Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения
презентация к уроку по психологии ( класс) на тему

Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ
Подготовила: педагог-психолог МАОУ СОШ №8 Федоренко И.И.
2016 г.
Сенсорные комнаты были разработаны в конце 70-х годов в Голландии. В Великобритании сенсорные комнаты появились в начале 80-х годов.В России сенсорная комната появилась в 1992 году.Анализ опыта, накопленного специалистами при применении таких, на первый взгляд, «странных» методов лечения, дал просто поразительные результаты – оказалось, что эффект, получаемый от применения подобных комнат, во много раз выше, чем лечебный эффект от обычных посещений кабинета врача в больнице или поликлинике.
В настоящее время приоритетным направлением в работе с детьми ОВЗ является создание условий для полноценного развития .Один из видов современных технологий сенсомоторного развития – занятия в сенсорной комнате, где особым образом организована окружающая среда для отдыха, расслабления и развития.
Коррекционные занятия с детьми с различными сенсомоторными нарушениями;Педагогическая коррекция;Коррекция игровой деятельности;Разрешение школьных проблем.
Направления работы сенсорной комнаты:
Психоэмоциональным состоянием обучающихся;Коррекцией нарушений в эмоционально-волевой сфере;Развитием познавательной деятельности детей и их интереса к исследовательской деятельности;Стимуляцией сенсорных процессов;Развитием общей и мелкой моторики, корректировкой двигательных нарушений;Помощью детям, подросткам, оказавшимся в стрессовой ситуации.
Занятия в сенсорной комнате помогают решать задачи, связанные с:
Игры и различного рода игровые упражнения;Дыхательные упражнения;Релаксационные упражнения;Беседы и сказкотерапия;Наблюдения;Музыкотерапия;Песочная терапия.
Основными методами работы в сенсорных комнатах являются:
Стимулирование сенсорного развития детей;Компенсация сенсорных впечатлений;Создание положительного эмоционального фона;Преодоление нарушений в эмоционально-волевой сфере;Возбуждение интереса к исследовательской деятельности;Развитие общей и мелкой моторики;Коррекция двигательных нарушений;Снятие эмоционального и мышечного напряжения;Расширение кругозора ребенка;Составление пространственных представлений, восприятие разнообразных свойств предметов;Развитие воображения и творческих способностей;Фиксирование и управление вниманием.
Основными целями занятий в сенсорной комнате являются:
Самостоятельную реабилитационную процедуру;Средство по формированию у детей игровой деятельности;Средство для запоминания и систематизации полученных знаний об окружающем мире.
Сеансы в сенсорной комнате можно рассматривать как:
Вращающийся зеркальный шар;Воздушно-пузырьковая колонна;Сухой бассейн;Проектор «Меркурий»;Терапевтическое кресло-кубик;Мягкая форма «Пуфик»;Фиброоптическая тактильная панель;Потолок «Звездное небо»;Световой стол из бука для рисования песком.
В сенсорной комнате МАОУ СОШ №8 имеется следующее оборудование:
Воздушно-пузырьковая колонна
Сухой бассейн
Фиброоптическая тактильная панель
Световой стол из бука для рисования песком
Профилактические эффекты системы:Снижение уровней хронического психоэмоционального стресса;Снижение уровней тревоги и депрессии;Нормализация цикла сон-бодрствование;Быстрое и эффективное восстановление в процессе рабочего дня;Улучшение качества переживаемых эмоций;Улучшение внимания и эффективности переработки информации;Повышение творческих способностей и эффективности обучения;Повышение иммунитета;Повышение общей устойчивости к стрессу.
Антистрессовая технология «Сенсориум»
 Приобретение навыков произвольной саморегуляции;  Снижение агрессивности, тревожности; Сформированность умения понимать и принимать эмоциональное состояние свое и окружающих;  Умение взаимодействовать в группе;Достижение состояния расслабления.
Результат:
Инфекционные заболевания;Ограниченно использовать интерактивное оборудование сенсорной комнаты с детьми или взрослыми с астеническими проявлениями, синдромом гиперактивности, эпилиптическим синдромом или готовностью к эпилепсии, умеренной и тяжелой умственной отсталостью, психоневрологическими заболеваниями, лечение которых проходит с помощью психотропных препаратов.
Противопоказания к занятиям в сенсорной комнате
Спасибо за внимание!