КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ
методическая разработка (11 класс)

Опубликовано 21.04.2019 - 11:11 - Макрова Наталья Александровна

ОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ:
КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ

1. Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена. Внушайте ребенку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.

2. Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов - это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально "сорваться".

3. Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.

4. Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.

5. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением.

6. Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом.

7. Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.

8. Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга.

9. Помогите детям распределить темы подготовки по дням.

10. Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Не имеет смысла зазубривать весь фактический материал, достаточно просмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику материала. Очень полезно делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Если он не умеет, покажите ему, как это делается на практике. Основные формулы и определения можно выписать на листочках и повесить над письменным столом, над кроватью, в столовой и т.д.

11. Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету (сейчас существует множество различных сборников тестовых заданий). Большое значение имеет тренаж ребенка именно по тестированию, ведь эта форма отличается от привычных ему письменных и устных экзаменов.

12. Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.

13. Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.

14. Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее:

· пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу;

· внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования - не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать);

· если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;

· если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

И помните: самое главное - это снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить подходящие условия для занятий

http://nsaya.buryatschool.ru/?section_id=45

Скачать:

Вложение	Размер
analiz_vypolneniya_probnogo_oge_po_matematike_v_9_klasse_ot_22.12.docx	33.5 КБ

Предварительный просмотр:

Анализ выполнения пробного ОГЭ по математике в 9 «А» классе от 22. 12. 2017

ФИО	Номер пробного задания ОГЭ																						Балл	Оценка	*
ФИО	1	2		3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	Балл	Оценка	*
1. А.Никита	+	+		+	+	+		-	+	-	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	+	-	16	4	+
2. Б.Семен	+	+		+	+	-		-	+	-	-	+	-	-	+	+	+	-	+	-	-	-	10	3	-
3. Б. Александр	+	+		+	-	-		-	-	-	-	+	-	-	-	+	-	-	+	-	-	-	6	2	+
4. В. Диана	-	+		+	+	+		+	+	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	-	++	15	4	+
5. Г. Галина			о т с у т с т в о в а л а
6. Е. Ольга	+	+		+	-	+		+	+	+	-	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	17	4	+
7.Е.Евгений	+	+		-	+	-		-	+	-	-	+	-	-	+	+	-	+	+	-	+	-	10	3	-
8.И.Ирина	+	+		+	+	+		-	-	+	-	+	+	+	-	+	+	+	+	-	+	++	16	4	-
9.И.Виктор	-	+		-	-	-		+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	-	+	-	-	-	5	2	-
10.К.Давид	о т с у т с т в о в а л
11.К.Евгений	-	-		-	-	-		-	-	-	-	-	-	+	-	-	-	-	+	-	-	-	2	2	-
12.К. Антон	-	+		+	-	+		+	-	-	+	-	-	+	+	+	-	-	+	-	-	-	9	3	-
13.К.Ольга	-	-		+	-	-		-	+	+	-	-	-	-	-	+	-	-	+	-	-	-	5	2	-
14.М. Дмитрий	-	+		+	-	-		-	+	-	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	-	6	2	-
15.О. Егор	+	+		-	+	+		+	+	+	-	+	+	-	+	+	+	+	+	+	+	++	18	4	-
16.П. Никита	+	+		+	+	+		+	+	-	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	-	-	16	4	+
17.П. Полина	-	+		-	-	+		+	+	-	-	+	-	+	+	+	-	-	+	-	-	-	9	3	-
18.П. Любовь	+	+		+	+	+		-	+	+	-	+	-	-	+	+	-	+	+	-	+	++	15	4	+
19.Р.Кристина	+	+		+	+	+		-	+	+	+	+	+	+	+	+	-	+	+	-	+	++	18	4	+
20.С. Наталья	-	-		+	+	+		-	+	+	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	++	12	3	+
21.Т. Валентина	+	+		-	-	-		-	-	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	3	2	-
22.Т.Ксения	-	-		-	-	-		-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	2	+
23.Ш. Роман	-	-		+	-	-		-	-	+	-	-	-	-	-	-	+	-	+	-	-	-	4	2	+
24.У. Кристина	+	-		+	-	-		+	+	+	-	+	+	+	-	+	-	+	-	-	+	-	11	3	+
	12	16		15	10	11		8	15	10	4	16	7	10	12	16	9	11	18	3	9	6			11
% выполнения	52	70		65	43	48		35	65	43	17	70	30	43	52	70	39	48	78	13	39	26			48
Средний балл																							3,0
% успеваемости																							64
Качество знаний																							36

