Жизнь под угрозой
методическая разработка по природоведению (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Оргмомент

Проверить готовность к уроку.

Приветствуют гостей

Актуализация познавательной деятельности учащихся.

Рассказ учителя с использованием презентации и сохранения биологического разнообразия. У нас ребята сегодня не обычный урок, а урок- конференция по теме: «Жизнь под угрозой» (слайд 1). На нашей планете практически не осталось естественных сообществ, которых бы не коснулась деятельность человека. В результате воздействия человека на окружающую среду сократилась численность видов и общий облик естественных сообществ.

За последние 60 лет на Земле исчезло несколько видов растений и животных. Скорость исчезновения очень велика. (Слайд 2,3)

Какие вопросы возникли у вас после просмотра слайдов?

Смотрят презентацию

Формулируют вопросы

Проблемная ситуация

Таким образом, задачи нашей конференции – ответить на вопросы: Почему исчезают живые организмы на Земле? Какие меры используются для спасения живой природы? (Слайд 4)

Итак, какую учебную проблему будем решать на уроке?

( записываю на доске проблемные вопросы)

К данному уроку ученики были разделены на 3 группы: «Летописцы», «Биологи», «Экологи». Каждая группа получила задания по нахождению и обработке материала по проблемам исчезновения растений, животных и природных сообществ и подготовила задание по своей теме: фотографии, слайды и выступления.

Учитель: каждая группа по своей теме должна будет составить синквейн и плакат. План синквейна лежит перед вами. А плакат должен содержать призыв и быть достаточно ярким.

Готовятся: к выступлению с докладом составляют синквейн, рисуют плакаты.

2. Изучение нового материала.

III. Закрепление изученного

IY. Рефлексия.

Y. Домашнее задание.

2.1 Исчезнувшие животные мира.

Итак, ребята, для того, чтобы ответить на первый вопрос нашей конференции: «Почему исчезают живые организмы на Земле?» заслушаем выступления учеников из группы «Летописцы» и «Биологи».

Обобщает выступление группы летописцев.

2.2 Редкие и исчезающие виды растений и животных России.

Комментирует выступление: «Ребята, нам представили только небольшую часть видов животных и растений, находящихся под угрозой исчезновения, на самом деле их значительно больше».

Из выступлений учеников мы узнали, почему исчезают живые организмы. Теперь каждая группа попробует выделить общие причины сокращения видового многообразия растений и животных.

Заслушивает ответы учеников о причинах сокращения видов растений и животных. Подводит промежуточный итог и обобщает выводы, сделанные учениками каждой группы, демонстрируя слайд 24

«Прямое уничтожение видов растений и животных;

уничтожение мест обитания;

варварское отношение некоторых людей к природе».

Учитель: Если вовремя не принять меры по спасению живой природы, то и этих животных и растений ваши дети и внуки увидят только на картинках

2.3. Основные меры сохранения разнообразия организмов и среды их обитания.

Учитель: Из рассказа и выступлений учеников мы узнали, для чего создана Красная книга и особо охраняемые территории в России. Теперь каждая группа попробует сформулировать меры по спасению живой природы от деятельности человека, используя текст на стр. учебника 161 последний абзац.

В заключении, учитель обобщает ответы учеников каждой группы, демонстрируя слайды 31-33.

Учитель: Предлагаю вам ответить на вопросы, представленные на слайдах

Учитель: В нашей стране создана сеть заповедников, заказников и других охраняемых ландшафтов для сохранения, расселения и размножения растений и животных. Все мы – и растения, и животные, и люди живем на одной планете, и у нас есть возможность гармонично сосуществовать.

Закончить урок хочется словами поэтов.

- Что нового вы узнали на этом уроке?

-Полезна ли вам была наша встреча?

-Чему научились?

-Было ли Вам сложно?

-Какие выводы вы сделали для себя?

Учитель: задаёт домашнее задание. Стр.160-161-читать, выучить определения. Составить и выступить с короткой зажигательной речью об одном из аспектов охраны природы.

Выступление учеников из группы «Летописцы»  об исчезнувших животных мира (слайды 5-12).

Выступления учеников из группы «Биологи» о редких и исчезающих видах животных и растений России, о том, что такое биологическое разнообразие (слайд 19-21).

Обсуждение в группах.

Высказывают предположения о причинах сокращения видов растений и животных.

Выступления учеников из группы «Экологи» о а). о необходимости создания Красной Книги; б). о деятельности заповедников, национальных парков, природных заказников, о природных памятниках, ботанических и дендрологических садах. На слайдах 26-30 представлены объекты, находящиеся на охраняемых территориях.

Читают и обсуждают в группах.

Ученики делают выводы о мерах по спасению живой природы.

Группы представляют свои синквейны.

Ученики  раскрывают идею своего плаката и вывешивают их на доску.

Отвечают на тестовые вопросы

Декламируют заранее выученные небольшие стихотворения на экологическую тематику.