Практикум-тренинг для родителей с детьми ОВЗ
консультация

Практикум-тренинг для родителей детей с ОВЗ

Цели:

• показать родителям степень понимания своего ребенка;
• помочь глубже осознать свои отношения с детьми;
• повысить психологическую компетентность родителей в вопросах развития и воспитания

Задачи:

• создание ситуаций взаимодействия и сотрудничества;
• расширение возможностей понимания психологических особенностей своего ребенка;
• активизация коммуникаций в семье;
• повышение интереса родителей к внутреннему миру ребенка;
• формирование навыков сотрудничества взрослого с ребенком на основе развития доверительных отношений в семье

Ведущий 1: Мы вас приветствуем! Входите!
И не стесняйтесь, проходите!
Хоть мы друзьями и богаты,
Но вас мы видеть всегда рады!

Ведущий 2: Добрый день, участники встречи!

Мы желаем добра, и радости тем с кем общаемся.

Наше сердце отрывается для искренних и добрых людей.

Ведущий 1: Мы с ВАМИ сегодня вместе на тренинге, чтобы обменяться умениями лучше понимать и принимать наших детей такими, какие они есть!

Любая встреча, любой разговор, а также и тренинг начинается с приветствия. Приглашаем вас в середину комнаты.

ИГРА-АКТИВАТОР - приветствие в кругу:

Ведущий 2: Предлагаем вам, уважаемые родители, обмен приветствиями.  Встаньте в круг. По-моему сигналу вы обмениваетесь разнообразными приветствиями… вежливо, искренне, доброжелательно.

- Вам все понятно...?

- Под звон бубна обменивайтесь…

• рукопожатиями,
• носочками,
• восторженные восклицания,
• щечками,
• пяточками,
• похлопывание по плечу,
• локоточками,
• носиками,
• обмен кивком,
• объятиями.

Ведущий 1: Нам приятно, что вы умеете быть приветливыми и уважительными друг с другом. Мы рады, что мы снова с Вами!

РАЗМИНКА.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА: «ПОМЕНЯЙТЕСЬ МЕСТАМИ»

Ведущий 2: Поменяйтесь местами те, кто…

- любит петь;
- те, у кого голубые глаза;
- те, у кого сын;
- те, чьи дети любят петь;
- те, у кого дочь,
- у кого есть друзья;
- кто помогает делать уроки ребенку;
- кто утром поцеловал ребенка;
- те, чьи дети с радостью идут в школу,
- те, кто любит животных;
- те, у кого в этом месяце день рождение;
- те, кто анализирует свои поступки,
- у кого хорошее настроение,
- те, кто читает сказки ребенку на ночь;
- кто любит играть с ребенком;
- кто считает себя счастливым родителем (мамой, отцом)?

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Приглашаем ВАС в путешествие - далекое плавание

«ВСЕ ПРЕОДОЛЕЕМ ВМЕСТЕ»!

Ведущий 1: Перед тем, как мы отправимся в плавание, давайте прогуляемся по нашему городу, подойдем к фонтану «Радости - Полная чаша». Душа ребенка – это полная чаша. Подумайте и скажите:

- Каким вы хотите видеть своего ребенка?

- Какими чертами характера он должен обладать?

У каждого из Вас есть сердечки, поместите его в чашу и назовите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка?

Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…

Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка!

Ведущий 2: А какими должны быть мы - взрослые, среди которых живет ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче?

Добрыми, умными, щедрыми, сильными, справедливыми, заботливыми… И здесь важно понять, что каждый ребенок нуждается в том, чтобы его слышали, понимали, принимали, помогали.

Ведущий 1: Приглашаем ВАС в путешествие. Представьте себе, что у нас есть удивительная возможность путешествовать на этом корабле. Держим курс на «Необитаемые острова»

Звучит музыка, слышен шум моря.

Ведущий 2: Парусник легко качается на волнах.

Мы стоим на палубе, и ветер странствий зовет нас в дальний путь, треплет наши волосы. Мы смотрим в морскую даль, такую манящую и загадочную.

Ведущий 1: Над нами огромное синее небо, такое же безбрежное, как море. 

Доброго вам плавания, уважаемые родители!!!

Остров «Запрет»

Ведущий 2: Посмотрите, пожалуйста, на свои столы, у кого оказалась геометрическая фигура - треугольник выходит в круг, садится на стул, будет выступать в роли ребёнка. А каждый из нас мама этого ребенка.

