Мастер-класс "Обсуждение видеолекции с родителями"
методическая разработка

Мастер-класс для педагогов

«Организация обсуждения видеолекций»

(На примере обсуждения видео «Как правильно использовать поощрения в воспитании»)

Цель: способствовать формированию у педагогов навыков организации обсуждения видеолекции для родителей.

Задачи:

1. Создать доброжелательную атмосферу в коллективе участников мастер-класса.
2. Проинформировать педагогов о возможных способах проведения тематического родительского собрания с просмотром видеолекции.
3. Организовать обмен опытом педагогов по вопросам работы с родителями.
4. Предоставить педагогам возможность на практике получить представление о том, как организовать обсуждение видеолекции.
5. Разработать авторские модели проведения собрания в нетрадиционной форме.
6. Отрефлексировать собственное профессиональное мастерство участников мастер-класса.
7. Оказать помощь участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

Прогнозируемый результат: участники мастер-класса

1. Подтвердят интерес к профессии
2. Выскажут свою позицию, поделятся «изюминками» работы с родителями
3. Научатся обсуждать видеоролик, просматриваемый на родительском собрании
4. Повысят свою психолого-педагогическую компетентность.

Этапы:

1. Ориентировочно-мотивационный (задача: мотивация участников на участие). На данном этапе ведущий организует среду, соответствующую целям мастер-класса, организует взаимодействие с участниками для эффективной совместной работы (оформление комнаты, подготовка материалов и оборудования, вступительное слово, игры на приветствие и раскрепощение.)
2. Основной. Ведущий проводит основную работу по теме в виде игр, упражнений, дискуссий.
3. Заключительный. Подводятся итоги проделанной работы, оценивается ее эффективность, участники высказывают свои пожелания на будущее.

Материалы и оборудование:

1. Стулья (расставлены по кругу)
2. Доска, мел.
3. Листы бумаги и ручки/карандаши на каждого участника.
4. Материалы для заполнения.
5. Видеопроектор, экран.

Ход мастер-класса.

Тема нашего мастер-класса: «Организация обсуждения видеолекций».

Как провести обсуждение ролика с родителями?

1. Сбор ожиданий перед тем, как мы начнем, я хочу задать вам вопрос: Чего вы ждете от МК?

Уважаемые коллеги во время мастер-класса мы выйдем из роли педагогов, и будем принимать участие в роли родителей.

Итак, здравствуйте уважаемые родители, спасибо, что нашли время и пришли на наше собрание.

2. Игра «Знакомство-приветствие.» (знакомство, раскрепощение участников)

Ели родители уже знакомы друг с другом и с педагогом, будет не лишним познакомиться поближе. Рассказывая о себе, о своих интересах, и, узнавая, друг о друге, родители становятся более открытыми для общения, обсуждения вопросов воспитания детей. Поэтому приветствие можно провести в форме игры.

3. Вступительное слово по теме. Сегодня мы с вами будем говорить о поощрение в воспитании детей. Актуальность данной темы нам подсказало наблюдение за родителями, а также беседа с родителями – проблема в том, что многие родители не всегда правильно используют поощрение в воспитании.

Вспомним: (Заполнение страница 2) - Что такое поощрение?

Какие приемы поощрения  - допишите.

У каждого из нас есть житейский опыт: у кого-то больше, у кого-то меньше (в зависимости от количества детей).

Предлагаю поделиться друг с другом своим опытом и знаниями по данному вопросу.

4. Игра «Полезные советы» (обмен опытом, выражение своего мнения.)

Каждый участник напишет по 3-5 полезных советов, на его взгляд, в каждом из которых будет содержаться вариант применения поощрения. Возможно, это будет ваш метод, которым вы пользуетесь регулярно, может это будет единожды употребляемое поощрение и результат, может это ваша так называемая «изюминка», которую вы используете в воспитании и соответственно – результат. Наша задача – собрать копилку «полезных советов» и обсудить.  Обсуждение может проходить в парах или в микрогруппах.

 (Заполняем два окна на стр.3, слева  - советы участников, справа – обсужденные советы, те которые выбрали)

5. Просмотр видеолекции (психолого-педагогическое просвещение).

А сейчас предлагаю посмотреть, что рекомендует в своем видеообращении специалист центра по работе с родителями. (При необходимости можно остановить видео, для того чтобы сделать пометки или ответить на вопросы, которые предлагает лектор.)

(При просмотре лекции, мы заполняем таблицу) 

6. Заполнение таблицы. (систематизация полученных знаний).

7.  Упражнение «Вопрос – ответ» (организация обсуждения видеолекции).

На данном этапе проходит интеграция полученной информации в ходе прошлых игр. Каждый участник по очереди задает свой вопрос (который возник при просмотре видеолекции), ответ на который пытаются найти все участники – в форме обсуждения, исходя из полученных знаний и своего опыта. Ведущий также подключается к обсуждению, если это необходимо.

Затем ведущий резюмирует, путем вопросов:

- Почему стоит применять поощрения?  (Потому что  поощрение – это метод воспитания, регулирующий поведение человека, путем стимулирования, побуждения к закреплению положительного опыта, а также метод воспитания, предназначенный для стимулирования личного роста и развития. Именно этого мы и добиваемся при воспитании детей. )

- Какие может быть поощрение? (похвала, улыбка, поддержка, подарок, одобрение, выделение лучшего из сделанного, подарок праздника и др.)

- Почему материальное поощрение может быть опасным? (потому что может сформировать зависимость, рыночные отношения между ребенком и родителями).

- Что нужно рекомендовать родителям, которые бояться перехвалить ребенка?  Хвалить ребенка нужно, это фак, хвалите честно, от всего сердца, отмечайте то, что получается у ребенка хорошо)

7.   Упражнение «Дерево выводов». (обобщение полученных знаний)

8.   Обратная связь (подведение итогов, обмен мнениями). Нужно ли это родителям? Как вы думаете? Оправдались ли ваши ожидания?

9. Рекомендованные видеолекции для просмотра на родительских собраниях:

Видеолекции Виктории Шиманской, отрывки из телепередачи «Школа доктора Комаровского»,