Рабочая программа "Не знание закона, не освобождает от ответственности".
учебно-методический материал по праву (7 класс)

КО УВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Не знание закона, не освобождает от ответственности».

выполнила

Гончарова Г.А.

Специфика школы.

Подростки поступающие в КО УВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»  педагогически запущены, нуждающиеся в особых условиях воспитания и обучения, требующие специального педагогического подхода. Поэтому формирование правовой грамотности у воспитанников становится одной из актуально-важных задач социальной защиты детей.

Пояснительная записка.

Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе. Основы правовой культуры формируются уже в период пребывания детей в школе. В связи с этим особенно существенна оптимальная организация правового образования

 Подростковый период - период социального взросления, поэтому необходим курс, который бы дал детям необходимые знания об обществе, в котором они живут. Курс ориентирован на изучение школьниками базовых правовых понятий, формирование  общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с правовой информацией, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя, полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы. Важно, чтобы обучающиеся знали правоохранительные органы, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. В программе уделяется внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения.

Актуальность  данной программы обусловлена тем, что правовая культура имеет незаменимые возможности нравственного воздействия. У обучающихся развивается правовая культура, воспитывается цивилизованное правосознание, уважение к закону, а также привычки правомерного поведения – одни из самых действенных и надежных средств стабилизации общественной жизни, создания разумных условий для духовного и физического существования.

В программе применяются следующие понятия:

закон – не зависящая ни от чьей воли, объективно наличествующая непреложность, данность, сложившаяся в процессе существования данного явления, его связей и отношений с окружающим миром;

право - совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми;

 обязанность – круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения;

ответственность – необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчет в своих действиях, поступках;

правонарушение – деяние, противоречащее принятым в государстве правовым нормам, влекущее применение мер правового воздействия;

 свобода – отсутствие стеснений и ограничений, связывающих общественно – политическую жизнь и деятельность какого –нибудь класса, всего общества или его членов;

 гуманизм - гуманность, человечность в общественной деятельности, в отношении к людям;

 патриотизм – преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу;

толерантность – терпимость, переносимость чего –либо, устойчивость к воздействию.

Программа разработана на основе следующих документов:

1. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и  правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.1999г.) № 120.
2. Конвенция о правах ребенка.
3. Закон РФ «Об образовании».
4. Кодекс РФ об административных правонарушениях.
5. Декларацией прав ребенка.
6. Конституцией РФ. 

Цель: формирование правовой культуры обучающихся.

Задачи: 

1. создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом;

2. научить обучающихся вести себя в общественных местах, соблюдать дисциплину и порядок в школе;

3. сформировать умение различать хорошие и плохие поступки;

4. способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям;

5. предупредить опасность необдуманных действий, свойственных подростковому возрасту, которые могут привести к совершению преступлений. 

 Виды и формы содержания деятельности.

 Основной формой является беседа, в процессе которой обучающиеся приобретают теоретические знания. Наряду с беседами используются такие формы, как деловая, дидактическая,  ролевая игры, практикум, устный журнал, конкурс рисунков и газет, викторина, круглый стол, встречи с представителями социальных структур, проведение тестирования с целью выявления склонности подростков к правонарушениям, защита проектов, которые способствуют развитию умений школьников.  

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

- гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; 

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

- ставить и формулировать собственные задачи в жизненных ситуациях;

- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- искать и находить обобщенные способы решения задач;

- критически оценивать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относится к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми, как внутри образовательной организации, так и за ее пределами;

- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях.

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- развернуто излагать  свою точку зрения с использованием устных и письменных языковых средств;

- распознавать конфликтные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию.

Исполнители программы: участники образовательного процесса.

Краткое содержание

Тема № 1 Введение «Наши правила просты!»

Положение о педагогических требованиях к учащимся.

Тема  № 2 «Ваши права и ваши обязанности» или «Основной закон государства».

Основные права ребенка. Применение их в жизни. Отношение к человеческой жизни со стороны государства и общества.

Тема № 3 «Моя семья-мое богатство».

Право и бесправие. Наличие прав - признак свободы. Психологический климат в семье. Факторы, влияющие на семейные отношения. Социальные роли в семье. Родители дети. Проблемы «отцов и детей». Предупреждение конфликтов. Семейный кодекс РФ. Права и обязанности родителей и детей в отношении друг к другу.

Тема №4 «Город как источник опасности».

Правонарушения подростков на железной , автомобильной дорогах и их возможные последствия. Права и обязанности водителей веломототранспорта, основные правила езды и меры безопасности.

Тема №5 «Мои первые документы».

Свидетельство о рождении. Паспорт гражданина РФ. Другие важные документы в жизни человека. Как поступить в случае утери (утраты) документов.

Тема №6 «Твоя уличная компания. Как попадают в преступную группу?»

Как попадают в преступную группу. Данные науки о групповых преступлениях. Стремление к общению и самоутверждению. Антисоциальная ориентация группы. Причины ухода подростков в преступную группу сверстников. Подросток в группе взрослых преступников. Причины преступного поведения подростка в группе: система групповых норм и ценностей; авторитет лидера. Ответственность за групповые преступления. Соучастие в преступлении. Исполнитель. Организатор. Подстрекатель. Пособник. Степень ответственности за различные формы соучастия в преступлении. Отказ от совершения преступления. Укрывательство преступлений.

