вуз, где математика внесена в перечень обязательных вступительных испытаний, но и для аттестата они сдают тоже профильный уровень.

    По выбору сдают предметы: обществознание,  химия, биология, история.  Школьник может выбрать и сдать любое количество предметов из списка. Для этого он должен заранее планировать сдачу ЕГЭ в досрочный или в основные периоды. При выборе предметов важно ориентироваться на планируемую специальность вуза, куда выпускник собирается поступать. Перечень вступительных испытаний в вузах для всех специальностей (направлений подготовки) определяется приказом Минобрнауки России. Каждый вуз выбирает из этого перечня те или иные предметы, которые должны представить в своих правилах приема и объявить до 1 октября 2022 года.

4. Выступила классный руководитель Пересыпкина Е.П. Она напомнила, что на экзамене разрешено использовать: гелевую, капиллярную или перьевую ручку с чернилами черного цвета;

на математике – линейку;

на химии – непрограммируемый калькулятор.

    Запрещено:

    наличие средств связи, электронно-вычислительной техники, фото, аудио и видеоаппаратуры, справочных материалов, письменных заметок и иных средств хранения и передачи информации;

    вынос из аудиторий и ППЭ экзаменационных материалов на бумажном или электронном носителях, их фотографирование;

    оказание содействия другим участникам ЕГЭ, в том числе передача им указанных средств и материалов.

5. Участник ЕГЭ, который по состоянию здоровья или другим объективным причинам не может завершить выполнение экзаменационной работы, имеет право досрочно покинуть аудиторию. В таком случае он сопровождается в медицинский кабинет для оказания ему помощи и подтверждения факта плохого самочувствия, затем составляется акт о досрочном завершении экзамена по объективным причинам. В дальнейшем участник ЕГЭ, при желании, сможет сдать экзамен по данному предмету в дополнительные сроки (при предъявлении документов, подтверждающих факт плохого самочувствия в день экзамена).

Для выпускников, пропустивших экзамен по уважительной причине, предусматриваются дополнительные дни сдачи экзамена (резервные дни, только при условии документального подтверждения причины отсутствия).

Поступил вопрос от Гололобовой О.В.

Что делать, если участник пропустил экзамен по болезни?

Смольникова В.И. ответила: Выпускник, пропустивший ЕГЭ по причине болезни, представляет медицинскую справку в школу (другие участники ЕГЭ — туда, где регистрировался на участие в ЕГЭ). А школа или соответствующий орган должны оперативно передать информацию в государственную экзаменационную комиссию, чтобы та назначила выпускнику другой день для сдачи ЕГЭ, предусмотренный единым расписанием.

6. По шестому вопросу выступила заместитель директора по УР Смольникова В.И. Если выпускник получил на ЕГЭ неудовлетворительный результат по одному из обязательных учебных предметов (русский язык или математика), то он повторно допускается к сдаче экзаменов по соответствующему учебному предмету в текущем году в дополнительные сроки. Школьники, получившие повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов в дополнительные сроки, смогут пересдать ЕГЭ по этому предмету не ранее 1 сентября текущего года. Если выпускник получает результаты ниже минимального количества баллов и по русскому языку, и по математике, он сможет пересдать ЕГЭ не ранее 1 сентября текущего года. Предметы по выбору в текущем году не пересдаются.

По прослушанной информации вопросов не возникло.

7. Заместитель директора по УР Смольникова В.И.  довела до сведения родителей, что руководители образовательных организаций после получения протоколов с результатами ЕГЭ незамедлительно информируют участников ЕГЭ о результатах экзаменов. Факт ознакомления участников ЕГЭ с результатами ЕГЭ подтверждается их подписью в протоколе ознакомления с указанием даты ознакомления. Днем официального опубликования результатов ЕГЭ считается день официального размещения на официальном сайте департамента образования Белгородской области (http://www.beluno.ru/) информации о дате проведения заседания ГЭК, на котором утверждены результаты ЕГЭ. В целях содействия проведению ГИА организации, осуществляющие образовательную деятельность под роспись информируют обучающихся и их родителей (законных представителей), выпускников прошлых лет о времени и месте ознакомления с результатами ГИА, а также о результатах ГИА, полученных обучающимся, выпускником прошлых лет. Ознакомление с результатами ЕГЭ выпускников прошлых лет осуществляется по месту регистрации на участие в ЕГЭ. Ответственность за своевременное информирование участников ГИА о результатах ГИА возлагается на руководителей органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, а также на руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

По прослушанной информации вопросов не возникло.