* качество заполнения бланка ответов

Пробный ОГЭ по математике (второй) проводился в 9 «А» классе 22.12.2017 на 1 – 2 уроке, учащимся было предложено 20 заданий из части 1 реального экзамена (модуль «Алгебра» и модуль «Геометрия»); и 6 заданий из части 2 (модуль «Алгебра» и модуль «Геометрия»). Примечание: задание № 6 учащиеся не решали (согласно КТП Алгебра 9, изучение темы в феврале); задание № 21 оценивается в 2 балла. Распределение балльно – оценочной системы таково: 22 – 33 балла – «5»; 15 – 21 балла – «4»; 8 – 14 баллов – «3»; 0 – 7 баллов – «2». Проведем анализ результатов работы (см. таблицу):

№ задания	Основные проверяемые требования к математической подготовке	Процент выполнения	Не справились с заданием
1	Уметь выполнять вычисления и преобразования	52	48
2	Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках	70	30
3	Уметь выполнять вычисления и преобразования	65	35
4	Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений	43	57
5	Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей	48	52
6	Решение заданий на арифметическую и геометрическую прогресии.
7	Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики	35	65
8	Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках	65	35
9	Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики	43	57
10	Уметь строить и читать графики функций	17	83
11	Уметь выполнять вычисления и преобразования	70	30
12	Уметь выполнять вычисления и преобразования	30	70
13	Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами	43	57
14	Уметь решать неравенства и их системы	52	48
15	Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин	70	30
16	Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин	39	61
17	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	48	52
18	Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения	78	22
19	Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин	13	87
20	Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения.	39	61
21	Уметь решать уравнения, неравенства и их системы.	26	74

Необходимо заметить, что особую тревожность вызывают следующие учащиеся: Саша (6 баллов), Ксения (1 балл); Виктор (5 баллов), Валентина (3 балла); Ольга (5 баллов); Евгений (2 балла ). Данные учащиеся при написании входной диагностики и рубежной, многих контрольных и зачетных работ в 8 классе, также имели неудовлетворительный результат, некоторые имеют «2» в четверти, очень «слабые» дети и имеет место наличие огромных пробелов в знаниях, поэтому они отнесены к учащимся категории ДАТ. Дополнительная работа с детьми ведется, уровень базовых знаний низок, приходится повторять материал начальной школы, вследствие чего и наблюдается такой результат. Одной из главных рекомендаций является вопрос о качественной работе со слабыми детьми в процессе ликвидации пробелов знаний.

Рекомендации:

Обобщить и систематизировать работу со степенями, одночленами и многочленами.
Продолжить работу по формированию навыка решения текстовых задач, различных степеней сложности.
Формировать навык по работе с уравнениями разных видов, провести поверку в виде зачета по всем типам уравнений.
Организовать качественную работу со слабыми учащимися категории ДАТ.
Разработать индивидуальный маршрут для каждого из «слабых», по предотвращению неуспеваемости в рамках подготовки к ОГЭ в 9 классе.

