Памятка для педагогов Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями обучающихся
методическая разработка по психологии
Опубликовано 13.01.2023 - 14:32 - Жалнина Ольга Николаевна
Памятка для педагогов
Правила эффективного взаимодействия
классного руководителя с семьями обучающихся
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
pamyatka_po_rabote_s_detmi_zpr_2.docx | 13.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Рекомендации педагогам классов ЗПР по осуществлению
индивидуального и дифференцированного подхода к обучающимся
-давать задания в соответствии с темпом деятельности и возможностями ученика;
- учитывать индивидуальные особенности вхождения ребенка в деятельность (период врабатывания);
- изменять тактику руководства деятельностью ребенка в связи с динамическими изменениями в процессе деятельности (при утомлении, пресыщении);
- давать на определенный отрезок времени лишь одно задание; если ученику предстоит выполнить большое задание, следует предлагать его в виде последовательных частей и периодически контролировать ход работы над каждой частью, внося необходимые коррективы (постепенно передавая функции контроля самому ребенку);
- использовать групповые методы работы на уроке, когда каждый ребенок выполняет определенную посильную часть задания, ведущую к достижению общего результата;
- устраивать паузы активного отдыха с легкими физическими упражнениями и расслаблением;
- использовать в процессе обучения игровые приемы, элементы соревнования, дидактические игры;
- создавать ситуации успеха, в которых ребенок имел бы возможность проявить свои сильные стороны;
- поддерживать и поощрять любые проявления ребенком инициативы и самостоятельности;
- избегать предъявления завышенных и заниженных требований к ученику;
- ввести знаковую систему оценивания, вознаграждать хорошее поведение и успехи в учебе, хвалить ребенка, если он успешно справился даже с небольшим заданием;
- ограничиться минимальным количеством отвлекающих предметов в классе (картин, стендов и т. п.);
- по возможности придерживаться постоянного расписания занятий, т. к. дети с ЗПР отличаются забывчивостью;
- направлять энергию гиперактивных детей в полезное русло (например, попросить во время урока вытереть доску, собрать тетради и т. п.);
- совместно с психологом помогать ребенку адаптироваться в условиях школы и классном коллективе − воспитывать навыки работы в школе, обучать необходимым социальным нормам и навыкам общения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Выступление на педсовете "Педагогическое взаимодействие классного руководителя и семьи в организации воспитания ребёнка".
Выступление на педсовете. Тема выступления : "Педагогическое взаимодействие классного руководителя и семьи в организации воспитания ребёнка"....
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся.
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся....
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с родителями
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с родителями...
Рекомендации по эффективному взаимодействию классного руководителя и психолога в рамках организации образовательного процесса и внеклассной деятельности.
доклад к конференции...
Опыт организации эффективного взаимодействия классного руководителя и семьи школьника.
Индивидуальность ребенка изначально складывается в семье. Воспитательная работа не может строиться без учета этого фактора развития школьника. Только создание единой воспитательной...
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьей
памятка для классного руководителя...