Ведущий 1: Я, как мама (каждая из вас), очень забочусь о своем ребенке, чтобы он был здоровенький, чистенький, сытый, общительный.

Участникам предлагается вспомнить и назвать наиболее часто употребляемые запреты в отношении детей. Каждый запрет фиксируется на “ребёнке”

• “Не кричи, кому сказала!” – завязываем рот;
• “Не бегай, голова уже кругом!” – завязываем ноги;
• “Не грызи ногти, черви заведутся!” – завязываем руки;
• “Не подглядывай, а то по носу щелкну!” – завязываем глаза;
• “Не крутись бестолку, как белка в колесе!” – забинтовываем корпус тела;
• - Что ревешь, я тебя спрашиваю? Позоришь меня! Я кому сказала – перестань реветь, ты слышишь меня! – завязываем платком сердце.

Рефлексия: Какие чувства Вы (ребенок) испытывали с такими запретами? Какой из запретов Вас больше всего тяготил?

Ведущий 2: Посмотрите на этого ребенка, сможет ли он в этом состоянии эффективно общаться, развиваться полноценно. Эти все действия и слова родителей негативно влияют на развитие ребенка. Давайте найдем позитивные решения. Родители находят компромисс для решения сложных ситуаций:

- Не завязывать глаза или уши - разговаривать спокойным голосом, не ругаться;
- Не завязывать рта - выслушать ребенка;
- Не завязывать руки – соблюдать чистоту рук;
- Не завязывать ноги – обучать правилам поведения;
- Не завязывать сердце – выслушать и понять ребенка.

Давайте будем не учить детей жить!

Просто позволим им смотреть как это делаем мы!

Приближаемся к острову «Прикосновение»

Упражнение «Ладошки»

«Когда моя рука в твоей руке, то все плохое где-то в далеке…»

Цель: Использование тактильных ощущений

Тихо звучит спокойная музыка.

Ведущий 1: я прошу всех присутствующих закрыть глаза и положить свои руки на колени ладонями вверх. Один человек подходит к любому другому, кладет свои ладони на его ладони и садится на его место, а тот продолжает упражнение и т.д. Упражнение выполняется, молча в течение 5-7 минут.

Ведущий просит поделиться ощущениями и впечатлениями тех, к кому подошли во время упражнения («Как изменялось ваше состояние?») и тех, к кому не подошли («А вы что чувствовали?»). Чему учит нас это упражнение?

Ведущий 2: Для детей очень важно почувствовать прикосновение, внимание к себе взрослых. Когда ладони ребенка прикасаются к ладоням например, мамы, происходит контакт двух людей, и третьего нет, никто не может вмешаться в контакт родителя с ребёнком – ни второй родитель, ни бабушка, ни другие дети. Конечно, этот контакт не должен быть направлен против кого-то третьего, иначе это приведёт к формированию невротической личности ребёнка. Поэтому и с нашими детьми с особыми детьми необходимо вести себя именно так.

Подплываем к острову «Музыка здоровья»

Ведущий 1: Приглашаем вас на «Звуковую гимнастику»

Цель: знакомство со звуковой гимнастикой, укрепление духа и тела.

Сначала делаем глубокий вдох носом, а на выдохе громко и энергично произносим

звук.  Пропеваем следующие звуки в течение 10 сек.:

• А — воздействует благотворно на весь организм;
• Е — воздействует на щитовидную железу;
• И — воздействует на мозг, глаза, нос, уши;
• О — воздействует на сердце, легкие;
• У — воздействует на органы, расположенные в области живота;
• Я — воздействует на работу всего организма;
• М — воздействует на работу всего организма;
• X — помогает очищению организма;
• ХА — помогает повысить настроение.

Ведущий 2: Заботьтесь о психофизиологическом здоровье своей семьи!

Готовимся к отплытию. Услышьте шум волн, ощутите бьющий в лицо ветер, почувствуйте запах моря. Над вами светит солнце, согревая своими лучами все сильнее, сильнее. Это наш корабль, и только от нас зависит, куда и как мы заплывем. Почувствуйте ответственность и важность предстоящего пути. Наше путешествие подходит к завершению.

Ведущий 1: Важно понять! Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и обучении детей!