8. По восьмому вопросу выступила заместитель директора по УР Смольникова В.И.  Апелляция о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ подается участником ЕГЭ в день экзамена, не покидая пункта проведения экзаменов. Конфликтная комиссия рассматривает апелляцию не более 2-х рабочих дней с момента ее подачи. В случае удовлетворения апелляции результат ЕГЭ участника аннулируется, и участнику предоставляется возможность сдать ЕГЭ по данному предмету в другой день, предусмотренный единым расписанием.

    Апелляция о несогласии с результатами ЕГЭ подается в течение 2-х рабочих дней после официального объявления результатов экзамена. Конфликтная комиссия рассматривает апелляцию не более 4-х рабочих дней с момента ее подачи.

    Результатом рассмотрения апелляции может быть:

 - отклонение апелляции и сохранение выставленных баллов;

 - удовлетворение апелляции и выставление других баллов как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения.

По прослушанной информации вопросов не возникло.

9. Для получения аттестата установлено минимальное количество баллов ЕГЭ по:

    русскому языку – 24 балла (по 100-балльной шкале);

    математике базового уровня – 3 балла (по 7 – балльной шкале);

    математике профильного уровня – 27 баллов (по 100-балльной шкале).

Для поступления в вузы в 2020 г. установлены следующие минимальные баллы ЕГЭ:

    русский язык - 36; математика профильного уровня – 27; физика – 36; химия – 36; информатика и ИКТ – 40; биология – 36; история – 32; география – 37; иностранные языки – 22; литература – 32; обществознание – 42.

    Вузы имеют право устанавливать свои минимальные баллы (с которыми будут принимать абитуриентов) выше этого уровня.

10. По вопросу оказания психологической помощи выступил социальный педагог Манохина А.Ю.

Не секрет, что успешность сдачи экзамена во многом зависит от настроя и отношения к этому родителей. Чтобы помочь детям как можно лучше подготовиться к экзаменам, попробуйте выполнить несколько советов: 

     Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене. Внушайте ему мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.

      Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов – это отрицательно скажется на результате тестирования. Ребенок в силу возрастных особенностей может не справиться со своими эмоциями и «сорваться».  Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. 

   Помогите детям распределить темы подготовки по дням. Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету и потренируйте ребенка, ведь тестирование отличается от привычных для него письменных и устных экзаменов. Во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.

    Подбадривайте детей, повышайте их уверенность в себе. Контролируйте режим подготовки ребенка к экзаменам, не допускайте перегрузок; обратите внимание на питание ребенка. Такие продукты как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга. Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться. Не критикуйте ребенка после экзамена. Помните: главное – снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить ему подходящие условия для занятий.

Решили:

1. Классному руководителю, родителям, обучающимся 12 класса руководствоваться в своей деятельности по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней.

2. Родителям принять к сведению полученную информацию, усилить контроль за подготовкой к экзаменам.

3. Обучающимся усилить подготовку к экзаменам. Использовать для подготовки демонстрационные версии КИМ ЕГЭ, задания открытого банка заданий ФИПИ.

  Заместитель директора по УР                                                              В.И.Смольникова

ПРОТОКОЛ  

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

                                                                                                               № 2

27.12.2023 г.                                                                                 

                  дата

                Председатель (председательствующий) –  Скорик Н.Н.

                Секретарь –  Гололобова О.В.