Анализ выполнения пробного ОГЭ по математике в 9 «Б» классе от 22. 12. 2017

ФИО	Номер задания пробного ОГЭ																					Балл	Оценка	*
ФИО	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	Балл	Оценка	*
1. А Егор	1	0	1	1	1		1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	18	4
2. А Максим	0	1	1	1	1		0	0	0	0	1	0	0	1	0	0	1	1	0	0	0	8	3
3. Б Егор	1	1	0	0	1		0	0	0	0	0	0	1	1	0	0	1	0	0	0	0	6	2
4. Б Сэлмэг	0	0	1	1	0		0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	1	0	0	0	4	2
5. Б Дарья	1	0	1	1	1		0	1	0	0	1	0	0	1	1	0	0	1	1	1	0	11	3
6. В.Максим	0	0	0	0	0		0	1	0	0	1	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	4	2
7. Д. Никита	0	0	0	0	0		0	1	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	3	2
8.Д. Баирма	0	1	1	0	0		0	1	0	0	1	0	0	0	1	0	0	1	0	1	0	7	2
9. К. Даниил	0	0	0	1	0		0	1	0	0	1	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	5	2
10.М. Юрий	1	1	0	1	1		0	1	1	0	1	1	0	1	0	0	1	1	0	0	0	12	3
11.Р. Максим	1	1	0	1	0		0	1	0	0	1	0	0	1	1	0	1	1	0	0	0	9	3
12.С. Ольга	0	1	0	0	1		0	1	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	5	2
13.С. Софья	0	1	1	0	0		0	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	4	2
14.Т. Григорий	1	1	0	0	0		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	3	2
15.У. Настя	0	1	0	1	0		0	1	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	7	2
16.Ш.Александр	1	1	0	1	0		1	0	0	0	1	1	0	1	1	1	0	1	1	0	1	12	3
17. Р. Данил	0	1	0	0	1		0	0	0	0	0	0	0	1	1	0	0	1	0	0	0	5	2

	7	11	6	9	7		2	10	2	1	11	4	2	12	7	2	5	14	3	2	3
% выполнения	41	65	35	53	41		12	59	12	6	65	24	12	71	41	12	29	82	18	12	18
Средний балл																						2,4
% успеваемости																						35
Качество знаний																						5

Пробный ОГЭ по математике (второй) проводился в 9 «Б» классе 22.12.2017 на 1 – 2 уроке, учащимся было предложено 20 заданий из части 1 реального экзамена (модуль «Алгебра» и модуль «Геометрия»); и 6 заданий из части 2 (модуль «Алгебра» и модуль «Геометрия»). Примечание: задание № 6 учащиеся не решали (согласно КТП Алгебра 9, изучение темы в феврале); задание № 21 оценивается в 2 балла. Распределение балльно – оценочной системы таково: 22 – 33 балла – «5»; 15 – 21 балла – «4»; 8 – 14 баллов – «3»; 0 – 7 баллов – «2». Проведем анализ результатов работы (см. таблицу):

№ задания	Основные проверяемые требования к математической подготовке	Процент выполнения	Не справились с заданием
1	Уметь выполнять вычисления и преобразования	41	59
2	Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках	65	35
3	Уметь выполнять вычисления и преобразования	35	65
4	Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений	53	47
5	Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей	41	59
6	Уметь решать уравнения.
7	Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики	12	88
8	Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках	59	41
9	Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики	12	88
10	Уметь строить и читать графики функций	6	94
11	Уметь выполнять вычисления и преобразования	65	35
12	Уметь выполнять вычисления и преобразования	24	76
13	Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами	12	88
14	Уметь решать неравенства и их системы	71	29
15	Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин	41	59
16	Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин	12	88
17	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	29	71
18	Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения	82	18
19	Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин	18	82
20	Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения.	12	88
21	Уметь решать уравнения, неравенства и их системы.	18	82

Необходимо заметить, что особую тревожность вызывают следующие учащиеся: Егор (6 баллов ); Григорий (3 балла); Ольга (5 баллов); Софья (4 балла); Максим (4 балла); Сэлмэг (4 балла). Данные учащиеся при написании входной диагностики и рубежной, многих контрольных и зачетных работ в 8 классе, также имели неудовлетворительный результат, некоторые имеют «2» в четверти, очень «слабые» дети и имеет место наличие огромных пробелов в знаниях, поэтому они отнесены к учащимся категории ДАТ. Дополнительная работа с детьми ведется, уровень базовых знаний низок, приходится повторять материал начальной школы, вследствие чего и наблюдается такой результат. Одной из главных рекомендаций является вопрос о качественной работе со слабыми детьми в процессе ликвидации пробелов знаний.

Рекомендации:

Обобщить и систематизировать работу с системами уравнений и неравенств.
Повторить формулы нахождения дискриминанта и корней квадратного уравнения.
Продолжить работу по формированию навыка решения текстовых задач, различных степеней сложности.
Формировать навык по работе с неравенствами разных видов, провести поверку в виде зачета.
Организовать качественную работу со слабыми учащимися категории ДАТ.
Разработать индивидуальный маршрут для каждого из «слабых», по предотвращению неуспеваемости в рамках подготовки к ОГЭ в 9 классе.