Формы и методы работы классного руководителя с родителями.
методическая разработка на тему

Формы и методы работы классного руководителя с родителями.

• Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.  
•    Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации.
•     Функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников - важное направление его деятельности.

«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье.» (Сухомлинский)

Главными задачами

классного руководителя

в этом направлении являются:

• способствование  единению, сплочению семьи, установлению взаимоотношений родителей и детей,
• созданию комфортных условий для ребенка в семье,

а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий воспитания ребенка

• Повышение психолого-педагогической грамотности родителей
• Оптимизация детско-родительских отношений
• Поддержка и повышение социального статуса семей
• Вооружение родителей практическими приемами коррекции дефектов развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья
• Профилактика эмоционального выгорания родителей, формирование умений психологической защиты и самовосстановления.
• В основе взаимодействия семьи и классного руководителя должны лежать  принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. 

Основные направления сотрудничества
классного руководителя с родителями :

• Психолого-педагогическое просвещение родителей  (родительские университеты;
• конференции;
• индивидуальные и тематические консультации;
• родительские собрания и другие)
• Вовлечение родителей в учебно- воспитательный процесс  
• ( дни открытых дверей;
• дни творчества детей
• и их родителей;
• открытые уроки и внеклассные мероприятия;
• помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление материально-технической базы школы и класса;
• шефская помощь)

Участие родителей   в управлении   учебно-воспитательным процессом  :

• (участие родителей класса в работе совета школы;
• участие родителей класса в работе родительского комитета;
• участие в работе общественного совета содействия семье и школе)
• Накопление психолого-педагогических знаний родителей должно быть тесно связано с развитием их педагогического мышления, практических умений и навыков в области воспитания.
• Необходимо, чтобы информация носила предупреждающий характер, была бы основана на практической целесообразности, демонстрировала опыт, конкретные факты.
• Эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями.

Посещение семей :

• При посещении семьи происходит знакомство с условиями жизни ученика.
• Педагог беседует с родителями о характере, интересах и склонностях ребенка, об отношении к родителям, к школе, информирует родителей об успехах их ребенка, дает советы по организации выполнения домашних заданий и т.д.
• После посещения на дому классный руководитель обычно заполняет акт обследования жилищно-бытовых условий обучающегося.

      Открытые уроки:

• Организуются с целью ознакомления родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя.
• Необходимо хотя бы один-два раза в полугодие давать возможность родителям присутствовать на открытом уроке. 
• Это позволит избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности в школе.

Родительские собрания

• Общешкольные (или по параллелям) родительские собрания -  2 раза в год.
•  Классные родительские собрания – 4-5 раз в год.
• На классных родительских собраниях обсуждаются:
• задачи учебно-воспитательной работы класса,
• планирование воспитательной работы в классе,
• намечаются пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой,
• подводятся итоги работы.

Виды собраний:

• организационные,
• собрания по плану психолого- педагогического просвещения,
• тематические,
• собрания-диспуты,

итоговые (четвертные)

Тематика собраний

должна быть разнообразной, интересной и актуальной для родителей, например:

• Возрастные особенности школьников»,
• «Режим дня школьника»,
• «Игра в обучении ребенка»,
• «Ребенок и природа» и др.

Родительский комитет:

• В начале года проводятся собрания для родителей вновь поступивших детей, их знакомят с общей организацией учебного, и воспитательного  обучения в школе.
• Родительский комитет работает на основе положения о родительском комитете школы.
• Он совместно с классным руководителем и под его руководством планирует, готовит и проводит всю совместную работу по педагогическому образованию, установлению контактов с родителями, оказанию помощи в воспитании детей класса, анализирует, оценивает и  подводит итоги сотрудничества школы и семьи.
• Выборы родительского комитета осуществляются общим голосованием родителей класса.
• В поле зрения родительского комитета входят вопросы организации в классе мероприятий учебного (посещение уроков и мероприятий) и внеучебного( экскурсии, мероприятия на воспитательные темы) плана.
• Все индивидуальные, групповые и коллективные формы работы с родителями призваны наладить взаимодействие между школой и семьей, повысить эффективность процесса воспитания детей в семье и школе.
• «Воспитание детей – это важная область нашей жизни… Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, - наша вина перед другими людьми».(Макаренко)