                Присутствовали: родители 10 Б, 11 Б кл. (список прилагается)

ПОВЕСТКА ДНЯ:

  1.Итоги адаптации десятиклассников.

            2.Успеваемость обучающихся 10 Б  класса и 11 Б класса

            3.Пропуски уроков и занятий внеурочной деятельности.

            4.Инструктажи по пожарной  безопасности, по правилам безопасного поведения на водоемах в зимний период, по правилам безопасного поведения на дорогах и в личном транспорте, ношение  светоотражающих элементов,  о запрете использования в населенных пунктах поселения, в помещения, кровлях и балконах фейерверков и другой пиротехнической продукции в период Новогодних и Рождественнских мероприятий, о недопущении пребывания несовершеннолетних на садовых участках без сопровождения родителей.

1. Разное

1.Слушали: по первому вопросу заместителя директора по УР Смольникову В.И.,   рассказала об особенностях обучения в 10 классе, о критериях оценивания старшеклассников: отметки выставляются в конце декабря и в мае, годовая  оценка выводится средне арифметически по полугодовым оценкам. В аттестат идет средняя отметка полугодовых и годовых оценок за 10-12 классы. На сегодняшний день обязательными экзаменами являются математика (базовый или профильный уровень) по выбору обучающихся и русский язык. Экзамены по остальным предметам сдаются  по выбору обучающихся или вовсе не сдаются, если их результат не нужен при поступлении в ВУЗ.

     Валентина Ивановна ознакомила родителей с учебным планом на 2023-2024 учебный год для 10 класса, с постоянным расписанием уроков. Все ученики обеспечены учебной литературой. Так же она рассказала о том, что в 10 классе происходит смена критериев оценивая знаний обучающихся. Слабоуспевающие ученики обычно покидают школу после девятого класса, требования педагогов возросли, изучаемый материал усложняется. Поэтому родители десятиклассников должны быть готовы к тому, что обучающийся, имевший отличные оценки, в старших классах может стать средним или даже слабым учеником, а бывший твердый «хорошист» - неуспевающим. Если родители заметили, что их ребенок стал более раздражительным (или более мрачным и апатичным) должны помочь ему справиться с трудностями в учебе. Для этого, прежде всего, надо выяснить, с какими именно затруднениями он столкнулся, какие предметы сложнее всего даются. Затем постараться объяснить, что требования к нему возросли и педагоги оценивают его по новым критериям. Hужно вместе с ребенком проанализировать те замечания, которые делают педагоги, и обратить внимание на  новые параметры оценки успеваемости, уточнив, каким требованиям должны отвечать его письменные и устные работы. Возможно, для этого понадобится консультация учителя (желательно, что бы ее получил сам школьник, а не его родители). 

Постановили:

           1.Принять к сведению полученную информацию, оказать  содействие   своему ребенку в                     успешном обучении, создать дома все условия для достижения этой цели. 

            2. Родителям ежедневно контролировать успеваемость и посещение учебных занятий      детьми.

                     3. Родителям мотивировать своих детей на позитивное отношение к  

         учебе и труду.