Тема № 7 «Права детей в истории России».

Представить информацию о том, как развивались права детей от Древней Руси до наших дней,  изложить собранный материал доступным языком, воспитывать уважение к правам и обязанностям человека.

Тема №8 Ответственность и ее виды. Уголовное законодательство.

Конкурс стенных газет  «Подросток и закон».

Право граждан на спокойную жизнь. Проблема преступлений несовершеннолетних. Материальный и моральный ущерб от правонарушений. Что такое правонарушение. Понятие аморального поведения. Правонарушение. Уголовный и административный поступок. 'Кодекс РФ об уголовных правонарушениях. Понятие преступления.

Тема №9 «Юридическая ответственность несовершеннолетних».

Уголовный кодекс. Кодекс об административных правонарушениях. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка. Закон и порядок. Юридическая ответственность. Многообразие видов юридической ответственности: гражданско-правовая, дисциплинарная, материальная, административная, уголовная. Преступление - особо важное правонарушение. Организация правосудия в нашей стране. Права задержанного несовершеннолетнего.

Тема № 10 Правовая оценка современных неформальных молодежных движений.

Различные молодежные группы. Их возникновение, основатели. Неформалы – кто они?

Тема № 11 «Твоя воинская обязанность».

Для чего нужна армия? Назначение армии. Сущность службы в армии как исполнение гражданского долга. Причины уклонения некоторых людей от службы в армии. Альтернативная гражданская служба. Основные направления подготовки к армейской службе. Основные требования морали в сфере отношений человека к службе в армии.

Тема № 12  «Социальные сети- почему люди предпочитаю виртуальное общение живому» .

Выяснить, какое влияние социальные сети оказывают на человека - положительное или отрицательное.

Тема №13 «Что такое хулиганство» или «Правопорядок и полиция».

Понятие правопорядка. Факторы, влияющие на состояние правопорядка, Понятие общественного порядка. Участие граждан в укреплении правопорядка. Правоохранительные органы государства. Задачи милиции. Органы внутренних дел. Структура отдела (городского, районного) внутренних дел. Задачи милиции общественной безопасности. Патрульно-постовая служба. Административное задержание и порядок наложения взыскания за него. Отделение дознания и его функции. Изолятор временного содержания. Отделение организации работы участковых инспекторов. Задачи участкового инспектора. Добровольные дружины. Отделение по предупреждению правонарушений несовершеннолетних. Задачи криминальной милиции. Работа отделения уголовного розыска. Действия милиции в отношении подозреваемого в преступлении. Задачи следственного отделения ОВД. Проведение предварительного следствия. Обвинительное заключение.

Тема № 14 «Знатоки права»

Закрепление  знаний по праву.

Тема № 15 «Правовая Ассамблея сказочных героев».

Закрепить знание статей Всеобщей Декларации прав человека.

Тема № 16 «В гостях у Шерлока Холмса».

Государство, его основные признаки и функции. Понятие права. Роль права в жизни человека, общества, государства. Соотношение права и закона. Правовое государство. История возникновения государства и права. Политическая жизнь. Человек в сферах общественной жизни. Теории возникновения государства и права. Закон как форма.

Тема № 17 «Ответственность за нарушения ПДД».

Правовая ответственность - административное законодательство. Плата за совершение нарушений - здоровье и человеческая жизнь. Наказание за помехи движению.

Тема № 18 «Спрашивайте-отвечаем» .

Ответственность за правонарушения, понятия групповые правонарушения, за что ставят на учет в ПДН, как не стать жертвой преступления и т.д.

Разделы содержания.

Работа с родителями.

Задачи.

- формирование позитивного отношения родителей к социальным нормам, правилам, праву и их использованию на практике;

- выработке общего, совместного с ребенком языка общения, основанного на существующих в обществе моральных и правовых нормах;

- знакомству с наиболее важными правами ребенка и способами их защиты, а также формированию умений их использования на практике;

- обеспечению безопасности ребенка в разных жизненных ситуациях, регулируемых правом;

- приобретению опыта разработки собственных правил и норм (например, защиты своих потребительских прав, дополнений и поправок в

устав школы и др.);

- умению выделять правовое содержание жизненных ситуации и обращаться к источникам права или экспертам за помощью в их

разрешении;

- формированию способности к реальным действиям в ситуациях, регулируемых правовыми нормами.

Работа с родителями проводится в форме консультаций, бесед, анкетирования,  родительских собраний, оформления информационных стендов.

Литература.

Азбука права. //автор-составитель Бобкова Н.Н. – Волгоград, 2006.

Алексеев С.С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения. – Москва, 1998.

Валкер Д. Тренинг разрешения конфликтов. – СПб, 2001.

Воспитание. Пособие для педагогов.//Осипова М.П., Козлович С.И., Король Е.Д.; под общей редакцией Осиповой М.П. – Минск, 2002. С.143 – 206.

Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых. – Москва, 1992.

Ефремова Н.П. Твои права, подросток.//Библиотека – №12, 2000. С.37-39.

Конвенция ООН о правах ребенка. – Москва, 2001.

Любимов А.П. Конституция Российской Федерации: Альбом таблиц и схем. – Москва, 1998.

Права человека: Новое издание. – Москва, 1995.

Ты имеешь право.// Составитель Жук Л.И. – Минск, 2003.

Правовой статус несовершеннолетних с рождения до совершеннолетия.