Эссе "Учитель и его ученики"
статья по психологии

Вся гордость учителя – в учениках,

в росте посеянных им семян

Дмитрий  Иванович  Менделеев

Врядли найдется тот, кто не согласится с этим высказыванием. Но мне почему-то хочется продолжить его известной пословицей «Что посеешь, то и пожнешь». В настоящее время задача учителя в школе заключается не только в том, чтобы сформировать у обучающихся УУД - универсальные учебные действия  (то есть научить школьника учиться, добывать информацию из различных источников, анализировать её, самостоятельно планировать свою работу), но, как  и  прежде,   в воспитании будущего поколения.

Воспитание  появляется вместе с возникновением человеческого общества и существует пока живет само общество. Оно необходимо потому, что является одним из важнейших средств обеспечения существования и преемственности общества, подготовки его производительных сил и развития человека. И   с  каждым  годом потребность  в этом  возникает  по  нарастающей. На плечи современного учителя ложится  сложнейшая миссия - «воспитать».

Казалось  бы, изучена  педагогика  и психология, в целом получено  специальное образование,  дающее  право   для  работы  с  детьми,  а главное,  есть  желание… Однако нельзя   ребёнка изъять из окружающего мира,  из  окружающей действительности, социума. Что и  кто  соперничает с  родителями и  школой  в  воспитании  ребёнка?

С  развитием информационных технологий наша  жизнь не  просто стремительно, а  ежечасно меняется.  Интернет - главное достижение человечества, и дети должны иметь возможность пользоваться им в полной мере. Тем более, что впервые в истории именно дети стали передовым отрядом по освоению всего нового, прогрессивного, непонятного и опасного. И мы не имеем право оставлять их в Сети одних, - обозначила главную проблему директор Фонда Развития Интернет, профессор факультета психологии МГУ им. Ломоносова, доктор психологических наук Галина Солдатова.

По данным общероссийского исследования, подростки в возрасте 14-17 лет практически не имеют запретов и ограничений для выхода в интернет. Это привело к тому, что 45 процентов из них ежедневно проводят в сети от 1 до 4 часов, а 39 процентов - более 4 часов.

Чем же занимаются дети в Сети? 69 процентов большую часть времени проводят в социальных сетях и мессенджерах. Каждый второй использует интернет для развлечения и, что не может не радовать, для поиска материалов для учебы, 4 процента опрошенных пытаются создать в Интернете что-то свое.

По данным ФРСИ каждый второй ребенок сталкивался с киберрисками, и из них лишь каждый четвертый обращается за помощью к родителям. Эксперты обращают внимание, что современные дети перестают различать реальные и виртуальные миры. Существование в смешанном мире становится для них нормой.

Все принятые  у  нас нормативные модели по психологии и педагогике в этой новой смешанной реальности перестают работать. К  сожалению, живое общение перестает быть главной ценностью, дети одинаково комфортно общаются и с живыми людьми, и с виртуальными друзьями, и с искусственным интеллектом. 80 процентов российских подростков имеют профили в соцсетях, которые стали важнейшей площадкой для самопрезентации и социализации. Интернет-среда больше влияет на формирование личности ребенка, чем родители или учителя.

Буллинг, шейминг, унижение чести и достоинства пользователя становятся сегодня угрозой номер один. Мы научились противостоять кибермошенничеству, вовлечению подростков в противоправную деятельность и склонению к суицидам. Но киберунижениям пока противопоставить нечего как на законодательном уровне, так и на этическом. Мы теряем контроль над воспитанием детей. Этика формируется фрагментарно и под воздействием цифрового пространства.

В увлечении подростками соцсетями появился и набирает обороты новый тренд - мобильные социальные видео-платформы, вроде like.video или tiktok. Молодые люди уже не хотят просто переписываться, они хотят снимать происходящее вокруг в режиме реального времени.