2.Слушали: по второму вопросу классного  руководителя 10 Б класса Пересыпкину Е.П., в связи с больничным классного руководителя 11 Б класса Манохиной А.Ю. родительское собрание будет проводиться с двумя классами, так же рассказала о физиологической и социальной адаптации десятиклассников, которая обеспечивает полноценное интеллектуальное развитие обучающихся, на фоне хорошей школьной мотивации, адекватной работоспособности, низком уровне тревожности при сохранение здоровья и оптимального самочувствия. Елена Петровна предупредила родителей о том, что они  должны быть готовы к тому, чтобы  вместе с ребёнком проанализировать те замечания, которые делают педагоги в учебном процессе, чтобы как можно раньше заметить и помочь справиться с трудностями в учёбе. Для этого, прежде всего надо выяснить, с какими именно затруднениями ребёнок столкнулся, какие предметы сложнее всего даются. Ребёнок должен понять, что требования к нему возросли и педагоги оценивают его по новым критериям. Низкая успеваемость может привести не только к понижению самооценки, но и к изменениям в поведении ребёнка: подавленность, замкнутость или наоборот злобность, агрессивность. Особую роль здесь может сыграть обучение навыкам распределения времени и планирования собственной деятельности. Нередко встречающаяся в десятом классе проблема – ярко выраженное желание отдохнуть после напряжённого девятого класса и перед выпускными в двенадцатом классе. Старшеклассник чувствует себя уставшим от серьёзных экзаменов и важных решений о своём будущем. Безусловно, старшекласснику необходима передышка. Но есть и большая опасность ребёнок может основательно «расслабиться» и потерять не только рабочий тонус, но и драгоценное время для подготовки к выпускным экзаменам. Родителям важно помочь ребёнку научиться грамотно, распределять своё время и планировать день так, чтобы оставалось время для отдыха, по возможности дневной  сон. С точки зрения возрастной психологии, старшеклассники вступают на особую ступень возрастного развития – период ранней юности. Юношеский возраст – это переходный период жизни человека между подростковым возрастом и взрослостью. Важной социальной потребностью данного возраста является потребность в поисковой активности, в самоопределении, в выстраивании жизненных перспектив. Практика показывает, что если выбранное направление в обучении соответствует психофизиологическим и личностным особенностям, интересам и склонностям обучающегося, то, несмотря на повышенные требования и увеличение учебной нагрузки, утомление и связанные с ним невротические явления наблюдаются гораздо реже, а эффективность обучения повышается. Затем классный руководитель раздал памятки родителям.

                Постановили:

1.  Принять к сведению полученную информацию, оказать  содействие своему ребенку в    успешном обучении, создать дома все условия для успешной адаптации к обучению.  

3.Слушали: по третьему вопросу классного руководителя Пересыпкину Е.П., она  познакомила               родителей с текущей успеваемость обучающихся, а так же раздала ведомости с оценками.

   Постановили:

                        1. Родителям ежедневно контролировать успеваемость.

                        2.Родителям мотивировать своих детей на позитивное отношение к  

       к учебе и труду.

4.Слушали: по четвертому вопросу классного руководителя 10 Б класса, Пересыпкина Е.П., рассказала родителям о посещении уроков и занятий внеурочной деятельности.

                  Постановили:

1. Родителям ежедневно контролировать посещаемость уроков и занятий внеурочной    деятельности.
2. Родителям письменно ставить в известность классного руководителя если ребенок пропустил занятие по уважительной причине.

5.Слушали: по пятому вопросу классного руководител 10 Б класса,  Пересыпкина Е.П., провела  родителям инструктаж по пожарной  безопасности дома, по правилам безопасного поведения на водоемах в зимний период, по правилам безопасного поведения на дорогах и в личном транспорте, ношение  световозвращающих элементов, о запрете использования в населенных пунктах поселения, в помещения, кровлях и балконах фейерверков и другой пиротехнической продукциив период Новогодних и Рождественнских мероприятий, о недопущении пребывания несовершеннолетних на садовых участках без сопровождения родителей.

                  Постановили:

                1. Принять к сведению полученную информацию, провести беседы с детьми о правилах  пожарной безопасности, о правилах безопасного поведения на водоемах в зимний  период, о правилах безопасного поведения на дорогах и в личном транспорте,  о запрете использования в населенных пунктах поселения, в помещения, кровлях и балконах фейерверков и другой пиротехнической продукциив период Новогодних и Рождественнских мероприятий, о недопущении пребывания несовершеннолетних на садовых участках без сопровождения родителей.

                  Председатель       _________________/ Скорик Н.Н.

                  Секретарь             _________________ / Гололобова О.

Дистанционно

Протокол № 4

внеочередного родительского собрания  в 11 В классе

      от 03.03.2022 г.

Всего родителей – 5 чел.

      Присутствовало: 5 чел.

