Сценарий родительского собрания «Семья и школа — партнеры в воспитании и развитии ребенка»
учебно-методический материал (7 класс)

Сценарий родительского собрания.

Тема:

«Семья и школа — партнеры в воспитании и развитии ребенка».

Учитель английского языка

МБОУ Новобессергеновской СОШ

Ефремова Н.Н.

Участники мероприятия: родители и дети 7 класса, педагоги.

Цели:

• определение новых форм и способов эффективного взаимодействия семьи и школы, воспитания и развития обучающихся в ОУ;
• влияние родителей на позитивную мотивацию и успешность обучения ребенка в школе, формирование его личностных качеств;
• повышение мотивационно-целевой направленности деятельности педагогического коллектива по развитию сотрудничества школы и семьи.

Задачи.

1. Представление практического опыта по организации новых нетрадиционных форм сотрудничества школы и семьи.
2. Создание условий для повышения педагогической культуры родителей, обучения учащихся и родителей умениям совместно искать ответ на отдельные вопросы формирования личности, коммуникативной и диалоговой культуре, толерантности, добрых взаимоотношений. Привлечение участников собрания к принятию управленческих решений.
3. Формирование и развитие у учащихся 7 класса адекватной самооценки,самоорганизации, самовыражения, умения ценить людей, свою семью, общеобразовательное учреждение. Эстетическое и нравственное воспитание.
4. Актуализация вопроса родительского всеобуча. Создание условий для профессионального диалога в ОУ по проблеме повышения эффективности взаимодействия школы и семьи в сфере воспитания и развития личности ребенка, его способностей.
5. Освоение классными руководителями основных подходов к проектированию содержания родительского всеобуча, новых форм и способов сотрудничества семьи ишколы в условиях модернизации образования.

Подготовительный этап.

     К подготовке и проведению собрания привлечены: классный руководитель 7 класса; педагоги, работающие в классе; библиотекарь школы.

Прогноз.

    Расширение информационно-содержательного поля по ведению родительского всеобуча. Предложения эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса по воспитанию и развитию обучающихся (банк данных в ОУ).

     Позитивная мотивация и рост успешности обучения учащихся 7 класса в школе.

     Активация деятельности классных руководителей в сотрудничестве с родителями по совершенствованию УВР в каждом классе, создание условий для реализации целей ОУ по воспитанию и развитию способностей детей. Участие родителей и учащихся в принятии управленческих решений школы.

     Оформление кабинета, оборудование.

1. Оформление классной доски. Тема собрания, афоризмы, высказывания. Например, «Самая трудная вещь — требование к себе» А.С.Макаренко.
2. Выставки.

• Достижения и успехи класса за учебный год (классные грамоты, кубки...)
• Выставка творческих работ ребят класса за учебный год.
• Методическая литература по воспитанию детей (и самовоспитанию); советы родителям (памятки), рекомендации учащимся (памятки).

3. На рабочие столы трех команд-участниц собрания: квадраты 50 х50см (синего, красного, зеленого цветов), маркеры, бумага, демонстрационный и раздаточный материал для работы в группах.
4. Для распределения участников собрания на 3 группы — входные жетоны синего, красного и зеленого цветов (каждый родитель со своим ребенком).

Ход собрания.

1. Организационный момент. Приветственное слово классного руководителя. Представление гостей. Предоставление слова зам.директора по УВР.
2. Сотрудничество семьи и школы в воспитании и развитии ребенка.

• Приветствие. Тема и цели собрания.
• Входная диагностика. Анализ результатов анкетирования учащихся класса.

Анкета «Что для нас наша школа?». Анкета «Кто для нас наши родители?».

• Воспитание без цели не бывает, так как основными характеристиками этого процесса являются целесообразность, целеустремленность, целенаправленность.

Идеальная цель — это некий идеал, к которому стремится общество, школа, педагог, семья, родители, да и сам ребенок.

Работа в группах

Вывод.

1.Диалог, общение учащихся, родителей и педагогов — решение не только формирования личности ребенка, но и принятие совместных управленческих решений по совершенствованию УВР в классе,ОУ.

2.Результат воспитания тем эффективнее, чем больше единство положительного влияния семьи, школы и социума на ребенка. Сотрудничество в воспитании.

На схеме в центре пересечения кругов «Я — ЛИЧНОСТЬ УЧЕНИКА». Чем больше общая часть трех кругов, тем лучше результат воспитания и развития обучающихся.

СЕМЬЯ

СОЦИУМ

Я

ШКОЛА

Предлагается каждому из учащихся и родителей по окончании собрания взять для себя памятки (Советы родителям, рекомендации детям).

3. Конкурсы между командами.

А) Калейдоскоп вопросов.

• Сколько будет пять в квадрате? Шесть в квадрате? Угол в квадрате?
• Сколько месяцев в году содержат по 30 дней?
• Пушной зверек, символ русской державы.
• Вещество крови, переносящее кислород.

Б) Аукцион пословиц, поговорок о дружбе, добре, воспитании, семье.

(Победит та команда, которая предложит на аукцион больше пословиц, поговорок)

• На что и клад, когда в семье лад.
• Согласную семью и горе не берет.
• Каково на дому, таково и самому.
• Вся семья вместе, и душа на месте.
• Не спеши языком, торопись делом.

       В) Шутливая викторина. «Знаете ли Вы...»

• Какой документ регламентирует жизнь ученика?
• Какой самый главный предмет в расписании учащихся?
• Чего больше всего ждут ребята от урока?

        4.Успехи и достижения за учебный год. «Парад наших талантов и талантов наших родителей» (Кл.рук., дети)

     А) О результатах участия детей в фестивале «Юные интеллектуалы»

Б) Рассказы о своих поделках, рисунках (технике исполнения).

               Стихи собственного сочинения.

5.Общение, знакомство с выставками, индивидуальные беседы педагогов с учащимися и родителями.

                     Объявление классного руководителя о подготовке классного часа на тему «Я в школе, я дома, я среди друзей»

              6.Этап рефлексии. Что дало собрание? В чем стали сомневаться? Какие позиции хотели изменить?

Информативная диагностика (эмоции после собрания) для анализа родительского собрания со всех участников мероприятия.

 На небольших листочках поставить знаки:

   «  !» - мероприятие было интересным, важным, нужным;

«?» - собрание вызывает много вопросов и недоумений;

   « …» - участие ученика, родителя, педагога было невостребовано

    « - » означает, что собрание было формальным.

В итоге все поставили «!», дети добавили «+» и написали, что еще хотят таких собраний.