Задачи и стратегии психологической подготовки выпускников к ОГЭ.
материал для подготовки к егэ (гиа) по психологии на тему

Задачи и стратегии психологической подготовки выпускников к ОГЭ.

Цель психологической подготовки – выработка психологических качеств, умений и навыков выпускников, которые повысят эффективность подготовки к  ОГЭ и умению мобилизовать себя в решающей ситуации, владеть своими эмоциями.

Что такое стратегия?

- Стратегия – это общий план  деятельности, охватывающий длительный период времени, способ достижения сложной цели.

Нашей  школьной стратегической целью является – успешная сдача учащимися ОГЭ.

- Задачей стратегии является эффективное использование наличных ресурсов для достижения основной цели.

Исходя из этого, можно сформулировать частные цели стратегии психологической подготовки учащихся к ОГЭ - это:

1. Ознакомление с процедурой ОГЭ;

2. Формирование адекватного мнения об ОГЭ;

3. Формирование конструктивной стратегии деятельности на экзамене.

   В связи с изменением формы итоговой аттестации актуальной стала психологическая  подготовка участников образовательного процесса к прохождению аттестации. Подготовка к итоговой аттестации включает в себя формирование и развитие не только психологической, но и педагогической, и личностной готовности  у всех субъектов образовательного процесса – выпускников, учителей, родителей.                                                                                              

       Конкретно в наших школьных условиях, т.е. в подготовке выпускников к ОГЭ:

- стратегия – это период, который должен  начинаться  уже в начальных классах. Это длительный период подготовки, в котором принимают участие все субъекты образования:

- учащиеся;

- учителя-предметники;

- педагог-психолог;

- классные руководители;

- администрация школы;

- родители.

1. На конечном этапе, т.е. в год выпуска, составляется общий план действий по подготовке к ОГЭ – это и есть стратегия подготовки.

Подробнее о стратегии  психологической подготовки выпускников в нашей школе.

В первой четверти каждого   учебного года  педагогом-психологом составляется  план подготовки выпускников к ОГЭ, заверенный директором школы. Приложение 1.

Это план, в котором принимают участие все субъекты образования:

- учащиеся;

- учителя-предметники;

- педагог-психолог;

- классные руководители;

- администрация школы;

- родители.  

     Далее составляется программа психологического сопровождения выпускников при подготовке к ОГЭ. Приложение 2.

В этой программе  поставлены следующие задачи психологической подготовки выпускников к ОГЭ- это:

Задачи:

1. Повышение сопротивляемости стрессу.

2. Отработка навыков поведения на экзамене.

3. Развитие уверенности в себе.

4. Развитие коммуникативной компетентности.

5. Развитие навыков самоконтроля.

6. Помощь в осознании собственной ответственности за поступки, в анализе своих установок.

7. Обучение приёмам  эффективного запоминания

Эта программа включает следующие направления:  

1. Диагностическое направление.

2. Психолого-коррекционная  и  развивающая  работа  со  школьниками.

3. Консультирование  учащихся, родителей, педагогов по вопросам психологической готовности к экзаменационным испытаниям.

4. Профилактическая  работа.

В процессе выполнения этой программы  ожидаются следующие результаты:

1. Снижение уровня тревожности у выпускников.

2. Развитие концентрации внимания.

3. Повышение сопротивляемости стрессу.

4. Развитие эмоционально-волевой сферы.

5. Развитие навыков самоконтроля.

Какие формы и методы работы  используются для достижения этих результатов.

1. Первое направление психологического сопровождения выпускников - это Диагностическое направление.

Цель этого направления:

С помощью тестирования выявление уровня школьной тревожности, самочувствия, активности, настроения, индивидуальных интеллектуальных и психологических особенностей, для построения дальнейшей коррекционной работы с выпускниками.

 В этом году с помощью  различных методик  в ноябре, декабре и январе месяце уже была проведена следующая диагностика:

- школьной тревожности,

- ситуационной тревожности и

- личностной тревожности.

Проведен анализ тестирования и сделаны выводы, с помощью которых  намечена и проводится психолого-коррекционная и профилактическая работа.

2. Второе  направление психологического сопровождения выпускников - это психолого-коррекционная  и  развивающая  работа  со  школьниками.

Цель этого направления. Развитие психологических знаний необходимых для успешной сдачи экзаменов. Развитие навыков саморегуляции и противостояния стрессу. Формирование навыков преодоления тревоги и волнения в условиях экзамена.

    Исходя из полученных результатов диагностического тестирования я проводятся   психолого-коррекционные занятия и тренинги  в 9 классе.

1. Это занятия по снятию тревожности и напряжения.

2. Занятия по выработке способов саморегуляции в стрессовой ситуации.

3. Занятия, направленные на выработку умений и навыков о том, как  вести себя во время экзаменов. Методы и правила управления стрессом.

4. Знакомство выпускников с  рекомендациями и  памятками по процедуре проведения ОГЭ.

Итак.

Анализ результатов  единого экзамена показывает, что существенное количество неудовлетворительных оценок по разным предметам зачастую связано не с плохим знанием предмета, а со стрессовой ситуацией, возникающей во время экзамена. Причиной психологических трудностей и стресса при сдаче ЕГЭ и  ОГЭ является тот факт, что педагоги, занимаясь академической подготовкой к экзамену, не всегда уделяют должное внимание качественной психологической подготовке.

С психологической точки зрения, единый государственный экзамен имеет специфику, которая должна быть максимально учтена при подготовке.

      Как и всякое эмоциональное состояние,- состояние учащихся перед экзаменом имеет сложную структуру. Дети пребывают в ожидании предстоящего испытания, сильных волнений, внутренней борьбы, встречи со сложными заданиями и безвыходными ситуациями; готовятся к их решению, предугадывают возможный результат. В связи с этим, стабилизация эмоционального состояния учащихся перед экзаменами –это  важный аспект психологической подготовки к ОГЭ- в этом и состоят стратегия и задачи психологической подготовки выпускников к ОГЭ.

Педагог – психолог ……………………. Орёл В.Ю.

                                                                                                                 Приложение 1.

План работы по  психологической подготовке к  ОГЭ  учащихся  МБОУ КРАСНОЗНАМЕНСКАЯ ООШ.                             2015-2016 учебном год.

Педагог – психолог ________________ Орёл В.Ю.

                                                                                                                    Приложение 2.

Программа психологического сопровождения выпускников при подготовке к ОГЭ. МБОУ КРАСНОЗНАМЕНСКАЯ  ООШ. 2015-2016 учебный год.

Педагог – психолог ………………………….. Орёл В.Ю.