        Тема: «О дополнительных мерах по обеспечению комплексной безопасности в ОУ».

Слушали:

1.  Пересыпкину Е.П.– классного руководителя, сказала что,  в соответствии с приказом от 28.02.2022 № 254/1-ос «О дополнительных мерах по обеспечению комплексной безопасности в ОУ» организовать внеочередное родительское собрание.

Комплексная безопасность   Новоаганской очно-заочной школы – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями,  для обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.  

    Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Система безопасности ОУ включает в себя меры по обеспечению:

• противодействия терроризму во всех его проявлениях;
• пожарной безопасности (имеются АПС, планы эвакуации, первичные средства пожаротушения, оборудован противопожарный пост);
• электробезопасности;
• санитарно-эпидемиологического благополучия;
• эффективной гражданской обороны;
• комфортного пребывания участников образовательного процесса в учреждении;
• охраны труда и безопасной организации образовательного и производственных процессов 

Деятельность по антитеррористической защищённости и противодействию терроризму и экстремизму включает:

• проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам противодействия терроризму и экстремизму;
• непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;
• организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с родительской общественностью.

Организация противодействия терроризму регламентируется основными

законодательными актами и иными нормативными правовыми документами:

• Закон Российской Федерации от 05 марта 1992 года № 2446-1 "О безопасности";
• Федеральный закон от 06 марта 2006 года № 35-ФЗ "О противодействии терроризму";
• Указ Президента РФ от 15 февраля 2006 года № 116 "О мерах по противодействию терроризму";
• Постановление Правительства РФ от 15 сентября 1999 года № 1040 "О мерах по противодействию терроризму";
• Другие федеральные законы, нормативные правовые акты.

    Опираясь на эти документы, в учреждении разработан

 План работы по профилактике экстремистских проявлений среди учащихся  (антитеррористической защищенности). 

Решили:

1. Установить строгий контроль за посещением учащихся, не допускать пропуски без уважительной причины; доводить до сведения классного руководителя о причинах пропусков заранее.
2. Классному руководителю провести беседы по предупреждению детского травматизма и соблюдение ПДД.
3. Провести инструктажи с учащимися по правилам ТБ и охране здоровья (с вручением памяток).

Председатель родительского комитета:                                А.Ю.Манохина

Классный руководитель:                                                 Е.П. Пересыпкина

ПРОТОКОЛ

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

 20.09.2023 г.                                                                                                     № 1

Тема: «Десятиклассники. Особенности обучения в старшей школе»

Председатель (председательствующий) – Скорик Н.Н.

Секретарь – Гололобова О.В.

Присутствовали: родители 10 Б класса (список прилагается)

План родительского собрания:

1. План работы школы на новый учебный год
2. «Десятиклассники. Особенности обучения в старшей школе»
3. Техника безопасности обучающихся (ПДД, антитеррористическая защищенность и т.д.)
4. Организация питания
5. Обеспеченность учебниками
6. Выбор родительского комитета.
7. Разное
8. Решения собрания.

По первому вопросу заслушали и.о. заместителя директора Пересыпкину Елену Петровну, которая рассказала о плане работы школы на 2023-2024 учебный год.  Елена Петровна обратила внимание родителей на учебные предметы, изучаемые в 10 классе, требования учебной программы и основные задачи обучения и воспитания в 1 полугодии.

По второму вопросу выступила классный руководитель 10 Б, В класса Пересыпкина Елена Петровна, которая рассказала об особенностях обучения в старшей школе.

По третьему вопросу заслушали председателя родительского комитет класса Гололобову Ольгу Вячеславовну, которая познакомила с анализом работы за прошлый учебный год и предложила переизбрать родительский комитет на новый учебный год.

По четвертому вопросу выступила классный руководитель Пересыпкина Елена Петровна, которая познакомила родителей с памятками по техники безопасности учащихся в школе и вне ее (ПДД, правила пожарной безопасности, правила безопасности при угрозе террористического акта при угрозе терроризма и др.)