Родители признают свою ответственность за безопасность детей в Интернете. Доля семей, использующие настройки безопасного интернета, постоянно возрастает. Но большинство пока предпочитают перекладывать ответственность на кого-то другого, например, школу, поэтому учителю необходимо постараться построить доверительные и доброжелательные отношения со своими учениками, что,  на  мой  взгляд  является  основой  воспитания.

Система воспитания так же, как и другие сферы жизни, сейчас все более подвергается влиянию глобальной информатизации, другим процессам, происходящим в разобщающемся обществе. Традиционная система воспитания во многом отходит в прошлое, берутся на вооружение новые образовательные методы, строятся новые теоретические основы. Вот поэтому на школу и на педагогов возложена серьезная ответственность - воспитать личность, личность с большой буквы.

На данный момент я являюсь классным руководителем 7 класса. И для того, чтобы наладить контакт с учениками я стараюсь подходить к организации занятий креативно: придумываю необычные задания, устраиваю мини-соревнования и конкурсы. Мне хочется, чтобы ученики моего класса не только хорошо знали мой предмет, но и уважали старших, поддерживали своих товарищей в трудную минуту, были добрыми, приветливыми, открытыми, готовыми прийти на помощь нуждающимся. Я часто задаюсь вопросами: «Что мне сделать, чтобы мои ученики стали такими?», «Как донести до них свои мысли?». По моему мнению, задача учителя в том, чтобы находить ответы на эти вопросы.

Я, в свою очередь, очень часто провожу беседы о таких качествах человека как доброта и взаимопомощь, самоотверженность и добродетель, скромность и благородство. Чаще всего такие беседы проходят в неформальной обстановке, во время подготовки мероприятия или какого-то общего дела. Мне кажется, что именно в такие моменты мои слова достигают цели, ребята к ним прислушиваются, и, возможно, многие из них захотят сегодня стать лучше, чем были вчера. Я стараюсь личным примером показать им, как должно быть и как есть на самом деле, хочу доказать им, что они могут изменить наше общество став чуточку добрее, отзывчивее, ответственнее.

Но хочется заметить, что в отношениях «Учитель-ученик» немаловажную роль играют родители. Однако, современный мир таков, что зачастую многие дети брошены: кто-то растет в неблагополучных семьях, у кого-то родители заняты карьерой, чьи-то родители заняты устройством своей личной жизни, забывая о детях. Одиночество объединяет этих детей. И, в таких ситуациях, именно школа и учителя (хотим мы того или нет) являются единственной поддержкой, опорой, неким спасательным жилетом, принимающим участие не только в обучении, но и в воспитании таких ребят. Не всегда слова  «образованный» и «воспитанный» – синонимы. Не каждый человек с высшим образованием уступит место женщине с ребенком в транспорте или поможет донести сумки старушке, переведет слепого через дорогу. Я думаю, что лично моя миссия, как учителя,это не оставить никого из моих учеников в тени, помочь детям раскрыться, вселить в каждого из них уверенность, гордиться их успехами.

Таким образом, моя задача  -   приобщение школьников к социальному опыту, накопленному человечеством,  осуществление   видов деятельности, призванных формировать у детей определенную систему взглядов, убеждений, качеств, т.е. необходимо создавать условия для развития человека, направленные на освоение общечеловеческих, нравственных ценностей в условиях .

Цели, содержание и методы воспитания должны быть динамичными, соответствовать постоянно изменяющимся требованиям общества.

Воспитание - это взаимодействие, сотрудничество,  где ведущая роль принадлежит внутренним силам воспитуемого как личности, а усилия учителя должны быть направлены на сохранение, обогащение и развитие этих сил. Воспитание  носит  двусторонний характер и строится, на мой взгляд, на партнерских отношениях.

Когда, будучи учителем, даешь знания своим ученикам, то, в принципе, не берешь на себя никакой ответственности (кроме, разве что, успешности сдачи экзамена). Когда занимаешься воспитанием - формируешь личность, и ошибки допустить права не имеешь. Современное общество возлагает на нас такую ответственность, а нам, в свою очередь, бояться ее не надо. Ведь именно в наших руках будущее!