Памятка для родителей
материал (8 класс)

Памятка для родителей 7-8 классов.

1. Особенности возраста.

- неравномерность физического развития;

- повышенная эмоциональная чувствительность, раздражительность, возбудимость;

- развитие самосознания личности, концентрация на собственном Я, поиске смысла жизни (формирование самооценки).

- чувство взрослости;

- стремление к новизне, неустойчивость к интересам;

- авторитет группы сверстников (меня поймут, я такой же, там можно все), углубление в дифференциацию дружеских связей (эмоциональный контакт);

- интимно-личностное общение со сверстниками противоположного пола;

- уважение к взрослому строится на партнерском, ровном отношении взрослого к подростку;

- ведущая деятельность – общение со сверстниками и общественно-значимая деятельность;

- учебная мотивация основана на интересе к конкретным предметам и отношении к учителям;

- стремление добиться своего любым способом (даже если придется врать и манипулировать) у разных подростков по-разному и в разной степени выражено.

 2. Часто возникающие противоречия.

- Требования взрослого к подростку – несоответствие этим требованиям самого взрослого.

«Ты уже взрослый», «ты еще ребенок».

- Потребность в доверии – недоверие взрослых.

- Поиск смысла жизни, справедливости – отсутствие ответа на поставленный вопрос.

- Предъявляемые «рамки» - непрочность и бессмысленность «рамок».

Что делать?

Лучше знать что, где, с кем, как и когда проводит время подросток(это не всегда может нравиться. Он в любом случае сделает так, как решил, только вы об этом не узнаете или узнаете позже от кого-то другого.

Не забывайте вспоминать важные для вашей семьи правила, принятые всеми, которые подросток часто стремиться не выполнять. Из 10 раз могут сработать только 4, уйдет много сил и времени, но они этого стоят, скоро ему становиться взрослым и самостоятельным, а именно в эти моменты начинаешь вспоминать, что говорили делать в таких случаях родители.

Создайте подростку коридор возможностей, объясните, что будет в случае, если он будет это выполнять, а что может произойти, если он не будет этого делать. Поставьте границы дозволенного в том. Что вы отдаете ему.

Если подросток обращается с просьбой, важно его выслушать и принять совместное решение. Отношение родителей к просьбе в этот момент оценивается как отношение к самому подростку (тебе некогда меня выслушать, значит я тебе не важен).

Иногда лучше лишний раз предложить свою помощь в некоторых вопросах, предупредить подростка быть осторожным (если есть в этом потребность), обозначить свое волнение, отрицательное или положительное отношение к его поступкам. Так он будет знать, что вам не все равно.

Определите для себя, насколько предъявляемые вами требования действительно необходимы и целесообразны. Убедитесь в том, что они действительно прочные. Очень часто то, что важно и необходимо нам, может быть абсолютно не нужно и не интересно подростку («девочка должна быть послушной», «кому должна?» - спросит девочка и будет права.) Важно объяснять, почему надо делать так, а не иначе.

Помните, что учебная мотивация есть только там, где интересно или получается. Если у подростка не получается что-то на протяжении длительного времени, чудо вряд ли произойдет. Скорее возникает отвращение, потому что это просто «надо», но не ему самому. Важно создать условия для достижения успеха.