По пятому вопросу заслушали классного руководителя Пересыпкину Елену Петровну, которая сообщила об обеспеченности десятиклассников бесплатными учебниками. Елена Петровна обратила особое внимание на необходимость контролировать сохранность учебников и возможные меры наказания за порчу учебников.

По шестому вопросу выступила Пересыпкина Елена Петровна, она информировала родителей об особенностях питания в школьной столовой, льготном питании и необходимости своевременно обновлять льготные справки.

Разное:

Классный руководитель ответила на интересующие вопросы родителей по обучению и воспитанию детей.

Родители участвовали в прениях по вопросам учебно-воспитательной работы детского коллектива на 1 полугодие, были одобрены темы предложенных собраний.

Решение собрания:

1. Выбрать родительский комитет в составе Скорик Нэлля Николаевна – председатель,  секретарь  – Гололобова Ольга Вячеславовна
2. Утвердить темы родительских собраний на учебный год
3. Одобрить план работы школы и класса на 2023-2024 уч. год.
4. Довести до сведения учащихся о необходимости соблюдать меры безопасности как на территории школы, так и за ее пределами
5. Контролировать состояние учебников, обучающихся в течение года

Председатель                                          Скорик Н.Н.

                            Секретарь                                                 Гололобова О.В.

ПРОТОКОЛ № 2

Родительское собрание от    27.10.2017

Тема: «Половозрастные и индивидуальные особенности развития подростков старшего школьного возраста, учет их в воспитании»

Присутствовали: _______

Отсутствовали:_________

План собрания:

1.  Половозрастные и индивидуальные особенности развития подростков старшего школьного возраста, учет их в воспитании

2. Успеваемость учеников 10 класса (в течение 1 четверти)

3. Техника безопасности обучающихся

4. Профилактика сезонных заболеваний ОРВИ и ОРЗ

5. Разные вопросы (дисциплина и самоорганизация, питание и др.)

6. Решения собрания.

По первому вопросу слушали классного руководителя  ……………..  Она выступила по основной теме собрания, познакомив родителей с психофизическими особенностями, присущими детям старшего школьного возраста (выступление сопровождалось мультимедийной презентацией).

По второму вопросу заслушали заместителя директора по УВР ………………., которая  рассказала об успеваемости учеников 10 класса в течение 1 четверти (по итогам 1 четверти учащиеся не аттестуются).

Подводя итоги учебной деятельности,  О.А. обратила  внимание на недостаточно серьезное отношение к учебе у большинства учеников класса. Ольга Анатольевна обратила внимание родителей на требования учебной программы и основные задачи обучения и воспитания  во 2 четверти.

По второму вопросу выступили учителя – предметники

(…………………………………………………………………………………………………………………). Они рассказывали об успеваемости десятиклассников по отдельным предметам.

Педагоги ответили на вопросы родителей.

По третьему вопросу слушали учителя ОБЖ ………………….., который напомнил родителям о необходимости соблюдения детьми правил дорожного движения и поведения во время каникул. Родители прослушали статистику несчастных случаев в области, в которых пострадали дети.

Классный руководитель познакомила родителей с перечнем инструкций, проведенных с учениками 10 класса в первой четверти.

Четвертый вопрос осветила классный руководитель ……………………... Она обратила внимание родителей на необходимости профилактики ОРВИ и гриппа в осеннее – зимний период у детей.

Разное.

Учитель ответил на интересующие  вопросы родителей по обучению и воспитанию детей.

Родители участвовали в прениях по вопросам учебно-воспитательной работы детского коллектива на 2 четверть.

Решение собрания:

1. Одобрить план воспитательной работы на 2 четверть
2. Взять на особый контроль успеваемость обучающихся
3. Провести беседу с детьми о соблюдении правил Дорожного движения и мер предосторожности во время нахождения в местах, представляющих опасность
4. Применить на практике все меры профилактики гриппа и ОРВИ и защиты во время возможной эпидемии гриппа.
5. Принимать активное участие в жизни класса и школы

ПРОТОКОЛ № 3

Родительское собрание от    28.12.2017

Тема: «Успех семейного воспитания. От чего он зависит?»

Присутствовали: _______

Отсутствовали:_________

План собрания:

1.  Успех семейного воспитания. От чего он зависит?

2. Успеваемость учеников 10 класса (по итогам 1 полугодия)

3. Техника безопасности обучающихся во время зимних каникул

4. Профилактика заболеваний ОРВИ и гриппа

5. Разное

6. Решения собрания.

По первому вопросу выступила  классный  руководитель  ……………………   Она акцентировала внимание родителей на роли семейного воспитания в социализации школьников. В своем выступлении классный руководитель особое внимание уделила вопросам взаимодействия школьников и родителей в целях достижения компромисса  и взаимопонимания в отношениях. В конце выступления …………….. раздала родителям памятки  с советами по успешному воспитанию подростков.

По второму вопросу заслушали заместителя директора по УВР ……………….., которая  познакомила родителей с  успеваемостью учеников 10 класса по итогам 1 полугодия.

Подводя итоги учебной деятельности,  ………………. обратила  внимание на недостаточное усвоение знаний по основным  предметам  школьной программы у …. учеников . Заместитель директора по УВР нацелила родителей на необходимость совместной деятельности с педагогически коллективов в вопросе улучшения мотивации школьников в освоении школьной программы.

По второму вопросу выступили учителя – предметники

(……………………………………………………………………………………………………………….), которые  рассказывали об успеваемости десятиклассников по отдельным предметам.

Педагоги ответили на вопросы родителей.

По третьему вопросу слушали классного руководителя …………………………... которая напомнила родителям о необходимости соблюдения детьми правил дорожного движения и поведения во время каникул.

Классный руководитель познакомила родителей с перечнем инструкций, проведенных с учениками 10 класса во второй четверти.

Четвертый вопрос осветила фельдшер ФАПа …………………………………..  Она обратила внимание родителей на необходимости профилактики ОРВИ и гриппа в осеннее – зимний период у детей.

Разное.

Учитель ответил на интересующие  вопросы родителей по обучению и воспитанию детей.

Родители участвовали в прениях по вопросам учебно-воспитательной работы детского коллектива на 3 четверть.

Решение собрания:

1. Одобрить план воспитательной работы на 3 четверть
2. Взять на особый контроль успеваемость обучающихся класса
3. Провести беседу с детьми о соблюдении ПДД и мер предосторожности во время нахождения в местах, представляющих опасность в зимний период
4. Применить на практике все меры профилактики гриппа и ОРВИ и защиты во время возможной эпидемии гриппа.
5. Принимать активное участив жизни класса и школы

ПРОТОКОЛ № 4

Родительское собрание от    28.03.2018

Тема: «Конфликты с взрослеющими детьми»  (обучающий семинар с элементами тренинга)

Присутствовали: _______

Отсутствовали:_________

План собрания:

1.  Успех семейного воспитания. От чего он зависит?

2. Успеваемость учеников 10 класса (по итогам 1 полугодия)

3. Техника безопасности обучающихся во время зимних каникул

4. Профилактика заболеваний ОРВИ и гриппа

5. Разное

6. Решения собрания.

По первому вопросу выступила  классный  руководитель  ……………………...   Она акцентировала внимание родителей на роли семейного воспитания в социализации школьников. В своем выступлении классный руководитель особое внимание уделила вопросам взаимодействия школьников и родителей в целях достижения компромисса  и взаимопонимания в отношениях. В конце выступления ……………. раздала родителям памятки  с советами по успешному воспитанию подростков.

По второму вопросу заслушали заместителя директора по УВР ………………………., которая  познакомила родителей с  успеваемостью учеников 10 класса по итогам 3 четверти.

Подводя итоги учебной деятельности,  …………………….. обратила  внимание на недостаточное усвоение знаний по основным  предметам  школьной программы у …….. учеников . Заместитель директора по УВР нацелила родителей на необходимость совместной деятельности с педагогически коллективов в вопросе улучшения мотивации школьников в освоении школьной программы.

По второму вопросу выступили учителя – предметники (…………………………………………..), которые  рассказывали об успеваемости десятиклассников по отдельным предметам.

Педагоги ответили на вопросы родителей.

По третьему вопросу слушали классного руководителя ……………………... которая напомнила родителям о необходимости соблюдения детьми правил дорожного движения и поведения во время каникул.

Классный руководитель познакомила родителей с перечнем инструкций, проведенных с учениками 10 класса во второй четверти.

Четвертый вопрос осветила фельдшер ФАПа …………………………..  Она обратила внимание родителей на необходимости профилактики ОРВИ и кишечных растройств в весенний период у детей.

Разное.

Учитель ответил на интересующие  вопросы родителей по обучению и воспитанию детей.

Родители участвовали в прениях по вопросам учебно-воспитательной работы детского коллектива на 3 четверть.

Решение собрания:

1. Одобрить план воспитательной работы на 3 четверть
2. Взять на особый контроль успеваемость обучающихся класса
3. Провести беседу с детьми о соблюдении ПДД и мер предосторожности во время нахождения в местах, представляющих опасность в зимний период
4. Применить на практике все меры профилактики кишечных растройств и ОРВИ.
5. Принимать активное участив жизни класса и школы

Дистанционно

Протокол № 4

внеочередного родительского собрания  в 11 В классе

      от 03.03.2022 г.

Всего родителей – 5 чел.

      Присутствовало: 5 чел.

        Тема: «О дополнительных мерах по обеспечению комплексной безопасности в ОУ».

Слушали:

1.  Пересыпкину Е.П.– классного руководителя, сказала что,  в соответствии с приказом от 28.02.2022 № 254/1-ос «О дополнительных мерах по обеспечению комплексной безопасности в ОУ» организовать внеочередное родительское собрание.

Комплексная безопасность   Новоаганской очно-заочной школы – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями,  для обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.  

    Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Система безопасности ОУ включает в себя меры по обеспечению:

• противодействия терроризму во всех его проявлениях;
• пожарной безопасности (имеются АПС, планы эвакуации, первичные средства пожаротушения, оборудован противопожарный пост);
• электробезопасности;
• санитарно-эпидемиологического благополучия;
• эффективной гражданской обороны;
• комфортного пребывания участников образовательного процесса в учреждении;
• охраны труда и безопасной организации образовательного и производственных процессов 

Деятельность по антитеррористической защищённости и противодействию терроризму и экстремизму включает:

• проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам противодействия терроризму и экстремизму;
• непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;
• организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с родительской общественностью.

Организация противодействия терроризму регламентируется основными

законодательными актами и иными нормативными правовыми документами:

• Закон Российской Федерации от 05 марта 1992 года № 2446-1 "О безопасности";
• Федеральный закон от 06 марта 2006 года № 35-ФЗ "О противодействии терроризму";
• Указ Президента РФ от 15 февраля 2006 года № 116 "О мерах по противодействию терроризму";
• Постановление Правительства РФ от 15 сентября 1999 года № 1040 "О мерах по противодействию терроризму";
• Другие федеральные законы, нормативные правовые акты.

    Опираясь на эти документы, в учреждении разработан

 План работы по профилактике экстремистских проявлений среди учащихся  (антитеррористической защищенности). 

Решили:

1. Установить строгий контроль за посещением учащихся, не допускать пропуски без уважительной причины; доводить до сведения классного руководителя о причинах пропусков заранее.
2. Классному руководителю провести беседы по предупреждению детского травматизма и соблюдение ПДД.
3. Провести инструктажи с учащимися по правилам ТБ и охране здоровья (с вручением памяток).

Председатель родительского комитета:                                А.Ю.Манохина

Классный руководитель:                                                 Е.П. Пересыпкина